Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barn, skriftspråk och skola: Fyra lärare i förskoleklass och årskurs 1 berättar om sitt arbete med barns literacyutveckling.
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Language Education.
2012 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Children, literacy and school (English)
Abstract [sv]

Denna uppsats syftar till att belysa och diskutera lärares didaktiska val i arbetet med barns literacyutveckling i förskoleklass respektive årskurs 1. Som grund ligger ett sociokulturellt perspektiv på lärande samt forskning om barns literacyutveckling, och med utgångspunkt i detta samt i min studie har didaktiska val i arbetet med barns literacyutveckling kunnat belysas och diskuteras.

Inför min studie ställde jag mig den vida forskningsfrågan: Hur arbetar ett par lärare i förskoleklass respektive årskurs 1 i två olika skolor för att befrämja barns literacyutveckling och vilka skäl anger de till detta? Studien bygger på kvalitativa intervjuer med och observationer av fyra olika lärare från två olika skolor, som alla är eller nyligen varit verksamma i förskoleklass eller årskurs 1. I analysen av lärarnas tankar kring arbetet med barns literacyutveckling har olika kategorier vuxit fram, där den mest övergripande, som genomsyrar hela analysen och diskussionen, kom att bli huruvida arbetet med barns literacyutveckling sker i för barnen meningsfulla sammanhang eller ej.

I min studie framkom det att lärarna delvis arbetar enligt traditionell behavioristisk teori och ett syntetiskt synsätt, men också enligt en modernare sociokulturell teori och ett analytiskt synsätt. Att utgå från en meningsfull helhet, som läsning med meningsinnehåll, eget skrivande samt samtal och lek/dramatisering, och att i detta jobba med de viktiga beståndsdelarna, det vill säga bokstav ljudförhållandet, lyfts fram i detta arbete. Något annat som lyfts fram är hur lärarna individualiserar så att arbetet med barnens literacyutveckling ska bli meningsfullt för eleverna, samt hur de ser på förskoleklassens och årskurs 1:s roll i mötet med eleverna.

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , 27 p.
Keyword [sv]
Literacy utveckling, läs- och skrivundervisning, förskoleklass, årskurs 1, didaktik, sociokulturell teori, analytiskt synsätt
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-89940OAI: oai:DiVA.org:su-89940DiVA: diva2:621775
Supervisors
Available from: 2013-06-24 Created: 2013-05-17 Last updated: 2013-06-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Barn, skriftspråk och skola(489 kB)693 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 489 kBChecksum SHA-512
8ed869e3833ef9bf19a4edb7f6c9ce94f3c555f5e9761ce6f1e1f1ba412a1173e0ecefbd83dd1b9522e777f4ef1dd25f439b9a75b92c7b22a31caf18c5923070
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Language Education
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 693 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1120 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf