Change search
Refine search result
1 - 22 of 22
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Chrystal, Judith
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Lange, Sven
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Larsson, Inger
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Datorstödd språkforskning: Fyra uppsatser om lånord, växtnamn, språk- och stilhistoria samt ordgeografi1986 (ed. 400)Book (Other academic)
  • 2.
    Chrystal, Judith-Ann
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Flickor och pojkar i responssamtal2006In: Lekt och lärt: Vänskrift till Jan Einarsson 2006, Växjö, Växjö universitet , 2006, p. S. 53-64Chapter in book (Other academic)
  • 3.
    Chrystal, Judith-Ann
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Skrivelyst og tekstkompetence - Hvad responssamtaler mellem 'svage' skribenter kan afsloere2012In: Skrivelyst i et specialpaedagogisk perspektiv / [ed] Sigrid Madsberg, Kristen Friis, Köpenhamn: Dansk psykologisk Forlag, 2012, p. 91-116Chapter in book (Other academic)
  • 4.
    Chrystal, Judith-Ann
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Starka sidor hos en "svag" nybörjarskribent.2009In: Barn läser och skriver: - specialpedagogiska perspektiv / [ed] Bjar, Louise & Frylmark, Astrid, Lund: Studentlitteratur , 2009, 1:1, p. 233-251Chapter in book (Other academic)
  • 5.
    Danielsson, Kristina
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Kemi som skriftspråkspraktik i svenska och finlandssvenska skolor: En projektpresentation2008In: Femte nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning: Forskningens tillämpning i skolan. Växjö den 29-30 november 2007, 2008, p. S. 43-54Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Vi presenterar en nystartad studie rörande elevers skriftspråkspraktik, vilken ingår i projektet Kemitexter som redskap för naturvetenskapligt lärande. Enkomparativ studie av undervisningspraktiker i svenska och finlandssvenska klassrum.

    Vi redovisar tidigare forskning inom fältet, såväl nationellt som internationellt. Utifrån vår teoretiska anknytning, till dels inriktningen New Literacy Studies, dels den SFL‐baserade genrepedagogiken söker vi svar på följande frågor: I vad mån och i vilka situationer används text i undervisningen? Vilka attityder till textanvändning har man? Vilka texter aktualiseras och hur kan dessa texter beskrivas? Hur använder och förhåller sig lärare/

    elever till läroboken och/eller andra texter? Hur arbetar läraren med elevernas insocialisering i naturvetenskaplig genre och hur svarar eleverna på detta? I vilken mån förekommer klassrumsaktiviteter med outnyttjad potential för arbete med insocialisering i den naturvetenskapliga genren?

    Vidare redogörs för materialinsamling och det planerade materialets art och omfång. Men störst utrymme ges analysmetodiska frågor, och särskilt analyser av lärobokstexter ägnas uppmärksamhet. Utifrån tidigare prövade infallsvinklar urskiljer vi två perspektiv. Det ena gäller texternas utformning med avseende på begriplighet, det andra vilka läs‐ och lärmål texterna kan tänkas styra mot.

    Resultaten vill vi ställa i relation till klassrumsaktiviteter, elevernas läs‐ och skrivstrategier samt lärarnas och elevernas förhållningssätt till läroböcker och andra texter.

  • 6.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages. Linnéuniversitetet, Sverige.
    Argumentation och evaluering i flerspråkiga barns berättelser2013In: Literacy i læringskontekster / [ed] Dagrun Skjelbred, Aslaug Veum, Oslo: Cappelen Damm AS, 2013, p. 138-150Chapter in book (Refereed)
  • 7.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Berättarperspektiv i elevers noveller2015In: Skrivande i skolan / [ed] M. Lindgren & G. Svensson, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2015, 1, p. 15-25Chapter in book (Other academic)
  • 8.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Berättarperspektiv i elevers skrivprocess2007In: Språkets roll och räckvidd: Festskrift till Staffan Hellberg den 18 februari 2007, Stockholm : Institutionen för nordiska språk, Stockholms universitet : Almqvist & Wiksell international [distributör], , 2007, p. S. 77-87Chapter in book (Other academic)
  • 9.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism. Linnéuniversitetet.
    Enhetligt på den finska sidan men varierat på den svenska: om kemiböcker i svenska och finlandssvenska klassrum2011In: Kemiundervisning, text och textbruk i finlandssvenska och svenska skolor: en komparativ tvärvetenskaplig studie / [ed] Inger Eriksson, Stockholm: Stockholms universitets förlag, 2011, p. 25-75Chapter in book (Refereed)
  • 10.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Frågor i elevers responssamtal2006In: Språkforskning på didaktisk grund.: Rapport från ASLA:s höstsymposium, Växjö, 10-11 november 2005, 2006, p. S. 46-58Conference paper (Other academic)
  • 11.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism.
    Grammatik med Ronja Rövardotter2011In: Starkast i världen: att arbeta med Astrid Lindgrens författarskap i skolan / [ed] Helen Ehriander, Maria Nilsson, Lund: BTJ Förlag , 2011, p. 81-92Chapter in book (Other academic)
  • 12.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Källor för folkliga växtnamn och folkliga växtnamn som källor2010In: Nycklar till kunskap om människans bruk av naturen / [ed] Tunón Håkan & Dahlström Anna, Uppsala och Stockholm: Centrum för biologiska mångfald, Uppsala & Kungl. skogs- och lantbruksakademien, Stockholm , 2010, p. 109-120Chapter in book (Other academic)
  • 13.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Linné och (småländska) växtnamn2010In: I Värend och Sunnerbo, Vol. 4, no 51, p. 9-11Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 14.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Linné och växtnamnen2010In: Parnassia, Vol. 23, no 1, p. 2-8Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 15.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Läroboken i ett kemiklassrum2010In: Svenskans beskrivning 30: Förhandlingar vid Trettionde sammankomsten för svenskans beskrivning. Stockholm den 10 och 11 oktober 2008. / [ed] Falk Cecilia, Nord Andreas & Palm Rune, Stockholm: Institutionen för nordiska språk vid Stockholms universitet , 2010, p. 70-81Conference paper (Other academic)
  • 16.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Lärobokstext och kemilektion2011In: Att spegla världen: Läromedelsstudier i teori och praktik / [ed] Niklas Amnert, Lund: Studentlitteratur , 2011, 1, p. 117-138Chapter in book (Other academic)
  • 17.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Nationella prov och kritisk litteracitet2015In: Critical literacy i svensk klassrumskontext / [ed] B. Lundgren & U. Damberg, Umeå: Umeå universitet , 2015, 1, p. 153-173Chapter in book (Refereed)
  • 18.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    ”Sagor kan vara overkliga men berättelser ska vara lite mer verklighetstrogna.2006In: Svenskans beskrivning 28.: Förhandlingar vid Tjugoåttonde sammankomsten för svenskans beskrivning, Örebro den 14-15 oktober 2005, 2006, p. S. 109-118.Conference paper (Other academic)
  • 19.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism.
    Towards Critical Literacy: A national test and prescribed classroom preparations2013In: Education Inquiry, ISSN 2000-4508, E-ISSN 2000-4508, Vol. 4, no 2, p. 243-260Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This study focuses, from a bilingual perspective, on how a Swedish national test is intended to promote critical literacy and language development in line with related aims in syllabuses for Swedish and Swedish as a second language. The material consists of reading and writing assignments and prescribed classroom preparations (including inspiration material). The method of analysis is Janks’ model for critical literacy education, focusing on orientations to domination, diversity, access and design. The main findings are that aspirations to critical literacy are lacking in both the reading and writing assignments and in the prescribed classroom preparations. The directions for using the inspiration material do not mention discussing power relations and there are no directions for explicit pedagogy demonstrating how the language of the inspiration story can be analysed as regards power expressions or other word choices suitable for the theme of the writing assignments.

  • 20.
    Ekvall, Ulla
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Berg, Astrid
    Linköpings universitet.
    Lärobok och kemipraktik2010In: Innehållet i fokus - kemiundervisning i finlandssvenska klassrum / [ed] Inger Eriksson, Stockholm: Stockholms universitets förlag , 2010, 1, p. 119-144Chapter in book (Other academic)
  • 21.
    Ekvall, Ulla
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Nilsson Skåve, Åsa
    "Köttbulle betyder köttbulle": Boksamtal och kritisk litteracitet i ett flerspråkigt klassrum2014In: Mångfaldens möjligheter: Litteratur- och språkdidaktik i Norden / [ed] Peter Andersson, Per Holmberg, Anna Lyngfelt, Anna Nordenstam, Olle Widhe, Göteborg: Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning (SMDI) , 2014, p. 257-277Chapter in book (Refereed)
  • 22.
    Eriksson, Inger
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
    Berg, Astrid
    Danielsson, Kristina
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Language Education.
    Ekvall, Ulla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
    Lindberg, Viveca
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
    Löfgren, Ragnhild
    Ståhle, Ylva
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
    Vilket kemiinnehåll görs tillgängligt i finlandssvenska och svenska klassrum? Kemitexter som redskap för naturvetenskapligt lärande2010In: Resultatdialog 2010: aktuell forskning om utbildning och lärande, Stockholm: Vetenskapsrådet , 2010, p. 51-56Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Svenska och finska (och finlandssvenska) elevers naturvetenskapliga prestationer uppvisar markanta skillnader i internationella mätningar som PISA. Mot bakgrund av att Finland och Sverige har ett till synes likartat skolsystem är det inte helt enkelt att förstå varför de finska och finlandssvenska eleverna presterar så mycket bättre än de svenska. Vad är det som skapar sådana skillnader? Många olika förklaringar har förts fram, tex i relation till lärarutbildning. Men vilket kemilärande möjliggörs i svenska och finlandssvenska undervisningspraktiker? Kemiinnehållet i läromedel från Sverige och Finland är i stort det samma och i finlandssvenska skolor fram till 2007 användes ofta svenska läromedel. I projektet genomfördes 20-40h videobandade klassrumsobservationer relaterade till kemiundervisningen i tre skolor vardera i Svenskfinland (2007-08) och Sverige (2009). Observationerna, kombinerade med intervjuer och dokumentationer, fokuserade periodiska systemet och kemiska bindningar. De första analyserna ger en bild av att det finns skillnader i innehållets behandling och vad som karaktäriserar de konstituerade undervisningspraktikerna i de båda länderna. I finlandssvenska skolor fokuseras t.ex. faktareproduktion (memorering), formelskrivning och detaljerade provfrågor, samma läromedel används i alla skolor. I svenska skolor betonas förståelse av vardagsfenomen, diskussioner och prov som skiljer på G, VG och MVG-frågor där G-frågor utgörs av enkla faktakunskaper. Undervisningen i de finlandssvenska skolorna framstår således som mera lika varandra medan undervisningen i de svenska skolorna uppvisar större variation gällande innehållets behandling och klassrumskommunikation.

1 - 22 of 22
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf