Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Specialpedagogiska idéer kring matematik i grundsärskolans pedagogiska planeringar
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Special educational ideas about mathematics in basic special school educational plans (English)
Abstract [sv]

Grundsärskolan har gått mot att bli mer kunskapsinriktad och bedömningen har förändrats mot att mer främja och diagnosticera lärande. En kvalitativ studie har gjorts där huvudfrågan ställs: Vilka specialpedagogiska idéer finns i lärares lokala pedagogiska planeringar (LPP:er) i grundsärskolan? Den metod som valdes utgjordes av en textanalys med utgångspunkt i en sociokulturell teori där också delaktighet och samspel spelar roll. Det relationella och det kategoriska perspektivet visar sig också utgöra betydelse i planeringar och bedömning i matematik. Det blir allt vanligare att eleven, tillsammans med läraren eller kamrater bedömer sin kunskap (Lindström, Lindberg, Pettersson, 2013) vilket stöds av studien och är positivt då många elever har svårt med att tillägna sig den grundläggande taluppfattningen i grundsärskolan. Resultatet visade att lärare planerar in specialpedagogiska idéer i undervisningen, alternativa hjälpmedel samt använder sig av ett mycket varierat arbetssätt vid undervisning. Mest förvånande var ändå det resultat som påvisade brister som att många lärare inte kopplar sina planerade arbetsmoment till förmågorna eller till kunskapskraven i Lgr11. En av de forskningsfrågor som väckts under studiens gång är: Hur skulle ett diagnosmaterial för grundsärskolan se ut och vilka former skulle de behöva ge plats för i bedömningssituationen?

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 46 p.
Keyword [en]
Basic learning disabilities, developmental disabilities, math, special education, LPP
Keyword [sv]
grundsärskola, utvecklingsstörning, matematik, specialpedagogik, LPP
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-119432OAI: oai:DiVA.org:su-119432DiVA: diva2:845739
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-08-17 Created: 2015-08-12 Last updated: 2015-08-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Boberg, Anette
By organisation
Department of Special Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 584 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf