Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Varför brister vissa SFI-elever i självbedömningen av sina språkkunskaper?: Möjliga orsaker enligt lärare och elever
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Language Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Why are some SFI-students deficient in self assessing their proficiency of L2 Swedish? : Possible reasons according to teachers and students (Swedish)
Abstract [sv]

Vissa elever blir inte godkända när de förväntar sig att bli det – så även inom utbildningen i svenska för invandrare (SFI). En del av dessa elever förstår inte heller att de inte är godkända eller varför de inte är godkända. Bakgrunden till denna studie var att jag själv kände ett behov av att förstå sambanden kring detta för att om möjligt minska problemet i mitt framtida yrkesliv. Syftet var att söka svar på varför vissa SFI-elever inte förstår sin ofullständiga uppfyllelse av kursmålen. Forskningsfrågorna som användes för att undersöka detta var följande: Får eleverna formativ bedömning i undervisningen och i så fall vilken? Har eleverna metakognitiv insikt och får de metakognitiv träning i undervisningen? Vilka andra faktorer har betydelse för elevernas förståelse för sin ofullständiga uppfyllelse av kursmålen? Metoden var att intervjua dels lärare, dels elever. Elva lärare svarade på en enkät med både bundna svarsalternativ och möjligheter till kommentarer.  Två SFI-elever som inte förstår varför de ännu inte är godkända intervjuades genom ett personligt möte med en elev i taget i knappt en timme. Det känsliga i studiens ämne gjorde att dessa intervjuer täckte även andra frågor. Resultatet visar på både överensstämmelse och diskrepans mellan lärarsvaren och elevsvaren. Överensstämmelsen gäller vissa anledningar till elevernas bristande självbedömning såsom utbildningsbakgrund, privat situation och syn på SFI. Diskrepansen gäller synen på hur undervisningen är upplagd, där lärarna uppger användande av många olika metoder för formativ bedömning och några för metakognition, men där eleverna inte uppger några metoder för formativ bedömning och uppvisar brister i sin egen metakognition. Eleverna känner inte till kursmålen, tror sig snart vara godkända och förstår inte varför de inte får skriva det avslutande provet. I diskussionen dras slutsatsen att dessa elever behöver mer formativ bedömning, bland annat genom mer återkoppling kring det de inte behärskar samt fler metakognitiva strategier, bland annat för att få svåra privata situationer att inverka mindre på inlärningen. Ytterligare faktorer som spelar roll för möjligheter till bättre självbedömning hos eleverna är deras uppnådda språknivå, beaktande av det faktum att de är vuxna samt SFI:s kontinuerliga intagning.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 25 p.
Keyword [sv]
SFI, sfi, svenska för invandrare, formativ bedömning, självbedömning, metakognition, vuxenperspektiv, vuxna elever, ständig intagning, kontinuerlig intagning, investment, motivation, svenska som andraspråk, utbildningsbakgrund
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-119208OAI: oai:DiVA.org:su-119208DiVA: diva2:843969
Presentation
2015-03-04, Stockholms Universitet, 10:00 (Swedish)
Supervisors
Available from: 2015-08-20 Created: 2015-08-02 Last updated: 2015-08-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Varför brister vissa SFI-elever i självbedömningen av sina språkkunskaper?(978 kB)417 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 978 kBChecksum SHA-512
1cee4b66410a9cd6e3e5c16ed1f92e5753ae3dd3e3e3a7c7ab9063f6aa64f3a6d44a2e3f6703bc7ffa6fc4432cd47abe8e4bc0a257912ca07456c4a627c3298e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Language Education
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 417 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 488 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf