Change search
Refine search result
1 - 20 of 20
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Blåsjö, Mona
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Strand, Hans
    Studenternas examensarbeten2006In: Textvård: Att läsa, skriva och bedöma texter, Stockholm: Norstedts Akademiska förlag , 2006, p. 73-84Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Allt fler svenskar ställs inför upgiften att skriva ett examensarbete på högskolan. Varför är det så svårt? Artikelförfattarna menar att många studenter har svårt att förstå uppgiftens karaktär: texten ska vara ett välargumenterat, faktabaserat inlägg i en pågående vetenskaplig diskussion. Också lärarna kan ha svårt att förmedla den insikten; den är på något sätt alltför självklar för dem.

  • 2.
    Karlsson, Anna-Malin
    et al.
    Uppsala universitet, Sverige.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Text i verksamhet: mot en samlad förståelse2012In: Språk & Stil, ISSN 1101-1165, Vol. 22, no 1, p. 110-134Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The majority of text researchers today view text as deeply embedded in context. Still, the question of how context should be treated in analysis, in order to achieve a “thick” theoretical understanding, remains substantially unanswered. In this article, a focus on the meso-level of context, the activity, is suggested as a way of contextualizing texts. This level has shown to be fruitful for explaining patterns and variation in conversation. The meso-level of activity can also be expected to be relevant for the participants of textual communication, which is a key factor when striving for what is sometimes called ecological validity. In the article, previous research and specific examples are discussed in two thematic sections, focusing on texts in text-mediated activities (e.g. academic research and education) and texts in practical activities (e.g. health care work), respectively. Based on these overviews, a unified analytical perspective and a possible stance for researchers interested in grounding their text analysis in a less ‘text-biased’ understanding of context are proposed. This perspective combines activity theory with a semiotic focus on text artefacts inspired by New Literacy Studies. Once the role of a text in the activity is established, and when goals and possible conflicts are identified, context-based concepts such as genre and discourse are suggested for linking activity to linguistic text structure

  • 3.
    Lim Falk, Maria
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Sprint och svenskan i skolan: Om språkets betydelse för lärande och *språkutveckling* [kunskapsutveckling]2009In: Resultatdialog 2009: Aktuell forskning om lärande, Stockholm: Vetenskapsrådet , 2009, p. 157-162Conference paper (Other academic)
  • 4.
    Schött, Kristina
    et al.
    Stockholm University.
    Hållsten, Stina
    Moberg, Bodil
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Studentens skrivhandbok2015 (ed. 3)Book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Studentens skrivhandbok vänder sig till dig som är ny på högskolan eller universitetet. Kanske kommer du direkt från gymnasiet, kanske har du varit ute och arbetat några år. Här får du hjälp att komma underfund med vad, hur och varför man skriver på högskolan. Framför allt handlar boken om det skrivande du kommer att ägna dig åt de första terminerna. 

    Här får du veta vad lärarna kan mena när de ber dig diskutera eller redogöra i en text och varför den akademiska stilen är som den är. Du får också veta hur du kan göra när du ska skriva tillsammans med andra och hur arbetsprocessen kan se ut när du skriver på egen hand.

    Boken innehåller praktiska råd när det gäller stilen och språket i din text, hur du refererar till källor och hur du granskar och redigerar det du ska lämna in.

    Denna nya upplaga av Studentens skrivhandbok innehåller flera helt nya kapitel och presenterar ett annat synsätt än tidigare upplagor. Fokus ligger på vad man gör i en akademisk text.

    Bokens författare har många års erfarenhet av forskning om och undervisning i skrivande på högskolenivå.

  • 5.
    Schött, Kristina
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Melin, Lars
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Moberg, Bodil
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Studentens skrivhandbok. 2 uppl.2007Book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 6.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Att argumentera och resonera grammatiskt2007In: Språkets roll och räckvidd: Festskrift till Staffan Hellberg den 18 februari 2007 / [ed] Karin Milles, Anna Vogel, Stockholm: Institutionen för nordiska språk, Stockholms universitet , 2007, p. 234-241Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Hur får vi våra studenter att argumentera och resonera grammatiskt? Ett sätt att närma sig denna fråga är att ta reda på hur grammatikforskarna själva gör när de tar sig an grammatiska spörsmål. Hur gör t.ex. Staffan Hellberg och hur gör Elisabet Engdahl? I denna artikel ska jag studera den grammatiska argumentationen hos just dessa båda som ju har grammatik som sin specialitet. Syftet är alltså tvåfaldigt: dels vill jag försöka synliggöra de två forskarnas sätt att resonera och argumentera, dels hoppas jag därmed kunna utvinna några mer principiella insikter som bl.a. kan användas i undervisningssammanhang av olika slag. Materialet till denna undersökning har jag hämtat ur en annan festskrift, nämligen Grammatik i fokus (2003), och ur denna har jag valt Staffan Hellbergs uppsats ”Varför inte prepositionsobjekt” och Elisabet Engdahls uppsats ”Med fokus på subjektet”. Hur resonerar då författarna? Jag börjar med Hellberg, fortsätter med Engdahl och avrundar sedan med några mer generella kommentarer.

  • 7.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Den akademiska text- och skrivforskningens kunskapsintressen2010In: Svensson och svenskan: Med sinnen känsliga för språk. Festskrift till Jan Svensson den 24 januari 2010 / [ed] Gunilla Byrman, Anna Gustafsson och Henrik Rahm, Lund: Lunds universitet , 2010, 1, p. 298-308Chapter in book (Other academic)
  • 8.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Grupparbetets svåra konst2008In: Meddelanden från Språkvårdssamfundet, ISSN 0283-2283, Vol. 44, no 1, p. 6-6Article, book review (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 9.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Juridiklärares språknormer undersökta: Rec. av Ann Blückert: Juridiska – ett nytt språk? Uppsala 20102010In: Meddelanden från Språkvårdssamfundet 46, ISSN 0283-2283, Vol. 1, no 46, p. 11-11Article, book review (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 10.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Juridiska – ett nytt språk?: En studie av juridikstudenters språkliga inskolning2010In: Språk & Stil, ISSN 1101-1165, Vol. NF, no 20, p. 223-227Article, book review (Other academic)
  • 11.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Medierande redskap i vetenskapliga texter: hur kunskap byggs och förmedlas inom olika akademiska discipliner (MEDVET)2006In: ASLA-information, ISSN 0281-370X, Vol. 32, no 1, p. -Article in journal (Other academic)
  • 12.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Nusvenskt tidningsspråk: kvantitativa studier av reportage i morgon-, kvälls- och veckopress1984Doctoral thesis, monograph (Other academic)
  • 13.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Recension av Thorwald Lorentzon: Mellan frihet och jämlikhet. Jämförande studier av lexikala förändringar i moderaternas och vänsterpartiets valmanifest 1948–2002. Göteborg 20062007In: Språk och stil, ISSN 1101-1165, Vol. NF 17, p. 210-214Article, book review (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 14.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    REP 76: En ordklass- och innehållsanalyserad reportagekorpus i maskinläsbar form1984Book (Refereed)
  • 15.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism.
    Tacit knowledge or not?: The case of academic writing2010In: Academic writing from Bachelor to PhD.: Interdisciplinary Conference at Solstrand Fjord Hotel 7. - 8. Oct. 2010, Bergen, 2010, , p. 2p. 36-37Conference paper (Refereed)
  • 16.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Vad händer mellan B- och C-uppsats?: Studenters skrivutveckling i medie- och kommunikationsvetenskap2006In: Språk och stil. Tidskrift för svensk språkforskning, ISSN 1101-1165, Vol. NF 16, no -, p. 35–73Article in journal (Refereed)
    Abstract [sv]

    Hans Strand: Vad händer mellan B- och C-uppsats? Studenters skrivutveckling i medie- och kommunikationsvetenskap. S&S NF 16, 2006, s. 35–73.

    Denna studie handlar om hur studenter inom ämnet medie- och kommunikationsvetenskap (MKV) vid Stockholms universitet förhåller sig till en viss typ av genrekompetens. Syftet är att ta reda på följande: I vad mån tillägnar sig dessa studenter när de skriver sina B- och C-uppsatser den typ av genrekompetens som de etablerade forskarna besitter – i det följande kallad forskarnormen – och i vad mån gör de inte detta?

    Undersökningsmaterialet utgörs av 16 B-uppsatser från ht 2000 och 14 C-uppsatser från vt 2001 (alla som blev klara i tid under respektive termin). Tre delstudier har genomförts. Den första behandlar det yttre textmönstret, dvs. de olika delar eller avsnitt som förekommer i B- och C-uppsatserna samt längden på dessa avsnitt. Den andra gäller det inre textmönstret, dvs. de olika avsnittens utformning och (i viss mån) inbördes relationer. Den tredje avser en delmängd av materialet som helhet, närmare bestämt fem uppsatspar, som har närstuderats i olika avseenden. (En B- och C-uppsats som författats av exakt samma person eller personer bildar ett uppsatspar.)

    Följande slutsatser dras: Någon form av skrivutveckling äger uppenbarligen rum mellan B- och C-uppsats. Utvecklingen kan dock antas se något olika ut för skilda individer (beroende på deras bakgrund och liknande), för olika ämnen (beroende på ämnenas karaktär) och för olika språkliga företeelser (beroende på vilken del av genrekompetensen som avses osv.).Generellt sett tycks det dock vara så att det som har med uppsatsens yta att göra (t.ex. det yttre textmönstret) utvecklas tidigare och snabbare än det som har med uppsatsens djup att göra (t.ex. vissa aspekter av det inre textmönstret).Vissa sidor av genrekompetensen behärskas redan på B-nivå (t.ex. det yttre textmönstret) medan andra sidor ännu inte behärskas på C-nivå i någon högre grad (t.ex. vissa aspekter av det inre textmönstret). Adekvat undervisning i akademiskt skrivande kan sannolikt underlätta och påskynda studenternas utveckling i viss mån. Samtidigt går det inte att bortse från att studenternas möjligheter (och kanske också ambitioner) att tillägna sig och tillämpa forskarnormen är begränsade eftersom de befinner sig i en annan situation än forskarna och lärarna.

  • 17.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Vad jag lärt mig under 38 år inom akademin2019In: Fritt från fältet: Om medier, generationer och värden. Festskrift till Göran Bolin / [ed] Peter Jakobsson, Fredrik Stiernstedt, Stockholm: Södertörns högskola, 2019, p. 233-242Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    I denna artikel försöker jag besvara frågan vad det är för kompetenser och intellektuella redskap som jag har tillägnat mig under mina år inom akademin. Sådana färdigheter är inte alltid generella utan i regel kopplade till någon form av diskursgemenskap. Därför kastar jag först en blick tillbaka på min akademiska karriär med fokus på de miljöer och kommunikativa sammanhang där jag varit verksam. Mot denna bakgrund lyfter jag sedan fram sex olika redskap och kompetenser som jag anser att jag har förvärvat efter hand: en viss syn på kunskap, en viss syn på språk och språkbruk, behovet av att då och då skifta teoretiskt perspektiv, konsten att läsa strategiskt, en teoretisk syn på skrivande och skrivförmåga samt vissa praktiska erfarenheter av att skriva akademiska texter. Jag avslutar artikeln med att väcka några nya frågor: hur ser det ut inom andra fält, vilka likheter och skillnader finns osv?

  • 18.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Vetenskaplighet och anställningsbarhet: Om hur den akademiska skrivundervisningens paradox kan hanteras2013In: Sakprosa, ISSN 1502-6000, E-ISSN 1891-5108, Vol. 5, no 2, p. 1-18Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Today, our students must cope with two seemingly contradictory tasks: they have to write an independent academic thesis and they have to prepare for the diverse writing of modern working life. In the article, I argue that it is possible for higher education to unite the two tasks. The solution is to add a meta-perspective to academic writing instruction. This perspective is a tool that the students should appropriate when learning to write some of the common genres at the university. Later on, they can use this tool when learning to write various new workplace genres.

  • 19.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Vägen till framgång i skolan: det ämnesrelaterade språket2009In: Meddelanden från Språkvårdssamfundet, ISSN 0283-2283, Vol. 45, no 1, p. 14-15Article, book review (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 20.
    Strand, Hans
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Vägval för den akademiska skrivundervisningen2007In:  Skrive for nåtid og framtid. Bind II: Skriving og rettleiing i høgre utdanning / [ed] Synnøve matre & Torlaug Løkensgard Hoel, Trondheim: Tapir , 2007, p. 5-11Conference paper (Refereed)
1 - 20 of 20
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf