Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att kunna såga rakt: Om manuell bildning i skolämnet slöjd
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Humanities and Social Sciences Education.
2016 (Swedish)In: Techne series: Research in sloyd education and crafts science. A, ISSN 1238-9501, E-ISSN 1893-1774, Vol. 23, no 2, 16-33 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Denna artikel belyser elevers förmåga att såga rakt och syftar till att beskriva innebörder av detta kunnande. Studien tar sin utgångspunkt i att betrakta manuellt arbete med verktyg och material som ett ämnesspecifikt kunnande undervisningen i slöjd syftar till att utveckla. Slöjdkunnande betraktas som en beredskap att i görandet urskilja detaljer och nyanser av manuellt arbete. Kunnande kommer till uttryck i hur någon erfar något. Erfarande kommer i sin tur till uttryck i görandet, i detta fall hur elever på mellanstadiet utför ett manuellt arbete. Elevers sätt att såga rakt kan på så sätt betraktas som ett uttryck för ett specifikt kunnande i slöjdämnet. Ett ökat kunnande innebär ett mer differentierat erfarande i arbetet med att såga rakt, fler detaljer och nyanser av kunnandet urskiljs. Studien vill genom att artikulera vad eleverna kan när de kan såga rakt bidra till utvecklingen av ett språk för att tala om ämnesspecifika förmågor, ett språk vi vet är bristfälligt inte endast i ämnet slöjd utan i skolans ämnen i stort. Att kunna beskriva och visa på vad eleven kan urskilja och kvaliteten i det kunnande som kommer till uttryck när eleven arbetar manuellt är en central del av undervisningen för att åstadkomma lärande i slöjd. Videoempiri av elevers rakt-sågande har legat till grund för en fenomenografisk analys. Denna har resulterat i fyra beskrivningskategorier av sätt att såga rakt och synliggör progression i kunnandet. Empirin har genererats från fyra så kallade för- och eftertest i en learning study i slöjd som genomförts på två kommunala grundskolor i årskurs fem och sex. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016. Vol. 23, no 2, 16-33 p.
Keyword [sv]
Såga rakt, slöjdkunnande, manuell bildning, learning study, fenomenografisk analys
National Category
Educational Sciences
Research subject
Educational Sciences in Arts and Professions
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-132764OAI: oai:DiVA.org:su-132764DiVA: diva2:954539
Available from: 2016-08-22 Created: 2016-08-22 Last updated: 2016-10-11Bibliographically approved
In thesis
1. Såga rakt och tillverka uttryck: En studie av hantverkskunnandet i slöjdämnet
Open this publication in new window or tab >>Såga rakt och tillverka uttryck: En studie av hantverkskunnandet i slöjdämnet
2016 (Swedish)Licentiate thesis, comprehensive summary (Other academic)
Abstract [en]

Sloyd is related to craft knowing, making traditions and materiality. The meaning of knowing in sloyd is vaguely articulated and thereby can be interpreted by teachers in different ways. This study aims at contributing to an articulation of craft knowing within sloyd education.

The study was carried out in the form of two learning studies, each one focusing on a specific object of learning. The knowing of sawing straight was studied through phenomenographic analysis of video recordings of students’ work with handsaws in wood. Different ways of knowing this capability have been described. The second study focused on the knowing of interpreting symbols in sloyd objects. Different ways of perceiving this capability have been described through the learning study’s three iterative lesson interventions. The two objects of learning are discussed as pointing out different aspects of craft knowing in sloyd education.

Craft knowing has been recognized as embodied thinking and interaction with tools and materials in order to achieve certain intentions (Dormer, 1994; Illum, 2004). It is often described as embedded in our actions (Polanyi, 1966) and manifested in specific actions: as knowing-in-action (Schön, 1983). Furthermore, it is multimodal and derives from practical knowledge traditions where dexterity, visuality and materiality are central modes of communication (Kress & van Leeuwen, 2006). When engaging in sloyd activities one engages in different communal shared craft techniques and strives to obtain and express intended shapes, functions, lines, patterns and affiliations. To be able to say and make something in a ‘right way’ can be understood as a specific literacy (Gee, 2015).

Some aspects of craft knowing are presented and discussed in terms of craft literacy: as embodied interactions with materials and tools in specific ways. These descriptions can contribute to our shared understanding of the meaning of craft knowing as well as the meaning of sloyd knowing.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik, Stockholm University, 2016. 97 p.
Keyword
Sloyd Education, Craft Knowing, Craft literacy, Sloyd literacy, Knowing-in-action, Tacit Knowing, Learning Study, Phenomenographic Analysis, Slöjd, Slöjdundervisning, Hantverkskunnande, slöjdlitteracitet, praktisk kunskap, manuell bildning, tyst kunskap, learning study, fenomenografisk analys
National Category
Educational Sciences
Research subject
Educational Sciences in Arts and Professions
Identifiers
urn:nbn:se:su:diva-134311 (URN)978-91-7649-491-2 (ISBN)
Presentation
2016-10-14, Högbomsalen, Geovetenskapens hus, Svante Arrhenius väg 8-12, Stockholm, 13:00 (Swedish)
Opponent
Supervisors
Available from: 2016-10-20 Created: 2016-10-04 Last updated: 2016-10-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Att kunna såga rakt(1008 kB)60 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1008 kBChecksum SHA-512
fc93f8c7a4c6cb2bb2420fa2d80bc0ad994653061f0efbcd3a2a4ca7b3c7b2a096ac3b39921d0e96c626bb214b6a86dc6c707420c24cc700829bd8be6c2789af
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Fri fulltext

Search in DiVA

By author/editor
Frohagen, Jenny
By organisation
Department of Humanities and Social Sciences Education
In the same journal
Techne series: Research in sloyd education and crafts science. A
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 60 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 291 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf