Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevperspektiv på bedömning för lärande: Matematikdidaktiska texter Del 6
Stockholm University, Faculty of Science, Department of Mathematics and Science Education.
2014 (Swedish)Book (Refereed)
Abstract [sv]

I den sjätte delen av Matematikdidaktiska texter – beprövad erfarenhet och vetenskaplig grund är inriktningen bedömning i formativt syfte. Inger Ridderlind tar ett elevperspektiv och det gör hon genom ta reda på elevers uppfattning om vad det har inneburit att de medvetet har arbetat med bedömning i formativt syfte. Hon har intervjuat elever och analyserat deras provresultat. Eleverna har under några år fått arbeta på ett formativt sätt i och med att de och deras lärare deltagit i MiMa-projektet.

MiMa-projektet startade med ett norskt projekt Nordlab som förebild. MiMa står för Min egen Matematik och syftet var bland annat att eleverna skulle ta ett större ansvar för sitt eget lärande. Hon kan konstatera att det är en långsam process att medvetet arbeta formativt och att det måste få ta tid för att kunna ge resultat. För eleverna handlar det om att utveckla medvetenhet om sitt lärande för att kunna hantera lärandet i matematik. Denna rapport använder mycket av det som framkommit i Ingers masteruppsats.

Inger har varit lärare i matematik i årskurs 4 till 9 i många år och är också speciallärare. För närvarande arbetar hon inom lärarutbildningen vid Stockholms universitet, där hon bland annat är ansvarig för kurser i bedömning av kunskaper i matematik. Hon arbetar också som provutvecklare för de nationella proven i matematik för årskurs 6 och 9.

Värdefulla och konstruktiva synpunkter på manus har getts av Maria Nordlund, Eva Norén och Gunilla Olofsson.

Det är vår förhoppning att denna sjätte del av Matematikdidaktiska texter ska inspirera till diskussioner om bedömning och hur de kan användas såväl för lärande som för undervisning. Rapporten är användbar både inom lärarutbildningen och i skolor runt om i landet. Den behandlar matematikämnet, men eftersom fokus ligger på bedömning i formativ mening har rapporten också ett mer generellt användningsområde.

Stockholm i september 2014

Astrid Pettersson

Professor

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Institutionen för matematik, 2014, 1. , 70 p.
Series
Matematikdidaktiska texter, ISSN 1654-0646 ; Del 6
Keyword [sv]
Bedömning för lärande, formativ bedömning, elevperspektiv
National Category
Didactics Mathematics
Research subject
Mathematics Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-112043ISBN: 978-91-979516-4-7 (print)OAI: oai:DiVA.org:su-112043DiVA: diva2:777611
Available from: 2015-01-08 Created: 2015-01-08 Last updated: 2015-04-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Ridderlind, Inger
By organisation
Department of Mathematics and Science Education
DidacticsMathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 528 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf