Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur kunde det bli så fel?: Gästarbetare och projektmakare i skolkulturen, exemplet dramapedagogik
2014 (Swedish)In: Visuellla arenor och motsägelsefulla platser: Tio texter om transformativt lärande, identitet och kulturell förändring / [ed] Sten O Karlsson, Göteborg: Daidalos, 2014, 115-140 p.Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

I denna antologi är den metodiska utgångspunkten att filosofiska utsagor om kulturell förändring behöver konfronteras med etnogra- fiska analyser. Vi tror att konkreta möten med levande människor och närgångna undersökningar av lokala livsvärldar kan ge andra och kanske överraskande svar på vad plats och visuell kultur idag betyder för människor jämfört med tidigare. Om det visar sig att vardagskultu- rer faktiskt har förändrats: vad innebär det för överföringen av kunskap mellan generationer, för institutionaliserat lärande och för det livslånga omlärande som idag hyllas som ideal? Vad händer med människor och platser som inte lyckas leva upp till kraven på kreativt nytänkande, mobilitet och flexibilitet? Vilka risker är förknippade med vad human- geografen Yi-Fu Tuan 1974 beskrev som topofili – kärlek och bundenhet till det lokalt specifika? Vilka faror är å andra sidan förknippade med motsatsen: att förlora all känsla av samhörighet med fysiskt konkreta livsmiljöer?

Abstract [sv]

Elsa Szateks bidrag är en reflexiv berättelse som börjar i ett skydds- rum. Den handlar om erfarenheter av att arbeta med det regerings- initierade projektet Skapande skola och de problematiska glapp som därvid uppstår mellan kulturpolitisk diskurs och praktisk verklighet.12INTRODUKTIONDramapedagogikens ambitioner att iscensätta transformativa processer med skolelever kolliderar både med ett kortsiktigt instrumentellt tids- perspektiv och med en monolitisk platskultur (skolsalarnas och de räta bänkradernas) som är designad för ett mer konventionellt lärande. I diskursen framhävs ”konstens viktiga roll i skolan”. Men hur tolkas begrepp som konst, kultur och estetisk – och varför är det enligt poli- tikerna så viktigt att dessa ges utrymme i skolan? Vad har skolan och skolpolitikerna för specifika förväntningar på den dramatiska gestalt- ningens och dramapedagogens roll och funktion i sammanhanget? För att få korn på vad konflikten och tankeförbistringen egentligen handlar om – och vad den postmoderna ledningsfilosofin New Public Mana- gement har med saken att göra – anknyter Szatek i sin analys dels till Aristoteles kunskapsfilosofi och dels till begreppen radikal och modest estetik.

Place, publisher, year, edition, pages
Göteborg: Daidalos, 2014. 115-140 p.
Keyword [sv]
bildpedagogik, dramapedagogik, plats, förändring
National Category
Educational Sciences
Research subject
Cultural Anthropology; Education; Educational Sciences in Arts and Professions
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-111244ISBN: 9789171734334 (print)OAI: oai:DiVA.org:su-111244DiVA: diva2:775029
Available from: 2014-12-30 Created: 2014-12-30 Last updated: 2015-04-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Szatek, Elsa
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 211 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf