Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Om man lyssnar på barnen så blir arbetet mycket lättare”: En intervjustudie av fyra förskollärares arbete med anknytning och relationsskapande under inskolningen till förskolan
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
If you listen to the children your work will become much easier. : An interview studie of how four preschool teachers work with attachment and relationships during preschool acclimatization. (English)
Abstract [sv]

Inskolningen till förskolan kan vara omvälvande för barn och föräldrar och pedagogers bemötande kan påverka detta. Denna uppsats har inspirerats av feministisk poststrukturalism och syftet har varit att kritiskt anlysera pedagogers syn på anknytning och relationsskapande under inskolningen. För detta har fyra förskollärare intervjuats och av dessa intevjuer har diskursanalyser gjorts för att försöka lyfta fram eventuella dominerande diskurser under inskolningen. Med utgångspunkt i intervjuerna har jag även försökt analysera hur pedagoger positionerar sig själva, barn och föräldrar under inskolningen och vad detta kan antas få för konsekvenser för inskolningen. Studiens resultat har visat att det kan finnas en övergripande trygghetsdiskurs under inskolningen, men även konfliktande inskolningsdiskurser, kulturella diskurser och maktdiskurser. De olika positioneringar jag har kunnat identifiera skulle kunna innebära att barn, föräldrar och pedagoger positioneras på ett sätt som minskar deras möjligheter till aktivt subjektsskapande då människor ofta väljer att positionera sig på det sätt de uppfattar är mest lämpligt i varje kontext.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 31 p.
Keyword [sv]
Inskolning, anknytning, relationsskapande, förskola, feministisk poststrukturalism, postmodernism
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-113851OAI: oai:DiVA.org:su-113851DiVA: diva2:788116
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-09-10 Created: 2015-02-12 Last updated: 2015-09-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(908 kB)207 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 908 kBChecksum SHA-512
5b29f41a4f1d9febc19a69726bfeafa76c74758ca095a8a253b7da4ed3a8aee4f2799ec18e70a3366d66f00baf36aa13ba15266d8d71a40e41ec9ea9a56b9c65
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Child and Youth Studies
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 207 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 838 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf