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Bilingues en clases de español como lengua extranjera: Un estudio sobre alumnos hispanohablantes que estudian español como lengua extranjera
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Romance Studies and Classics. 1993.
2016 (Spanish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Bilingual Students in Spanish Classes as a Foreiign Language : A study about hispanic students that study spanish as a foreign language (English)
Abstract [es]

El presente estudio tiene como objetivo investigar cómo los profesores de español lengua extranjera se adecúan a la existencia de alumnosque tienen el español como primera lengua pero que lo estudian como lengua extranjera en la escuela sueca y también los factores psicosociales y contextuales(internos y externos)de la enseñanza. Es importante mencionar queel siguiente estudio se enfoca enalumnoshispanohablantesque tienen el idioma como primera lenguay que dominan de cierta manera el lenguaje oral y escritopero que lo estudian como lengua extranjera. Para realizar la investigación hemos aplicado una combinación de dos metodologías:encuestas (cuantitativa) y entrevistas (cualitativa), realizando 20 encuestasy 2entrevistassemi-estructuradasque fueronenviadas electrónicamente a los profesores. El grupo de informantes está formado porprofesores que enseñan español lengua extranjera en el paso 3-5 en distintos bachilleratos de Estocolmo.El estudio revelaque los profesores no logran observar y ayudara los alumnos y también mencionaron que las mayores dificultades tienen que ver con la amplia variación de nivelentre los alumnos que tienen la lengua como segundaylos que tienen la lengua como primeraya que estos sondominantes en las clases de español lengua extranjerapor sus conocimientosy dominaciónde la lengua. Los profesores indicaron que tienen los requisitos y conocimientos académicos adecuados para enseñar la lengua y que la experiencia son factores clavespara desarrollar estas cualidades.Por último,es importante mencionarel resultado sobrela importancia delos factores psicosociales en el aprendizajedado que estos factores son claves para la motivación y para aprender la lengua. Otro resultado del estudio es queel ambiente en clase entre los grupos mixtos es bueno y una manera de trabajar esto es la mezcla del grupo a través de ejercicios, en los cuales estos tienen que interactuar.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 43 p.
Keyword [es]
Primera lengua /segunda, Bilingüismo, Lengua extranjera/moderna, plan de estudios
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-131396OAI: oai:DiVA.org:su-131396DiVA: diva2:938418
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-09-20 Created: 2016-06-16 Last updated: 2016-09-20Bibliographically approved

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By author/editor
torres, cristobal
By organisation
Department of Romance Studies and Classics
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