Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förbjudet område?: utbildning och kompetensutveckling om högbegåvade barns behov i skola och förskola
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education. (Lärandemiljöer och didaktisk utveckling)
2014 (Swedish)In: Socialmedicinsk Tidskrift, ISSN 0037-833X, Vol. 91, no 2, 139-151 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Specialpedagogisk utbildning om särbegåvning i skola och förskola finns sedan några år på Stockolms Universitet och har utvecklats utifrån de behov av mer kunskap om villkoren för ett adekvat bemötande och behoven av stöd och stimulans för barn och ungdomar som visar tecken på en brådmogen utveckling och stor kapacitet inom en eller flera domäner. En internationell översikt av utbildningspolicy, resurser, lärarutbildning och kompetensutveckling som avser denna elevgrupp ger en bild av det mångfacetterade internationella utbildningslandskapet. Även om forskningsfältet i det svenska skolsystemet inte är särskilt starkt, har det vuxit ett intresse för dessa frågor i media och bland studenter och lärare. Studier och uppsatser presenteras som ger inblick i den svenska skolsituationen, och ger indikation om angelägna utvecklingsområden. Utifrån erfarenheterna av specialpedagogisk utbildning och insikter från aktuella studier identifieras angelägna pedagogiska frågor att arbeta med och visioner för framtiden.

Abstract [en]

Education and professional development for teachers, special educators and other professions about the special educational needs of gifted children have been developed at Stockholm University during several years, since it was noticed that there was a gap in the teachers’ knowledge about the needs of support and stimulation of precocious children and of youth that show high ability and potentials in one or several domains. A review of international policy, resources and provisions, teacher training and in-service training about the needs of children with high ability and potential shows a multifaceted landscape. Even if this educational research topic is not particularly strong in Sweden, there is a growing interest for these issues in the media and among students and professionals. Some studies give interesting insights in how the educational situation of gifted children may look like in the Swedish schools and give indications of important development areas. From these experiences and insights present problems and future visions are outlined.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Socialmedicinsk tidskrift , 2014. Vol. 91, no 2, 139-151 p.
Keyword [sv]
särbegåvade barn, högbegåvning, lärarutbildning, specialpedagogik, behov av stöd, utbildningspolicy
National Category
Educational Sciences
Research subject
Special Education; Special Education with a Focus on Educational Science
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-101094OAI: oai:DiVA.org:su-101094DiVA: diva2:698899
Available from: 2014-02-25 Created: 2014-02-25 Last updated: 2017-12-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

http://www.socialmedicinsktidskrift.se/index.php/smt/article/view/1093/899

Search in DiVA

By author/editor
Allodi Westling, Mara
By organisation
Department of Special Education
In the same journal
Socialmedicinsk Tidskrift
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1294 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf