Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Target Langauge in the Primary Classroom: Teachers' beliefs and practices
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Language Education.
2013 (English)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Målspråksanvändning i engelskklassrummet under de tidigare skolåren : Lärares övertygelser och undervisningspraktik (Swedish)
Abstract [en]

In spite of a monolingual norm in foreign language teaching during the last decades studies throughout the world show that teachers’ target language use varies significantly. This study sets out to examine to what extent the target language (TL) is used with young language learners and how this use correlates to teachers’ beliefs about foreign language teaching and first language (L1) inclusion. Moreover the paper discusses functions for L1 use and strategies used by teachers to support comprehension in the TL. Lesson observations and qualitative interviews were performed with four Swedish primary school class teachers. Despite the prevailing idea of exclusive TL use three of the four teachers do not subscribe to this approach and find L1 inclusion necessary. An emerging theme is the impact of teachers’ beliefs and how these are shaped by personal experience and/or education. L1 is legitimized in order to support comprehension and prevent pupils’ frustration. To varying degrees the L1 is used, mostly to facilitate learning but also for classroom management. The data suggests that teachers are well aware of their language use although they lack awareness and professional language to describe and be articulate about strategies they employ.

Abstract [sv]

Trots att det under de senaste decennierna varit norm att inom språkundervisningen uteslutande använda målspråket i klassrummet, visar studier från hela världen att lärares målspråksanvändning varierar avsevärt. Syftet med denna studie är att undersöka i vilken utsträckning målspråket används med yngre språkelever och hur denna överensstämmer med lärarnas föreställningar om språkundervisning och användning av förstaspråket. Dessutom diskuteras funktioner för förstaspråksanvändning och strategier som lärare använder för att underlätta förståelse på målspråket. Lektionsobservationer och kvalitativa intervjuer genomfördes med fyra svenska klasslärare i grundskolans tidigare år. Trots den rådande rekommendationen att undvika användning av förstaspråket och uteslutande använda målspråket, ansluter sig tre av fyra lärare inte till denna didaktiska modell, utan finner det nödvändigt att inkludera förstaspråket i undervisningen. Ett tema som framträder är påverkan av lärares uppfattningar och hur dessa har formats av personliga erfarenheter och/eller utbildning. Förstaspråksanvändning motiveras för att stötta förståelse och undvika frustration hos eleverna. Förstaspråket används i olika utsträckning, framförallt för att underlätta inlärning men också för att leda arbetet i klassrummet. Resultaten tyder på att lärare är väl medvetna om sin språkanvändning, men att de delvis saknar insikt om och ett professionellt språk för att beskriva och formulera sig kring de strategier de använder.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 36 p.
Keyword [en]
teachers' target use, TL, EFL, primary language education, EYL, English for young learners, YLL, young language learners, bilingual teaching, L1
Keyword [sv]
lärares målsrpåksanvändning, engelska för yngre åldrar, engelskundervisning, förstaspråk, tvåspråkig undervisning
National Category
General Language Studies and Linguistics Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-93876OAI: oai:DiVA.org:su-93876DiVA: diva2:651103
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-10-08 Created: 2013-09-18 Last updated: 2013-10-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Target Language in the Primary Classroom(921 kB)3683 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 921 kBChecksum SHA-512
ad1aaab6ab28e048df79928b5eba84d142ab34b986569825c7af32f985134382fce6c23a86c7ffc6a3ddad5ca5766de0b887627bdddcd2a6888acddd87fd318a
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Nilsson, Maria
By organisation
Department of Language Education
General Language Studies and LinguisticsHumanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3683 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 599 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf