Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Jag har glömt matteboken hemma, för mamma la inte fram den.”: En diskursanalys av hur manligt och kvinnligt konstrueras och förändras under fyra olika perioder mellan 1980 och 2014 i läroböcker för samhällskunskapsämnet, åk 4-6
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Humanities and Social Sciences Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Uppsatsens syfte var att utifrån ett diskursanalytiskt och feministiskt poststrukturalistiskt perspektiv undersöka hur könen konstruerades och hur framställningarna förändrades i tre valda kapitel ur fyra samhällskunskapsläroböcker för årskurs 4-6 som gavs ut 1980, 1996, 2007 och 2014. Analysen utgår från de analysverktyg som finns inom Ernesto Laclau och Chantal Mouffes diskursteori.

De frågor som arbetet utgick ifrån var:

  • -  Hur framställs manligt och kvinnligt?

  • -  Vilka diskurser om manligt och kvinnligt dominerar på ett övergripande plan?

  • -  Vilka slags förändringar framträder i ett tidsperspektiv?

    I resultatet har jag identifierat fyra övergripande, stora, diskurser; den första har jag kallat den manliga diskursen vilken inbegriper begrepp som stark, motiverad och tuff; den andra kallar jag den kvinnliga diskursen som inbegriper begrepp som omhändertagande, känslig och empatisk. Den tredje och fjärde diskursen ser jag som mindre framträdande men ändå konkurrerande diskurser till dessa; här framträder den känsliga och osäkra mannen samt den självsäkra och självständiga kvinnan.

    I det 36-åriga tidsperspektivet var det tydligt att dessa stora diskurser inte har förändrats i läroböckerna nämnvärt trots att debatterna och kraven på skolans arbete för jämställdhet skärpts. Det som förändrats är de lokala sammanhangen inom vilka de stora diskurserna framträder, det vill säga samhällsförändringarna och de nya ord som skapats framträder i dessa små, lokala diskurser. Detta innebär således en didaktisk utmaning för lärare och skolor med hänvisning till de styrdokument som understryker arbetet kring jämställdhet i såväl syfte, värdegrund som kursplaner. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 50 p.
Keyword [sv]
Läroboksanalys, samhällskunskap, diskursanalys, feministisk poststrukturalism, jämställdhet
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-131836OAI: oai:DiVA.org:su-131836DiVA: diva2:944522
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-07-01 Created: 2016-06-29 Last updated: 2016-07-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(519 kB)44 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 519 kBChecksum SHA-512
14781b9d568983c585aee460bf158f74b2b425536bd78f8dd039ea966ff3dded5bfff4ccb6b64418b720f86cf10ad6c6ab82f40e2c822afb4bf34b0f42c84bdb
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Villner, Rebecka
By organisation
Department of Humanities and Social Sciences Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 44 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 131 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf