Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Utbildad för elever i behov av särskilt stöd: Om uppdraget och läroplanen
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Educated for pupils with special educational needs : About the mission and curriculum (English)
Abstract [sv]

Denna studie är kvalitativ med intervjuer och litteraturstudier. Syftet har varit att undersöka läroplanen och uppdraget hos några anställda som har som målgrupp ”elever i behov av särskilt stöd”. Lärarna har inte likadan vidareutbildning.

Min uppsats handlar om en del av den utbildning som finns för att kunna arbeta med elever i behov av särskilt stöd. De teoretiska utgångspunkterna är allmänna och gäller även för lärare med grundutbildning. Läroplanen, Lgr 11, griper tag i texten genomgående. Efter vidareutbildning för elever i behov av särskilt stöd kan man få många olika anställningar och uppdrag. Denna undersökning har belyst tre porträtt av två speciallärare och en specialpedagog. De har trots namnet inte samma uppdrag, men i vissa avsnitt har de vissa likheter. I intervjuerna framkommer att alla tre arbetar med elever i behov av särskilt stöd och den mesta undervisningen är organiserad på det viset att den är enskild. Alla tre, fyra med ett bortfall, arbetar på samma skola på landsbygden, dvs inte i storstadsområde. De ser möjligheterna med sitt uppdrag, men det är inte alltid som kunskaperna och kompetensen får chans att komma fram. I resultatredovisningen och analysen blir det tydligt att det finns något karakteristiskt med de lärare som vidareutbildar sig för uppdrag med elever i behov av särskilt stöd. Jag vill dock påpeka att detta är endast tre lärares uppfattning. Teoriavsnittet, med läroplanen som övergripande styrdokument, är valt för att läroplanen är så pass ny att den ännu inte har hunnit implementeras i skolorna, medan man säger att den är en del av uppdraget. Alla tre har de erfarenhet av att ingå i skolans pedagogiska ledningsgrupp. Studien tar även upp förväntningar med utbildning och anställning hos de intervjuade lärarna. En slutsats är: utbildning har betydelse både för att utföra uppdraget och för att få uppdraget.

Abstract [en]

This study is based on qualitative interviews and literature studies. The aim was to examine the mission statement of teachers who have been targeting “students in need of special support”. The teachers do not have the same training.

My essay is about teacher training available to work with pupils with special needs. The theoretical approach is general and also applies to teachers with basic training. The curriculum, LGR 11, grabs the text throughout. After education for pupils with special needs it is possible to have many different jobs and assignments. This study has highlighted three portraits of specially educated teachers. They have, despite the name, not the same mission, but in some sections they have some similarities. The interviews reveal that all three are working with pupils with special needs and most of the teaching is organized in the sense that it is individual. All three, four with a dropout, are working at the same school in a rural area, that is, not in a metropolitan area. They see the potential of their mission, but it is not always that knowledge and expertise have the chance to surface. In the performance reporting and analysis, it becomes clear that there are a characteristic of the teachers in training for the mission with students in need of special support. I would point out that this is only three teachers' perception. Theory section, with the curriculum as an overall policy documents, is chosen as the curriculum is so new that it still had yet to be implemented in schools, while it is part of the mission. All three have experience to be part of the school's educational team. The study also outlines expectations with education and employment with the informants. One conclusion is that education is important both for performing the task and to get the assignment.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 93 p.
Keyword [en]
Democracy, Pupils with special educational needs, Influence, Learning, Curriculum, Conversation School development, Assignment, Education
Keyword [sv]
Demokrati, Elever i behov av särskilt stöd, Inflytande, Kompetens, Läroplan, Samtal, Skolutveckling, Uppdrag, Utbildning
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-117149OAI: oai:DiVA.org:su-117149DiVA: diva2:811007
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-05-11 Created: 2015-05-09 Last updated: 2015-05-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Utbildad för elever i behov av särskilt stöd - Om uppdraget och läroplanen(856 kB)141 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 856 kBChecksum SHA-512
9985569b583cf650f0349a91dd3f8f98ccb601bba81a7e5bfebbfb5afa1621ece7dcb715f3cce783544752f89438fbaf9099b64f37f7819dfac640a321bcfdbf
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Carlsson, Helene
By organisation
Department of Special Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 141 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 800 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf