Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 33 av 33
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Jonsson, Rickard
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Gradin Franzén, Anna
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Milani, Tommaso M.
    Making the threatening other laughable: Ambiguous performances of urban vernaculars in Swedish media2020Ingår i: Language & Communication, ISSN 0271-5309, E-ISSN 1873-3395, Vol. 71, s. 1-15Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The threatening young man who speaks Rinkeby Swedish has become a culturally recognizable ‘figure of personhood’ (Agha, 2007) of linguistic and ethnic otherness in Sweden. Drawing upon Billig's theory of humour, we illustrate how this characterological persona is not monolithic; nor does it remain uncontested but is constantly being (re)negotiated in the media. By drawing attention to those humorous performances that rhetorically make fun of entrenched stereotypes, the article explores the subversive, as well as disciplinary, potentials of this kind of humour. Read together, the examples in this article indicate that the ‘exemplary speaker’ (Androutsopoulos, 2016) of Swedish contemporary urban vernaculars can be laughed at and with but cannot easily be fixed into a unified homogenous figure.

  • 2. Ericsson, Stina
    et al.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Landqvist, Mats
    Lind Palicki, Lena
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Milani, Tommaso
    Milles, Karin
    Vogel, Anna
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Wojahn, Daniel
    Språket är ett effektivt verktyg för att förändra normer2020Ingår i: Dagens nyheter, ISSN 1101-2447Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    För den som vill förändra normer i samhället är språket ett effektivt verktyg. Det är inte nödvändigtvis nya ord i sig som gör den stora skillnaden, utan de diskussioner som orden är en del av, där inövade tankar och mönster prövas mot andras sätt att tänka, skriver åtta språkforskare.

  • 3.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Antirasismens Andra: Berättelser om förortselever i innerstadens gymnasium2019Ingår i: Educare - Vetenskapliga skrifter, ISSN 1653-1868, nr 4, s. 101-115Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The category of the “immigrant student”, which is often used in the educational setting from where the following study collects its data, is indeed an elusive one – especially so when it is employed as a label of students who have no experience of migration at all. The frequent use of the category is even more confusing, considering that Swedish publicity could be described as characterized by a hegemonic anti-racist discourse, including an often reproduced master narrative of a country which – except from a few right wing extremists – is considered to be a nation without racism. Drawing on linguistic ethnographic data from a fieldwork in a high prestigious secondary school in inner city Stockholm, this article examines how narratives of an unruly classroom behavior become associated with ”the young immigrant student” category, and furthermore, how students rhetorically manage the dilemma to tell that story without sounding disparaging. The paper is an investigation of anti-racist waysoftalkingaboutfailing students as the ethnic or racial Others.

  • 4. León Rosales, René
    et al.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Skolan som antirasistiskt rum?2019Ingår i: Educare - Vetenskapliga skrifter, ISSN 1653-1868, nr 4Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Education and knowledge production have often been portrayed as the worst enemies of racism and xenophobia. However, such claims can be misused to create a narrative of modern educational institutions being “free” from racism and, in worst case scenarios, contribute to hiding the ongoing discriminatory practices in schools. This paper provides a review of Swedish research on migration, ethnicity and racism in schools and introduces the key topics in this special issue of Educare. We explore examples of colour blindness in Swedish classrooms and experiences of meeting racism in school. Further, we investigate how racism and discrimination can be expressed in a school's everyday life without anyone necessarily having malicious intentions. With this, we contribute to understanding that various exclusionary practices based on ethnicity and race can occur even in school settings that promote diversity and anti-racism.

  • 5.
    Behtoui, Alireza
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Socialantropologiska institutionen. Södertörn University, Sweden.
    Hertzberg, Fredrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för pedagogik och didaktik.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    León Rosales, René
    Neergaard, Anders
    Sweden: The Otherization of the Descendants of Immigrants2019Ingår i: The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education / [ed] Peter A. J. Stevens, A. Gary Dworkin, Palgrave Macmillan, 2019, 2, nr 0721474136, s. 999-1034Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This chapter offers a systematic review of the literature on educational inequality and school attainments of immigrants’ offspring in Sweden. The review covers research conducted between 1990 and 2015 and critically examines how different research traditions explain this inequality. The chapter begins by mapping the key characteristics of the Swedish educational system together with Swedish immigration patterns. Thereafter, five major research traditions that explain educational inequality and ethnic background in Sweden are presented. These perspectives include (1) political arithmetic; (2) racism and discrimination; (3) language proficiency tradition; (4) school choice and school segregation; and (5) cultural and social capital and socio-historical contexts. The ‘political arithmetic’ tradition, which starts mainly from a positivistic approach and employs large-scale, quantitative research strategies, has focused on the individual and demographic characteristics of pupils. The main assumption of the other research clusters is that there are important contextual circumstances (beyond individual factors) which decisively affect the educational achievements of the descendants of immigrants. While often dominated by qualitative approaches, these types of research do sometimes include quantitatively designed studies. These research traditions take a more critical stance on government policies, which have produced an extremely segregated school system, and show the consequences of a concentration of children of families from vulnerable groups (economically disadvantaged and immigrant groups in marginalized neighborhoods) in schools with limited resources.

  • 6.
    Jonsson, Rickard
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Årman, Henning
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Milani, Tommaso M.
    Youth Language2019Ingår i: The Routledge Handbook of Linguistic Ethnography / [ed] Karin Tusting, London: Routledge, 2019, s. 259-272Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This chapter addresses research on youth language in linguistic ethnography. It explains the value of researching young people’s language for understanding language variation and language change, focussing specifically on work on urban youth styles in multilingual settings in contexts of migration. The chapter starts by defining the term ‘contemporary urban vernacular’ and arguing for its value in referring to youth language practices. It provides a historical overview of work on youth styles, identifying a shift from a more structuralist approach to the more practice-oriented perspective which has now become the dominant paradigm. It identifies critical issues and debates in the field, including problems associated with the labels used for youth language varieties, and the role of sociolinguistic researchers themselves in enregistering youth styles as indexical of Otherness particularly with relation to ethnicity and gender. Three current research areas are then discussed: the study of language ideology and the enregisterment of contemporary urban vernaculars; research which aims to move beyond bounded conceptualisations of language, developing the concept of everyday languaging; and research which locates youth styles in relation to global flows. Future directions identified include the potential for more work focussing on humour, and developing attention to space and mobilities.

  • 7.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Handling the Other in Anti-racist Talk: Linguistic ethnography in a prestigious Stockholm upper secondary school2018Ingår i: Explorations in Ethnography, Language and Communication: Capturing linguistic and cultural diversities / [ed] Stina Hållsten, Zoe Nikolaidou, Huddinge: Södertörn University , 2018, s. 15-39Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 8.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Swedes Can’t Swear: Making Fun at a Multiethnic Secondary School2018Ingår i: Journal of Language, Identity & Education, ISSN 1534-8458, E-ISSN 1532-7701, Vol. 17, nr 5, s. 320-335Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    During the last decade, Sweden has witnessed a significant increase in public attention concerning the following interrelated linguistic phenomena: (a) a linguistic style labelled “Rinkeby Swedish,” (b) specific “Rinkeby Swedish words” that have been perceived as disparaging in Swedish public debate, and (c) a specific young male immigrant identity indexed by this linguistic style. Drawing on ethnographically collected data and naturally occurring talk in a multi-ethnic Swedish upper secondary school, this article examines a possible shift in language ideology, whereby tabooed words and urban youth styles are not dismissed by the school institution but are incorporated in teaching activities. Furthermore, it is argued that there are reasons to look for other interactional accomplishments than solely identity in the use of urban youth styles. The article shows how identity may be used as a resource in the construction of social hierarchies as well as interactional enjoyment among some male students.

  • 9.
    Karlander, David
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Centrum för tvåspråkighetsforskning.
    Milani, Tommaso M.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Gränsdragningar som språkideologisk praktik2017Ingår i: Varför språkvetenskap? kunskapsintressen, studieobjekt och drivkrafter / [ed] David Håkansson, Anna-Malin Karlsson, Lund: Studentlitteratur AB, 2017, s. 237-253Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 10.
    Kilger, Magnus
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Talent Production in Interaction: Performance Appraisal Interviews in Talent Selection Camps2017Ingår i: Communication & Sport, ISSN 2167-4795, E-ISSN 2167-4809, Vol. 5, nr 1, s. 110-129Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In sports, there is an extensive interest in identifying and selecting talented children in order to develop elite adult athletes. The process of selecting and screening talents involves not only physical and technical skills but also efforts to find adequate personality traits. Therefore, different types of performance appraisal interviews (PAIs) are becoming increasingly common within the field. Departing from fieldwork in two selection camps for Swedish youth national teams in soccer and hockey, we will take a closer look at the PAIs employed during these camps. This article takes on a narrative approach, emphasizing PAI as a narrative genre and a framework for a specific form of interaction. Our findings show how eligibility is performed in interaction through following three practices: (i) showcasing gratitude without tipping into flattery, (ii) using temporality as a way of displaying developmental potential, and (iii) adopting the role of the self-reflecting subject. This genre of interviews not only produces certain practices but also preferred subject positions and narratives. The PAI is thus a narrative genre where the players are encouraged to perform talent in order to appear selectable.

  • 11.
    Åhlund, Anna
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Peruvian meatballs? Constructing the Other in the performance of an inclusive school2016Ingår i: Nordic Journal of Migration Research, ISSN 1799-649X, E-ISSN 1799-649X, Vol. 6, nr 3, s. 166-174Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In Swedish schools, newly arrived refugee and immigrant students are provided with a language introductory programme, designed for integration into the mainstream school system. Drawing upon ethnographic fieldwork on classroom conversations in one such introductory programme, this study analyses how Swedish as second language (SSL) students are positioned and position themselves in everyday discursive practices. The participants strive to qualify for mainstream programmes through performing a ‘regular’ student identity. Although educational aim and the students’ investments coincide, in doing the inclusive school, the institution calls for the students to perform ethnicity. The student identities thus emerge in and through a cluster of performative effects of how they are addressed by the school as ‘ethnic’ students, and how they manage those very positionings. Paradoxically, an institutional construction of an inclusive school draws on a discourse of Otherness in which the student’s voices are invited but seem to be ignored.

  • 12.
    Holmström, Ingela
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för teckenspråk. Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för svenska som andraspråk för döva.
    Bagga-Gupta, Sangeeta
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Communicating and hand(ling) technologies: everyday life in educational settings where pupils with cochlear implants are mainstreamed2015Ingår i: Journal of Linguistic Anthropology, ISSN 1055-1360, E-ISSN 1548-1395, Vol. 25, nr 3, s. 256-284Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Different technologies are commonly used in mainstream classrooms to teach pupils who wear surgically implanted cochlear hearing aids. We focus on these technologies, their application, how pupils react to them, and how they affect mainstream classrooms in Sweden. Our findings indicate that language ideologies play out in specific ways in such technified environments. The hegemonic position wielded by adults with regard to the use of technology usage has specific implications for pupils with cochlear implants.

  • 13. Milani, Tommaso M
    et al.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Mhlambi, Innocentia Jabulisile
    Shooting the subversive: when “Rinkebysvenska” and “Tsotsitaal” go mainstream in the media2015Ingår i: Language, Youth and Identity in the 21st century: linguistic practices across urban spaces / [ed] Jacomine Nortier and Bente A. Svendsen, Cambridge: Cambridge University Press, 2015Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 14.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Värst i klassen: berättelser om stökiga pojkar från innerstad och förort2015 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 15.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Boys' Anti-School Culture?: Narratives and School Practices2014Ingår i: Anthropology & Education Quarterly, ISSN 0161-7761, E-ISSN 1548-1492, Vol. 45, nr 3, s. 276-292Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Boys' underachievement and oppositional behavior in school has for a long time been the target of various public debates. Drawing on ethnographic data from fieldwork in two Swedish secondary schools, this article explores how the influential theory of boys' anti-school culture can be interpreted as a master narrative that is reproduced, but also contradicted and subverted, by students and teachers in social interaction within local school contexts.

  • 16.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Inget tjafs och inget bråk - om skötsam svenskhet och ordningsstörande förortsslang2013Ingår i: Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle / [ed] Kenneth Hyltenstam, Inger Lindberg, Lund: Studentlitteratur AB, 2013, 2, s. 397-414Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 17.
    Gottzén, Lucas
    et al.
    Linköpings universitet, Sverige.
    Jonsson, RickardStockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Andra män: Maskulinitet, jämställdhet och normskapande2012Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Sverige är världens mest jämställda land, med världens mest jämställda män. Åtminstone framställs det ofta så, både i offentlig debatt och i vardagliga samtal. Denna bild av den normale svenska mannen upprätthålls dock genom att något annat - eller någon annan - skapas som avvikande, annorlunda, obegriplig eller sjuk.

    I den här antologin diskuteras hur det som uppfattas som goda handlingar används för att representera det gemensamma, medan våldsbrott, kvinnomisshandel och sexism förklaras som ett verk av Andra män. Är det därför som män som misshandlat kvinnor har så svårt att se sig själva som kvinnomisshandlare? Är det därför som fördomsfulla stereotyper av invandrarmän används som förklaring till brott eller sexism?

    Hur kommer det sig i så fall att även feministiska män skapas som avvikande? Och vilka föreställningar utmanas egentligen när äldre män beskriver sina växande bröst som sexuellt laddade och njutbara? Varför kan män med funktionsnedsättning inte debattera hjälp till sex utan att ses som kvinnoförtryckare? Eller varför är pedofilen så närvarande i samtal mellan unga män på ett behandlingshem, medan mäns sexuella våld mot barn är så frånvarande i svenska diskussioner om mäns föräldraskap och män i barnomsorg?

    I Andra män diskuterar forskare från antropologi, genusvetenskap, socialt arbete, sociologi och ungdomsvetenskap hur Andra män pekas ut som avvikande, men också hur dessa män hanterar utpekandet.

  • 18.
    Jonsson, Rickard
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Milani, Tommaso M.
    Vad är det för fel på Rinkeby?: offentliga och lokala föreställningar om standardspråk och förortsslang2012Ingår i: Locus, ISSN 1100-3197, Vol. 24, nr 4, s. 59--75Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 19. Milani, Tommaso
    et al.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Who's afraid of Rinkeby Swedish? Stylization, Complicity, Resistance2012Ingår i: Journal of Linguistic Anthropology, ISSN 1055-1360, E-ISSN 1548-1395, Vol. 22, nr 1, s. 44-63Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Over the last 30 years, linguistic practices of young people in highly dense urban environments in Sweden (also called Rinkeby Swedish) have become something of a Foucauldian conundrum: a phenomenon to be investigated, a problem to be regulated. The present article will explore the dynamic interplay between the ideologies and practices with regard to Rinkeby Swedish. The article will focus on (1) a panel debate that took place in the context of the annual School Forum (Skolforum) in Stockholm in 2009, and (2) a few school interactions among those adolescents whose linguistic practices have generated so much public concern. The main argument of the article is that both the public debate and the school practices are examples of stylized performances in which the participants simultaneously reproduce and complexify or resist dominant language ideologies, together with the (local) cultural meanings and stereotypes associated with them.

  • 20.
    Milanin, Tommaso
    et al.
    University of the Witwatersrand, Johannesburg.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Incomprehensible language?: Language, ethnicity and heterosexual masculinity in a Swedish school2011Ingår i: Gender and Language, ISSN 1747-6321, E-ISSN 1747-633X, Vol. 5, nr 2, s. 241-269Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In the Swedish context, the discursive regime about linguistic phenomena is characterized by a 'matrix of intelligibility' (Butler 1999) that promotes images of linguistic practices among adolescents in the suburbs not only as deviant and incomprehensible, but also as essentialized traits of ethnic Otherness, social and educational problems and, more rcently, of an agressive masculinity embodied in sexist and homophobic behaviour. Unlike dominant media representations which depict such linguistic practices as unintelligible as well as inherently sexist and homophobic, the aim of present article is to take a queer stance and illustrate how ethnic insults, gay innuendos and mysoginist talk are meaningful in the sense that they constitute a rich pool of interactional resources that allow the young men in our study to actively partake in the negotiation of a 'local masculine order' (Evaldsson 2005) in which positions of power, authority and solidarity are enacted and/or contested.

  • 21.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Förbjudet språk: Nedsättande ord i språkdebatt och klassrumssamtal2010Ingår i: Flerspråkighet, identitet och lärande / [ed] Musk, Nigel & Wedin, Åsa, Lund: Studentlitteratur , 2010, 1:1, s. 149-170Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 22.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Maskulinitetens kris i skolan?: Dominerande och lokala diskurser om skolans protesterande pojkar2010Ingår i: Locus, ISSN 1100-3197, nr 2-3, s. 4-22Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 23.
    Jonsson, Rickard
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Centrum för forskning om internationell migration och etniska relationer (CEIFO).
    Milani, Tommaso M.
    University of Witwatersrand, Johannesburg.
    Youth Styles in Sweden: Representations and practices2010Ingår i: Copenhagen studies in bilingualism, ISSN 0901-9731, Vol. 55, nr 1, s. 10-51Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In Sweden, the linguistic practices of many young people who are perceived as ‘non Swedish’ have lately become a Foucauldian conundrum: a problem to be scrutinized, a category to be defined, a disorder to be regulated. This general concern has materialized in a raft of public debates in which academics, cultural figures and a few members of the general public have engaged in a struggle for defining the name, meaning and value of these allegedly ‘new’ linguistic phenomena (Jonsson 2007, Milani, in press). That said, current research has shown that youth styles are not simply discursive constructs but constitute linguistic resources through which young people accomplish important identity work. Against this backdrop, this paper will take a multi-pronged approach which focuses on both the reality and representation of youth styles. For this purpose, we will investigate what a variety of

    social actors say about these linguistic practices in a range of public domains (media texts, publicdebates, etc.); we will also explore how a group of adolescents uses different styles in their daily interactions in a school outside Stockholm. On the one hand, the focus on public discourse will allow us to tease out the broader indexical processes through which youth styles are becoming stereotypically associated to a particular group of people – ‘non Swedish young men’. On the other hand, classroom ethnography will enable us to show local examples of the ways in which adolescents use youth styles thereby reproducing, resisting or contesting dominant discourses.

  • 24.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Centrum för forskning om internationell migration och etniska relationer (CEIFO).
    Hiphopperne ligger jo heller ikke højt oppe!: Om skole, maskulinepositioner og frygten for at havne længst nede i hierarkiet2009Ingår i: Social kritik tidsskrift for social analyse og debat, ISSN 0904-3535, nr 118, s. 24-37Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 25.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Centrum för forskning om internationell migration och etniska relationer (CEIFO).
    Hon tror på mig, hon säger jag är bra: Om kön och måluppfyllelse i en multietnisk skola2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 26.
    Jonsson, Rickard
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Milani, Tommaso M
    Department of Linguistics, University of Witwatersrand, Johannesburg.
    Här är alla lika!: Jämlikhetsideologi och konstruktionen av den "Andre" i media och skola2009Ingår i: Utbildning och Demokrati, ISSN 1102-6472, E-ISSN 2001-7316, Vol. 18, nr 2, s. 67-86Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 27.
    Jonsson, Rickard
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Centrum för forskning om internationell migration och etniska relationer (CEIFO).
    Gustafson, Kristina
    Lunds universitet.
    Vad betyder IMER? tankar om ambivalens och återupprättande2009Ingår i: Vem älskar imerforskning? en jubileumsskrift för CEIFO 2009. / [ed] Erik Olsson & Annika Rabo, Stockholm: Stockholms universitet (CEIFO) , 2009, 1, s. 64-71Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 28.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Centrum för forskning om internationell migration och etniska relationer (CEIFO).
    Framgång och motgång2008Ingår i: Invandrare och minoriteter, nr 2-3Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 29.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Centrum för forskning om internationell migration och etniska relationer (CEIFO).
    ’Jag bryr mig inte!’ Om stereotyp maskulinitet och andra kommunikativa verktyg bland killar på ett högstadium2008Ingår i: Maskulinitet på schemat., 2008Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 30.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Centrum för forskning om internationell migration och etniska relationer (CEIFO).
    Killar som kallas invandrare2008Ingår i: Maskulinitet på schemat, Liber, Stockholm , 2008Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 31.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Centrum för forskning om internationell migration och etniska relationer (CEIFO).
    När skolan längtar efter män. Genusperspektiv på rekrytering av fler män till lärarutbildningen2008Ingår i: Uppdrag nångfald: Lärarutbildning i omvandling, Borea, Umeå , 2008Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 32.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Centrum för forskning om internationell migration och etniska relationer (CEIFO).
    "Boken ska heta Nya Testamentet, och jag ska vara huvudpersonen!": hur killar med invandrarbakgrund blir "invandrarkillar" i skolans korridorer2005Ingår i: Kvalitet och mångfald i högskoleutbildning: erfarenheter från interkulturell lärarutbildning = Quality and diversity in higher education: experiences from intercultural teacher education / [ed] Annick Sjögren, Ingrid Ramberg, Botkyrka: Mångkulturellt centrum , 2005Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 33.
    Åhlund, Anna
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Jonsson, Rickard
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Constructing the Other in the "inclusive school": Paradoxical practices and identification in SSL educationManuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
1 - 33 av 33
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf