Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att utveckla sin rörelseförmåga – exemplet house hop
Stockholm University, Faculty of Humanities, Centre for Teaching and Learning in the Humanities (CeHum).
2013 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Abstract [sv]

Att utveckla sin rörelseförmåga – exemplet house hop

Rörelse och rörelseaktiviteter är ett centralt innehåll i ämnet idrott och hälsa och syftet med ämnet är bland annat att eleverna skall få utveckla sin rörelseförmåga (Gy 11, Lgr 11). Vad detta innebär verkar dock, enligt forskning, tolkas av lärare på olika och motsägelsefulla sätt. Å ena sidan uppfattas rörelseförmåga som enbart ett medel för att vara fysiskt aktiv och det räcker att delta (vara fysiskt aktiv) för att få godkänt i ämnet. Rörelser och rörelseförmåga är inte föremål för något lärande eller pedagogisk idé, det är den fysiska aktiviteten, pulshöjningen och muskelstärkande aktiviteter som blir huvudtemat och som i sin tur förväntas främja elevers hälsosamma livsstilar. Å andra sidan, när lärare bedömer och betygsätter elever för högre betyg framskymtar andra kriterier för rörelseförmågan. Då verkar denna likställas med att vara ’bra på sport’ och det som bedöms är ’mätbara prestationer, ofta i form av idrottsliga resultat’(Redelius, 2007 s. 226). Det finns därmed ett behov av att undersöka vad rörelseförmåga kan innebära och hur en sådan förmåga (eller förmågor) kan tydliggöras, artikuleras och diskuteras som ett ämnesspecifikt kunskapsinnehåll i idrott och hälsa.

 

Den studie som genomförts, och som ligger till grund för den här presentationen, är en Learning study där en specifik rörelse (house hop) valdes som lärandeobjekt. Studien genomfördes tillsammans med tre lärare i idrott och hälsa på gymnasiet och det övergripande syftet var att undersöka vad det innebär att kunna en specifik rörelse.

Syftet med denna presentation är att visa hur en fenomenografisk analys av elevers olika sätt att erfara en rörelse kan bidra till en ökad förståelse av vad rörelseförmåga kan innebära och hur undervisning i rörelseförmåga kan främjas av att utgå från elevers olika sätt att kunna den rörelse som det är tänkt att eleverna skall lära sig. Den fenomenografiska analysen bidrar också med ett sätt att identifiera vilka aspekter av en rörelse som behöver urskiljas för att kunna rörelsen på ett så komplext sätt som möjligt.

 

 

Place, publisher, year, edition, pages
2013.
Keyword [sv]
Rörelseförmåga, kunnande, fenomenografi, learning study
National Category
Humanities
Research subject
Educational Sciences in Arts and Professions
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-98930OAI: oai:DiVA.org:su-98930DiVA: diva2:685856
Conference
Lärarnas forskningskonferens Tumba 2013
Available from: 2014-01-09 Created: 2014-01-09 Last updated: 2014-01-09

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Nyberg, Gunn
By organisation
Centre for Teaching and Learning in the Humanities (CeHum)
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 20 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf