Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Den pedagogiska innemiljön: En studie om hur pedagoger uppfattar innemijlöns möjligheter att locka barn till meningsskapande aktiviteter
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Indoor learning environment : A study about the significance of the indoor learning environment in teachers efforts ta attract children to meaning- making activities (English)
Abstract [sv]

Vår studie syftar till att beskriva och analysera vilka uppfattningar en grupp pedagoger har om den pedagogiska innemiljön samt vilken barnsyn som råder i förskolan. Frågeställningarna är följande:

  • Hur uppfattar pedagogerna den pedagogiska innemiljöns betydelse för barns möjligheter till meningsskapande aktiviteter?
  • Hur utformar pedagogerna innemiljön för att ge barnen rika möjligheter till meningsskapande aktiviteter?
  • Vilken barnsyn ger pedagogerna i förskolan uttryck för?

För att få svar på dessa frågor gjorde vi en kvalitativ forskningsstudie som byggde på semistrukturerade intervjuer med sex förskollärare i Södertälje kommun. Vår uppsats har sin huvudsakliga teoretiska utgångspunkt i det postmoderna perspektivet, där människan och det materiella påverkar varandra och skall ses som sammanflätade med varandra. Resultatet av vår studie visar att alla pedagoger ansåg att den pedagogiska innemiljön har en stor betydelse i barns lärande och utveckling i förskolan. Pedagogerna ansåg också att utformningen av innemiljön ska utgå från barns behov och intressen. Alla pedagoger menade att de ser barn som kompetenta, kreativa och aktiva.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 25 p.
Keyword [sv]
förskola, pedagogisk miljö, innemiljö, ickemänsklig materialitet, barnsyn
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-127005OAI: oai:DiVA.org:su-127005DiVA: diva2:908587
Supervisors
Examiners
Projects
ULV projekt
Available from: 2016-03-04 Created: 2016-02-20 Last updated: 2016-03-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(556 kB)985 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 556 kBChecksum SHA-512
ee77d1a24af88f487daecbbeef4fa37ee5d810b4cea66b9c07175d943ec9af49c49c37f1fabd9e871d90ca06b07e96b4932f5cddb3b3a5e1dc75f311187595f9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Child and Youth Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 985 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 335 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf