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Sustentando la concientización por medio de la participación: Los jóvenes como co-investigadores sobre el uso de soportes digitales
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Computer and Systems Sciences.
2015 (English)In: Revista de Educación, ISSN 1853-1318, Vol. 6, no 8, 85-100 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [es]

Estudiantes pertenecientes a los ciclos básicos y superior de la escuela secundaria se transforman en participantes activos en el proceso de investigación, como co-investigadores en el desarrollo del uso de soportes digitales en la escuela pública sueca. En la (nueva) sociología de la infancia los jóvenes son considerados participantes activos de la cultura mediática contemporánea (Prout, 2005), ya que son hábiles usuarios de los medios digitales (Buckingham, 2006; Livingstone & Haddon, 2009). Al mismo tiempo, el contexto escolar (especialmente la escuela pública sueca) presenta ciertas restricciones para el acceso y uso de estos medios digitales, y por lo tanto la manera en que los jóvenes/alumnos experimentan y comprenden las permisibilidades (affordances) de los medios digitales en general y del contenido generado por el usuario en especial, que es también limitado. En este trabajo nos enfocaremos en nuestra experiencia metodológica y en las reflexiones sobre los jóvenes como participes del proceso de investigación. Este enfoque noción de “concientización”, desarrollada por Freire (1974).

Place, publisher, year, edition, pages
2015. Vol. 6, no 8, 85-100 p.
Keyword [es]
Expresión Multimodal, Medios Digitales, Escuela, Niños como Co-autores, Perspectiva Crítica
National Category
Information Systems Educational Sciences
Research subject
Information Society
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-122885OAI: oai:DiVA.org:su-122885DiVA: diva2:868684
Available from: 2015-11-11 Created: 2015-11-11 Last updated: 2017-01-04Bibliographically approved

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By author/editor
Hernwall, Patrik
By organisation
Department of Computer and Systems Sciences
Information SystemsEducational Sciences

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