Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Som man frågar får man svar: Prelimerära resultat från en Learning study där gymnasieelever engagerats i historiskt resonerande
Stockholm University, Faculty of Humanities, Centre for Teaching and Learning in the Humanities (CeHum).
2013 (Swedish)Conference paper, Oral presentation only (Other academic)
Abstract [sv]

I mitt forskningsprojekt kommer jag att fokusera förmågan till historiskt resonerande (historical reasoning), och hur den förmågan utvecklas i elevernas möte med de historiska primärkällorna. Forskningen har inspirerats av den historiska kompetensmodell som utarbetats av FEUR-gruppen i Tyskland, samt av begreppet historiska resonerande som formulerats av van Boxtel och van Drie i Holland. I den kommande avhandlingen utforskas innebörden av att kunna tolka historiska primärkällor, och att kunna ställa historiska frågor. Att tolka historiska källor och ställa historiska frågor utgör de s.k. lärandeobjekten i Learning studyn och forskningen syftar till att ge empirisk kunskap om innebörden av lärandeobjekten, samt insikter i de svårigheter som eleverna ställs inför när de arbetar med primärkällor. Vidare studeras hur historielärare strävar efter att identifiera kritiska aspekter i elevernas lärande och hur de försöker lösa svårigheter och problem som eleverna stöter på. Forskningen bedrivs som en Learning Study på en gymnasieskola i Stockholm under januari och februari 2013, där två historielärare deltar med sina fyra klasser. I historieundervisningen fokuseras tre gruppers inkludering och exkludering i den svenska demokratiseringsprocessen. De tre grupperna är arbetare, kvinnor och prostituerade, och de representerar grupper av individer som traditionellt, i hög grad, varit uteslutna från inflytande i samhället. För varje samhällsgrupp har ett källmaterial sammanställts, som eleverna arbetar med i historieundervisningen. Sekvenser av historielektioner spelas in på video, analyseras av mig och de två historielärarna, revideras i syfte att öka möjligheterna till lärande, och upprepas i en ny sekvens. En förstudie i form av gruppintervjuer avslöjade några kritiska aspekter i elevernas möte med primärkällorna. Den fenomenografiska analysen pekade exempelvis på att kontextuella kunskaper, förmågan till perspektivtagande

(historisk empati) samt förmågan att urskilja historiska diskurser är kritiska i elevernas lärande. Mitt forskningsintresse är att nå en förståelse för hur undervisningspraktiken kan främja förmågan att till historiskt resonerande, och förhoppningen är att denna kunskap ska kunna användas för att utforma effektiva lärandeuppgifter och bidra till utvecklingen av den praktiska historieundervisningen. I samband med NOFA4 kommer jag att kunna presentera preliminära resultat från studien med särskilt avseende på vad det beskrivna kunnandet innebär. Vad kan egentligen eleverna när de kan tolka källor och ställa historiska frågor, och vad är kritiska aspekter när eleverna lär sig detta? Hur kan lärande av detta kunnande främjas av undervisningspraktiken?

Place, publisher, year, edition, pages
2013.
National Category
Didactics
Research subject
Didactic Science for Teachers and Teaching Professions
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-99540OAI: oai:DiVA.org:su-99540DiVA: diva2:687219
Conference
NOFA4
Available from: 2014-01-13 Created: 2014-01-13 Last updated: 2014-01-24

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Johansson, Patrik
By organisation
Centre for Teaching and Learning in the Humanities (CeHum)
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 80 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf