Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Normskapande processer kring etnicitet i skolan: En studie av lärares upplevelser av hur etnicitetsnormer skapas, upprätthålls och utmanas i skolan
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sex halvstrukturerade intervjuer med lärare från förortsskolor i Stockholmsområdet har genomförts med syftet att se hur lärarna uppfattar normskapande processer kring etnicitet. Materialet har analyserats med en fenomenologisk metod och resultatet är tolkat med hjälp av relevanta teorier och begrepp hämtade bland annat från den normkritiska forskningen. De frågor som varit i fokus är: Vilka etnicitetsnormer och vilka normskapande processer kring etnicitet kan de intervjuade lärarna se? Hur uppfattar lärarna effekten av etnicitetsnormer? Vilka möjligheter upplever lärarna att de har att motverka negativa effekter av de normskapande processerna kring etnicitet?  Studiens resultat visar att lärarna formulerar två olika typer av etnicitetsnormer som rådande; en ”förortsnorm” och en ”svenskhetsnorm”. ”Förortsnormen” påverkas av elevers erfarenheter av utanförskap. Den skapas och upprätthålls genom upprorshandlingar mot det etablerade samhället, eleverna gör motstånd mot skolan och lärarna, vilka betraktas som samhällets representanter. ”Svenskhetsnormen” skapas och upprätthålls framförallt genom det svenska språket och hur det används. Det gäller lärares sätt att oreflekterat använda sig av förgivettagna uttryck och begrepp utan att förklara deras innebörd. En negativ effekt som uppstår är att elever som inte har svenska som första språk riskerar att missförstå skoluppgifter. Det här kan leda till att eleverna inte får en rättvis betygsbedömning. De viktigaste möjligheter lärarna uppfattar att de har för att kunna motverka negativa effekter är goda relationer, medvetandegörande av normer, en blandad lärarkår, ökad medvetenhet om lärares egen delaktighet i normskapande samt ökade språkkunskaper hos eleverna. 

Abstract [en]

Six semi-structured interviews with teachers from suburban schools in the Stockholm area have been conducted with the aim to see how teachers perceive the norm-creating ethnicity processes. The material has been analyzed with a phenomenological method and the results of the interviews are interpreted with the help of relevant theories and concepts derived from the norm critical research. The issues in focus are: Which ethnicity norms and standard-setting processes pertaining to ethnicity can the interviewed teachers see at their schools? How do teachers perceive the effect of ethnicity standards? What options do the interviewed teachers think that they have to counteract any negative effects of the norm-creating processes around ethnicity?

The study results illustrate two different ethnicity standards were identified: Suburban norm and Swedishness norm. An important element of the Suburban norm is a withdrawal from the established social norm. The effect is that students oppose the teachers that are considered society representatives. The negative effects of the Swedishness norm are that the teachers use Swedish expressions that not all pupils are familiar with. That leads to that the pupils do not get the same opportunity to carry out tasks in a proper way. This might affect the grades that the students receive. Important factors for teachers to influence the ethnicity norms are good relationships, raising awareness of norms, a mixed teaching staff, increasing awareness of teachers' own involvement in the creation of norms and increased language skills of the students.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 38 p.
Keyword [en]
Swedishness norm, suburban norm, norm criticism, education, equality, values, ethnicity, relationships
Keyword [sv]
Svenskhetsnorm, förortsnorm, normkritik, pedagogik, likabehandling, värdegrund, etnicitet, svenska, språk, relationer
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-127026OAI: oai:DiVA.org:su-127026DiVA: diva2:905149
Examiners
Available from: 2016-02-22 Created: 2016-02-21 Last updated: 2016-02-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1106 kB)314 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1106 kBChecksum SHA-512
4b7627c47313d95e3e86a878f762e91c2335ed98ac079c64258179e3ed11c4a87f344495a5787317a7cb60495dbdb300e18a2deff95ab539513cd9e8b5415d2b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 314 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 341 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf