Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Vad betyder akademiseringen av de socialpedagogiska utbildningarna för utvecklande av självständigt handlande socialarbetare/pedagoger
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Social Work. (socialpedagogik)
2015 (Swedish)In: Sosiaalipedagoginen aikakauskirja, ISSN 1457-2168, Vol. 16, 247-260 p.Article in journal (Other academic) Published
Abstract [sv]

Dagens samhälle ställer människan inför allt fler utmaningar denne måste kunna hantera. Utmaningar som både kräver mod och kunskaper. Den samhälleliga utvecklingen innebär att allt fler krav på att kunna göra sig intressant för andra utan att utmålas som avvikande ställs på människan. Vad innebär det för den professionelle socialarbetaren/pedagogen?

För att både kunna handla självständigt och med mod krävs kunskaper som både ger den professionelle en stabil grund att stå på som att kunna stödja den det gäller. I artikeln diskuteras om självständighet och mod kan utvecklas i den allt mer akademiserade utbildningen. Vad betyder det att studenternas kunskapsinlärning allt mer lämnats över till dem själva i form av mer omfattande litteratur som bearbetas genom individuella skriftliga uppgifter? Och att allt färre timmar erbjuds studenter för gemensamma reflektioner och de praktiknära inslagen ges allt mindre betydelse. Hur påverkar detta studentens utvecklande av professionellt förhållningssätt, tillämpning av samhällets regelsystem eller förståelse för samhällets grunder för att skapa förutsättningar för alla dess medlemmar att ingå i samhällets gemenskaper.

Abstract [en]

In today’s society human beings are facing greater challenges then before. These challenges demand both courage and knowledge. As a result of the societal development, to avoid alienation and to be interesting enough for society, individuals are facing increasing demands. What does this mean for the professional social worker/pedagogue?

The article narrates a discussion on how independence and courage can develop in a highly academic education. What does it mean for students that they themselves are becoming responsible for their own learning in the form of literature being processed through individual written assignments? Less hours are offered to students to collectively reflect on the knowledge processed and practical components are given less space in a curricula. How does this affect students’ development of professionalism, their application of social norms or understanding of how society’s foundation is built to create prerequisites for general inclusion?

The overarching questions of the article, intended to create a narration guiding the reader to the final conclusion are: Is writing a way to develop a professional approach? Can writing enhance the professional and actual courage?

Place, publisher, year, edition, pages
Tampere: Painopaikka:Soumen Yliopistopaino Oy-Juvenes Print , 2015. Vol. 16, 247-260 p.
Keyword [en]
Social pedagogy, Education, Professional approach
Keyword [sv]
Socialpedagogik, Utbildning, Professionellt förhållningssätt
National Category
Sociology
Research subject
Social Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-125969OAI: oai:DiVA.org:su-125969DiVA: diva2:896318
Available from: 2016-01-21 Created: 2016-01-21 Last updated: 2016-01-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Cederlund, Christer
By organisation
Department of Social Work
Sociology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 91 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link