Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Paired Reading: familjehemsföräldrars erfarenheter av lästräning
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Social Work.
2014 (Swedish)In: Psykisk Hälsa, ISSN 0033-3212, Vol. 55, no 1, 56-61 p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.)) Published
Abstract [sv]

Forskning har under lång tid visat att placerade barn klarar sig sämre i skolan än andra barn. Under 2012 genomfördes ett framgångsrikt utvecklingsprojekt där barn i familjehem och deras familjehemsföräldrar läste tillsammans utifrån lästräningsmetoden Paired Reading. I denna artikel presenteras resultaten från en studie vars syfte var att undersöka lästräningens påverkan på vardagsliv, relationer och barnens läsning samt att analysera hur variationerna i genomförandet kan förstås. Studien bygger på familjehemmens rapportering om lästräningen och fördjupande intervjuer med femton familjehemsföräldrar med sinsemellan olika erfarenheter. Resultaten visar att den stora majoriteten hade läst minst två av de tre rekommenderade tillfällena per vecka. Även om genomförandet beskrevs som tidskrävande tycktes inte vardagslivet ha påverkats i någon större utsträckning. Förutom förbättrat flyt i läsningen och utökat ordförråd hade lästräningen i vissa fall också lett till förbättrade relationer. Genomförandet tycks vara beroende av att familjehemföräldrarna tycker att lästräningen är viktig (ser nyttoaspekter) och att barnen tycker att det är roligt (ser nöjesaspekter). För att inte riskera negativa konsekvenser bör tillämpningen av metoden i vissa fall anpassas efter individuella förutsättningar. Resultaten pekar på att det är möjligt att involvera familjehem i förbättrandet av placerade barns läsförmåga.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Mind Svenska föreningen för psykisk hälsa , 2014. Vol. 55, no 1, 56-61 p.
Keyword [sv]
Placerade barn, familjhem, intervention, Paired Reading, läsning
National Category
Other Social Sciences not elsewhere specified
Research subject
Social Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-111977OAI: oai:DiVA.org:su-111977DiVA: diva2:777288
Available from: 2015-01-08 Created: 2015-01-08 Last updated: 2015-01-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Forsman, Hilma
By organisation
Department of Social Work
Other Social Sciences not elsewhere specified

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 281 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf