Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att synliggöra och utnyttja tyst lärarkunskap för bättre undervisning om styckeindelning i engelska
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Education. (KKUP)ORCID iD: 0000-0001-7527-0011
2013 (Swedish)In: Forskning om undervisning och lärande, ISSN 2000-9674, E-ISSN 2001-6131, no 10, 50-63 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Artikeln beskriver en Learning study om styckeindelning av text i ämnet engelska, på gymnasienivå. Genom intervjuer kartlades möjliga kritiska aspekter av förmågan till styckeindelning, varpå ett lärarlag planerade en forskningslektion utifrån dessa. Lektionen filmades, analyserades och revideras, vilket upprepades två gånger. Avsikten med studien var att undersöka vad eleverna hade för uppfattning om vad styckeindelning var bra för, vad de behövde lära sig för att bli bra på det, och hur en undervisning som möjliggjorde detta lärande kunde se ut. En förutsättning för att utveckla förmågan förefaller vara att förstå styckeindelning i sig, såväl som relationen mellan styckenas inre struktur, placering och textens hela ämnesinnehåll, som underlättande för läsarens förståelse av budskapet. Att de olika övningarna under lektionen utgick ifrån ett tydligt problem som var gemensamt och kunde diskuteras/lösas av elever tillsammans med läraren underlättade för eleverna att erfara de kritiska aspekterna. Även synliggörandet av ett meningsfullt syfte med lektionen verkade främja elevernas lärande.

Place, publisher, year, edition, pages
Lärarstiftelsen , 2013. no 10, 50-63 p.
Keyword [sv]
Learning Study, lärandeobjekt, engelska, didaktik, lärande, undervisning, ämnesinnehåll
National Category
Educational Sciences
Research subject
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-114813OAI: oai:DiVA.org:su-114813DiVA: diva2:794365
Available from: 2015-03-11 Created: 2015-03-11 Last updated: 2017-12-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(324 kB)96 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 324 kBChecksum SHA-512
bfb7005a5303404b3e1ecf9100edade156f4a59144ec4e07fd31789223954abb979e076c5247a4c490c944786368746fc42574cc424f2c56f56022df56af00da
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Tväråna, Malin
By organisation
Department of Education
In the same journal
Forskning om undervisning och lärande
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 96 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 187 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf