Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 37 av 37
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Al Ansari-Imad, Ali
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    A quantitative study on the application and comprehension of English connectors by Swedish L2 learners of English in upper secondary schools2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This study focuses on L2 learners of English in Swedish upper secondary schools and their ability to comprehend and use connectors in a multiple-choice cloze procedure. Connectors are used in text to signal the text structure and make explicit the relation between text segments. A study by Geva (1992) suggests that with an increased proficiency, learners also improve their ability to comprehend text relations and the use of connectors. The present study applies the suggestions of Geva’s results in a Swedish context. English in Swedish upper secondary schools, is taught at three levels (designated English 5, 6, 7) with increasing difficulty and proficiency level requirements. This study tests the ability to comprehend the context and use the correct connector on pupils in the two mandatory courses (English 5 & 6). Similar to previous studies, the aim is to investigate the relationship between levels of English and the ability to use connectors. This empirical survey investigates the English 5 & 6 pupils’ success in applying the appropriate connector in relation to the level of English they are placed in, in order to analyze whether there is any perceived development, as is presupposed by the English curriculum. Furthermore, the study also aims to analyze what type of connectors the pupils excel at or struggle with and any factors that might affect pupils’ performance. The test consisted of three categories: adversative (6 questions), additive (5 questions), and causal connectors (4 questions), a total of 15 questions, with one point being awarded for each correct response. The results of the two groups were similar and a subsequent t-test revealed that there was no statistical significance between the two groups in any of the categories. This suggests that in the sample which was tested there is no proficiency increase in terms of connectors and comprehending inter-/intrasentential relationships. Furthermore, the results indicate that the pupils are more likely to correctly select the appropriate adversative and causal connectors, but struggled in selecting the additive connectors.

    Keywords: connectors, comprehension, intrasentential & intersentential relationships, teaching, coherence, cohesion

  • 2.
    Alp, Efrim Daniel
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Swedish Upper-secondary school students’ exposure to and acquisition of the English language2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of this sociolinguistic essay was to investigate differences and similarities between how the English language is encountered and used in a suburban school compared to an inner-city school. Moreover, the primary material was collected with the use of a questionnaire, answered by 22 and 26 students between the ages of 16-19 years old from two upper-secondary schools. The results obtained from this study highlight that the students irrespective of their social backgrounds encountered and used the English language in similar ways. However, in relation to the acquisition of the language, the results highlighted that the students who came from a high socio-economic background had an advantage compared to their peers who shared an immigrant or migrant background in the sense that they to a higher extent came from an academic household which can be beneficial regarding language exposure and acquisition. Nevertheless, the differentiating factors behind that advantage were reduced to some extent by the role of social media.

  • 3.
    Couturier Kaijser, Vilma
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Metaphorical uses of verbs of animal sounds in Swedish2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Djur förekommer ofta som källdomän i metaforer. I europeiska språk finns det ofta många lexikaliserade verb för specifika typer av läten med ett prototypiskt djur som subjekt. Typologiska studier har gjorts på dessa verb för djurläten, och deras metaforiska användningar. Detta har lett till en klassifikationsmodell över mänskliga situationer som ofta uttrycks med metaforisk användning av verb för djurläten. I svenska finns det många sådana verb, men deras metaforiska användningar har inte undersökts. Syftet med den här studien var att undersöka den metaforiska användningen av verb för djurläten i svenska. 13 verb som beskriver ett specifikt läte hos ett visst djur valdes ut. Studiens data var definitioner av verben, hämtade från lexikon, och konkordansrader med verben, hämtade från korpusar av språk från bloggar och nyhetstext. Studien undersöker vilka situationer som kan uttryckas med metaforisk användning av dessa verb, vilka olika användningar ett och samma verb kan uttrycka, samt hur väl den föreslagna klassifikationsmodellen fungerar på svenska. Resultatet visar att verben främst har mänskliga subjekt och att verben varierar i hur många och vilka situationer de kan uttrycka metaforiskt. Ett par ändringar gjordes på klassifikationsmodellen, till exempel lades typen ’talverb’ till, och subtypen ’röstkvalitet’ frigjordes från typen ’fysiologiska ljud’.

  • 4.
    Dahl, Karin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Romanska och klassiska institutionen.
    "Uno nunca sabe lo que se puede encontrar": Las construcciones impersonales con referencia humana en la traducción española de la novela negra Det som inte dödar oss de David Lagercrantz2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [es]

    El pronombre man es muy usado en sueco, tanto en lengua escrita como en lengua hablada. Es un pronombre indefinido que puede referirse a una persona o a varias y que puede tanto incluir como excluir al hablante. En esta tesina vamos a estudiar cómo se traduce man al español peninsular ya que no existe un pronombre equivalente que valga para todas las ocasiones. El análisis de una traducción del género de la novela negra que contiene muchos diálogos nos permite ver si existen diferencias entre la traducción de la narración y de los diálogos. Además, comparamos las varias construcciones usadas para traducir el pronombre man con los resultados de estudios recientes sobre el uso de las construcciones impersonales en el español peninsular hablado.

  • 5.
    Dahlberg, Simon
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Tre svenska myndigheters strategier för termöversättning till spanska och franska2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Målet med denna uppsats är att undersöka vilka strategier som tre svenska myndigheter använder vid översättning av femton systematiskt utvalda termer, från svenska till spanska och franska. Arbetet grundar sig därtill i Niskas och Frøilis (1992) sex strategier för termöversättning, anpassade för detta arbetes praktiska tillämpning: direkt/ungefärlig motsvarighet; översättningslån; parafrasering; direktlån; nybildning; och översättningsdubblett. Därutöver ställs hypotesen att antalet rotmorfem i en term inverkar på vilken strategi som används för dess översättning. Resultaten visar att fem av Niskas och Frøilis strategier, närmare bestämt alla utom nybildning, används för termöversättningarna. De totala resultaten avslöjar att den största andelen av dem använder direkt/ungefärlig motsvarighet, följt av översättningslån och parafrasering som har ungefär jämnstora andelar, vartefter översättningsdubblett och direktlån har betydligt mindre andelar, varav den förras är större än den senares. Hypotesen visar sig inte kunna bekräftas. Vad beträffar värdet av resultaten poängteras att variation i översättningsstrategier försvårar förståelsen av de spanska och franska måltexterna, vilket i sin tur motverkar det enkla, vårdade och begripliga språk i myndigheters kommunikation som svensk lagstiftning strävar efter.

  • 6.
    Drapsa, Mindy
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    En kartläggning av kalendariska termer i svenskt teckenspråk2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Kartläggningen av kalendariska tecken som semantisk domän i det svenska teckenspråket grundar sig på en pågående tjeckisk teckenspråkstypologisk studie. Parametrar som kartläggningen fokuserar på är bokstaverade tecken, sammansatta tecken, sifferinkorporering och tecken som placeras utmed tidslinjer.

    Datainsamlingen sker via en enkätundersökning med videointervjuer, samt från svenskt teckenspråkslexikon. Tecknen från svenskt teckenspråkslexikon sorteras vidare i tabeller med presentation och diskussion. Det framgår att bokstaverade tecken tillämpas mest när det gäller kalendermånader och veckodagar. Både sammansatta tecken och sifferinkorporering förekommer hos ett par kalendariska tecken. Tidslinjer tillämpas hos teckenexempel i tidsenheter samt veckodagar med ett visst tillägg.

  • 7.
    Engström, Elin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Tolk- och översättarinstitutet.
    Från Mister Yummy till Herr Mums: Översättning med kommentar: bildspråk i en novell av Stephen King2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen redogör för översättningen av en novell skriven av Stephen King. Förutsättningar för vald översättningsprincip är polysystemteori, deskriptiv översättningsvetenskap, tänkt målgrupp och resultatet av en stilanalys av källtexten där en riklig förekomst av bildspråk tydliggjordes. En analys av bildspråk i måltexten visade på en övervägande adekvansinriktad översättningsstrategi och på Stephen Kings status i målkulturen som hög snarare än låg. Problem under översättningsprocessen var främst översättningen av bildspråk.

  • 8.
    Fernandez Almlöf, Sebastian
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Peloton versus Pack & Bunch: A study of French lexical borrowing in live English cycling commentary2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The sport of cycling is an ever expanding global phenomenon, drawing crowds in their thousands to watch the races unfold. Its community has a distinct vocabulary, with many terms borrowed from several other languages, principally French. This study investigates the presence of French loanwords in the language of English cycling commentators, and to what extent these loanwords are used in comparison to their English equivalents. It also examines extra-linguistic factors that could affect the commentator’s choice of vocabulary, mainly the location of the race. The study investigated the language of English commentators from live broadcast of 6 different races: 2 located in English speaking countries, 2 in France, and 2 countries where neither French nor English was the native language. All utterances of French loanwords and their English counterparts were noted and collected for analysis. The findings demonstrated a clear presence of French loanwords in the language of the commentators, with a varying degree of frequency. Some loanwords were preferred over their English equivalents, whilst others were not. The location did not seem to have a significant impact on the choice of vocabulary, with the exception of the only race held outside of Europe, where the commentators demonstrated a clear preference for English terminology over French loanwords. The analysis concluded that many different extra-linguistic factors may play a role in the commentator’s choice of vocabulary.

  • 9.
    Gärdenfors, Moa
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Syntaktisk struktur i svenskt teckenspråk hos hörande andraspråksinlärare: – En analys av ordföljd, bisatser och användning av verb2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I den här studien har den syntaktiska strukturen hos två grupper L2-inlärare med olika teckenspråkskunskaper undersökts. Deras resultat har jämförts med en kontrollgrupp döva förstamålstalare. Resultatet visar att L2-grupperna i stort sett använder samma ordföljd (SVO) som kontrollgruppen vilket kan bero på facilitering (positiv transfer) från svenskan som också är ett SVO-språk. Vidare verkar L2-grupperna vilja uttrycka ett verb två gånger i en sats – en så kallad verb-sandwich. Användningen av verb-sandwich minskar med tiden, och istället ökar de seriella verben – flera semantiska verb efter varandra. Resultatet visar också att ju större teckenspråkskunskaper man har, desto fler subjektlösa satser uttrycks. Med tiden blir många av referenterna i återberättelserna implicita i takt med att L2-deltagarna lär sig behärska constructed action. Vad gäller bisatserna tycks de adverbiella bisatserna utvecklas först hos L2-inlärarna, men användningen av dem minskar efterhand. Med tiden utvecklas även objektsbisatserna. Till sist utvecklas de relativa satserna som är svåra för L2-gruppen att lära sig eftersom man måste behärska de icke-manuella signalerna. Gruppernas bisatsutveckling jämfördes slutligen med en annan undersökning som studerade L2-inlärare av talad modalitet. Även här var ordningen av bisatsutvecklingen adverbiella bisatser>objektsbisatser>relativa satser.

  • 10.
    Henriksson, Elin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska, Tyska.
    Eine Studie in Rot: Eine korpuslinguistische Studie über erröten und rot werden2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 11.
    Henriksson, Johan
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Self-regulation and the motivation to achieve: A quantitative study on the effects of self-regulation strategies and motivation on learning English at an upper secondary school in Sweden2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The Swedish National Agency for Education recently begun explicitly promoting teaching through self-regulation strategies in national steering documents intended for teachers, following a number of other countries world wide (Skolverket, 2012; LGY 11; Dalland & Klette, 2016). The goal of self-regulation strategies is for the students to take control of their own learning process, and though there is research on the benefits of self-regulation strategies and motivation, these ideas are based on abstract concepts and biological processes in the brain, that are very difficult to measure (Zimmerman, 1990; Hattie, 2012; Simpson & Balsam, 2016; Schumann, 2004). As such, more research on these strategies is warranted, and little has been done to evaluate their effects on Swedish upper secondary school students. Consequently, the purpose of this study was to attempt to operationalize the theoretical concepts of self-regulation strategies in order to calculate the correlation between students perceived usage of self-regulation strategies, and English performance, with a special focus on motivation. This was done by operationalizing motivation and self-regulation strategies into six variables based on previous research, and then surveying 40 English 05 (year one) students at Enskilda Gymnasiet upper secondary school in Stockholm, and then running correlation tests with their grades from a grammar test the week after the survey, as well as with their overall grade from the previous year. The results showed almost no statistically significant correlations between the students´ grades, and the students self-reported usage of self-regulation strategies. The exception was a statistically significant positive correlation between high levels of intrinsic motivation and good grades. The causes of these results are not specified within the parameters of this research project, however, it could be that there simply were no correlations between the perceived usage of self-regulation strategies and performance due to the strategies not having an effect on performance, or because the strategies were not being used properly. However, it could also be that the operationalizing of the variables in the questionnaire did not generate accurate levels of usage of these strategies. Either way, the results of this essay stress the need for further research that evaluates the effect of self-regulation strategies and motivation on learning English. 

  • 12.
    Ilkka, Liina
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska.
    Tiesitkö? Tällaisia klikkiotsikoita suomalaismediat suosivat verkossa: Lue yllättävät havainnot!: Kriittinen diskurssianalyysi internetin uutispalvelimissa julkaistujen otsikoiden sisällöstä ja rakenteesta2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 13.
    Johansson, Björn
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    The Use of English Prepositions in Swedish Schools: A survey study on language transfer effects on Swedish EFL learners in a Swedish upper secondary school2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This empirical study investigates how English as a foreign language (EFL) learners in Swedish upper secondary schools succeed in their use of English prepositions. EFL learners in Sweden today represent a multitude of nationalities and ethnic groups with many different first languages (L1); therefore, English teaching could be subject to change in order to adapt to the new situation. The study is based on an online survey given to pupils taking “English 7” at upper secondary schools in Stockholm. The study aims to find patterns in how pupils with Swedish as their L1 handle English prepositions and use a control group consisting of pupils with another L1 in a comparative analysis based on language transfer. A teacher of English at the respondents’ school was interviewed to elicit teaching methodology and how they use the language diversity in the classroom when teaching prepositions. Even though it was hypothesised that negative language transfer was a factor, the analysis of the focus group shows that negative language transfer from Swedish did not inhibit the focus group’s ability to choose prepositions compared to the control group in the given context. In contrast, positive transfer from Swedish as an L1 contributed to a substantial increase in success rate. However, no clear connection could be made to teaching methodology as the interviewed teacher did not have any specific method for dealing with prepositions and mainly treated teaching prepositions implicitly. Furthermore, the interviewed teacher did not use language diversity in classroom as a tool for learning.

  • 14.
    Kabous, Mariam
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Who is called a terrrorist?: An investigation of the use of the term terrorist2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to investigate how the use of the words terrorist and terrorismhave changed from before 9/11 until today, and how it is being used presently, and finally ifthe use of the word is different depending on the ethnicity of the person who commits the act.The data for this study was gathered through articles published in The Guardian and SVTNyheter, and also through Google Ngram corpus and academic discourse. Google Ngramviewer is an online search engine that collects data about all the printed sources searched forbetween the years of 1500 and 2008.The study adopts a comparative approach which meansthat the articles with the most similar content, and only difference of ethnicity of the attackers,are being compared. The results suggest that there has indeed been a change in the use of theterm. Terrorism is today being used more frequently and as has been shown, commonly todescribe a person of Middle Eastern origin.

  • 15.
    Lange, Noa
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Distance and visibility in Gawri demonstratives2017Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Detta är en undersökning av demonstrativor i gawri [ISO 639-3: gwc] (Hindukush-indoariskt, HKIA) baserad på fältdata samlade i Islamabad, Pakistan under vintern 2016–2017. Tidigare studier i HKIA rapporterar tredjepersonpronomen med en tredelad demonstrativkontrast, varav två termer särskiljer proximala från distala referenter och en används med tillgängliga referenter utom synhåll. Gawri har i motsats ett femdelat system av demonstrativdeterminerare som är separata från dess personliga pronomen. Denna studie undersöker samtliga demonstrativors deiktiska betydelse, pragmatiska användning och syntaktiska funktion i gawri samt i ett jämförelsesampel med fyra indoariska språk. Syftet är att upptäcka eventuella skillnader i referens till tillgängliga och otillgängliga entiteter, samt huruvida den osynliga demonstrativan är tillämpbar i en exoforisk (situationell) kontext. En modifierad version av Wilkins (1999) demonstrative questionnaire användes för att elicitera data från sju talare. Resultatet visar att gawris osynliga demonstrativa är funktionellt exoforisk vid åtminstone två diskreta avstånd från den deiktiska mittpunkten, medan den är begränsad till tillgängliga referenter i andra HKIA-språk. En omanalys av gawris demonstrativsystem föreslås, vilken reducerar dess termer till två inom var och en av parametrarna avstånd och synlighet.

  • 16.
    Larsson, Anna
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Tolk- och översättarinstitutet.
    Så sjung, bara sjung!: initiala och operationella normer i sångboksöversättningar av Astrid Lindgrens visor via multimodal analys av text, bild och musik.2017Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien är att analysera vilka initiala och operationella normer som har använts vid översättningar till tyska av sångboksuppslag till visor skrivna av Astrid Lindgren. Modellerna som har använts är hämtade från Franzon (2009), Franzon (2016) och van Meerbergen (2010). Frågeställningarna berör musikalisk rytm, retoriska stilmedel inom texterna samt interaktionsgraden i text och bild med läsaren. Syftet är även att se hur aktiva respektive passiva huvudpersonerna i böckerna är. Resultaten visar att översättningarna av beskrivande visor med långa verser tenderar att bli kortare och mycket förändrade i jämförelse med översättningarna av visor med korta verser och en mindre beskrivande natur. Interaktionsgraden med läsaren är för det mesta låg i både text och bild i käll- och måltexterna. Huvudpersonerna i de tyska översättningarna är även mer aktiva i det tyska översättningarna än i de svenska originalen.  

  • 17.
    Lindblom Carlsson, Christian
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Polite conversational implicature in male and female language2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Gender equality is a greatly debated topic in modern society, with the linguistic discipline of language and gender being a substantial part of it. Based on the research on female language by Lakoff (1975), as well as the Gricean co-operative principle and its maxims (Grice 1975), this research investigates the relationship between conversational implicature, politeness and gender. In conversational implicature it is possible to imply more than what is expressed and thereby violate/flout the maxims of the co-operative principle. A reason for an utterance to imply more than what is being said may stem from an intention to be polite. Historically, politeness has been seen as more common in female language (Lakoff 1975). In order to investigate if that claim is true in modern and more gender equality-driven society, an empirical study was conducted in London, United Kingdom, on 12 native English speakers who were born after the publication of Lakoff’s findings on female language. The participants were divided into 2 female-female, 2 male-male and 2 female-male groups. The findings were diverse. Some male participants displayed instances of indirect, polite language, while some female participants used rough, impolite language, both flouting the co-operative principle. Both genders adhered to the co-operative principle, as well as flouted it. In conclusion, the recordings show that there is no strict adherence to female and male language for any of the genders. 

  • 18.
    Lindmark, Carolina
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Nouns on fire in Mainland Scandinavian: A lexico-typological study of selected nouns referring to FIRE in Danish, Norwegian (Bokmål) and Swedish2017Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The current study investigates the use of a selected group of nouns in the domain of FIRE in written Mainland Scandinavian languages, i.e. Danish, Norwegian (bokmål) and Swedish. The main goal is to capture the semantic features of the nouns by examining typical situations where they occur, following the frame-method for lexical studies by Rakhilina & Reznikova (2016). The nouns are examined in terms of their combinatorial patterning in compounds with other nouns, in trigrams and in figurative use. The synchronic data is drawn from corpora, lexica and first speaker intuition. Four parameters are formulated, which seem to play a role in the lexical use among the fire words, in the three languages. The nouns are structured according to the parameters and each lexeme displays combinatorial pattern revealing semantic restrictions. The selected ‘fire nouns’ are fairly similar, but differ in terms of semantic load most prominently among the lexemes that refer to controllable fires. The lexemes relevant for the parameter of ‘subcomponents of fire processes’ display an asymmetry, which needs to be studied further. The scope of the current study also includes two lexemes in Swedish that semantically have not been possible to disentangle. On the whole, at least the controllability of the fire is lexically encoded, possibly because that property is crucial for survival.

  • 19.
    Marttinen Larsson, Matti
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Romanska och klassiska institutionen.
    Un acercamiento variacionista al estudio de las locuciones adverbiales locativas: El caso de las construcciones del tipo "delante mío"2017Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [es]

    El presente trabajo abarca el estudio de la variación en las construcciones adverbiales locativas. Esta variación se manifiesta en dos niveles: (1) la alternancia entre la construcción estándar ADVERBIO + preposición de + PRONOMBRE PERSONAL (por ejemplo, delante de mí), y su variante normativamente no recomendada ADVERBIO + PRONOMBRE POSESIVO (por ejemplo, delante mío); y (2) la alternancia entre la construcción posesiva con el sufijo -o (por ejemplo, delante mío), y la construcción posesiva con el sufijo -a (por ejemplo, delante mía), variante normativamente aún más disuadida. El objetivo fue estudiar estas dos variables lingüísticas y sus posibles predictores sociolingüísticos. Con esta finalidad, se han analizado datos provenientes de Twitter. La recolección de datos se llevó a cabo en febrero del 2017. Se recogieron 2357 observaciones de construcciones adverbiales locativas de 21 países de habla hispana (incluyendo los Estados Unidos), de las cuales 1006 eran de la variante posesiva. En cuanto a la variación entre construcciones preposicionales y posesivas, se clasificaron los datos según cuatro variables independientes: el género (o sexo) del tuitero, la procedencia geográfica del tuit, el tipo de adverbio precedente y el número gramatical del referente. Con relación al uso del sufijo -a del posesivo, las observaciones fueron clasificadas según dos variables adicionales: la vocal final del adverbio y el género del referente gramatical. Se ha construido un modelo estadístico de regresión logística que mide el efecto de las variables independientes investigadas sobre el uso de (1) la construcción con el posesivo y (2) la construcción con el posesivo del sufijo -a respectivamente. Referente a (1), la alternancia en los complementos, el análisis revela que la zona dialectal del tuitero, el tipo del adverbio precedente y el número gramatical son los factores estadísticamente significativos para predecir el uso de la construcción posesiva. En lo que concierne a (2), la alternancia en los sufijos del posesivo, los datos apuntan a que tanto la zona dialectal del tuitero como el género del referente gramatical condicionan el uso del posesivo con la desinencia -a

  • 20.
    Mårtensson, Kajsa
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Identifiering av svenska fragment: har kontexten någon betydelse?2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Tidigare forskning om identifiering av fragment och ordigenkänning visar att resultaten ökar om deltagare har sett orden de ska identifiera tidigare eller om ordfragmenten presenteras i sin rätta kontext. I den här studien undersöktes påverkan av kontexten vid identifiering av svenska fragment genom att använda primingparadigm. Svenska talare blev indelade i två grupper, Priming och Kontroll och testades med online-enkäter. I Priming fick deltagarna läsa en text och sedan fylla i fragment från texten medans deltagarna i Kontroll endast fyllde i fragmenten. Resultaten visade motsatsen till tidigare forskning. Deltagarna i kontrollgruppen presterade bättre och lyckades identifiera fler korrekta fragment än de deltagare som fick läsa orden i en komplett text innan de blev ombedda att fullfölja fragmenten. En möjlig orsak till detta kan vara att texten var för lång vilket ledde till en frustration hos deltagarna som hämmade dem från att få ett bra resultat. Resultaten visade även att män, överlag lyckades identifiera fler korrekta fragment än vad kvinnor kunde. Detta kan bero på faktorer som koncentration eller förmåga att komma ihåg detaljer. Vid identifiering av verb och substantiv visade det sig vara enklare att identifiera verb när de presenterades i isolation och substantiv när de presenterades i sin rätta kontext. Detta stämmer överrens med tidigare forskning som visade att verb och substantiv är representerade på olika platser i hjärnan och påverkas därför annorlunda vid processning. Vidare forskning med fler deltagare uppmuntras för att kunna undersöka ytterligare aspekter som kan ha påverkat resultatet.

  • 21.
    Norden, Anton Harry
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för allmän språkvetenskap.
    Selected topics in the grammar of Français Tirailleur: A corpus study2017Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna korpus-baserade studie beskriver några lexikala och grammatiska drag hos Français Tirailleur (FT), ett pidginspråk som talades i franska kolonialarmen från mitten på 1800- till 1950-talet. Genom att undersöka den största tillgängliga korpusen över språket söker denna studie (1) urskilja hittills obeskrivna drag eller styrka existerande hypoteser om språkets natur, (2) jämföra språket med dess lexifierare samt (3) identifiera eventuell diakron variation. Korpusen har ordklasstaggats manuellt och alla nominalfraser har märkts upp. Resultaten innefattar en beskrivning av nominalfrasens form och funktion, en analys av uttrycket même chose och dess historiska utveckling samt ett antal exempel på cirkumlokution. FT skiljer sig från franska i flera avseenden, men inga tecken på substratinfluenser hittades. Trots att pidginspråk brukar kännetecknas av avsevärd förenkling, tycks FT ha bevarat franskans relativt komplexa system med både för- och efterställda adjektiv. Det råder brist på data och tvärlingvistiska jämförelser mellan pidginspråk, men det återstår ännu flertalet intressanta frågor att undersöka i FT-korpusen.

  • 22.
    Rosén, Linda
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Multilingualism and Translanguaging in Swedish Upper Secondary school: An exploration of English teacher candidates’ attitudes2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This ethnographically informed, qualitative study aims to investigate English teacher candidates’ attitudes towards multilingualism and translanguaging in English as a foreign language (EFL) classrooms and in the school environment. More specifically, the study intends to identify potential contributing factors to the formation of said attitudes, such as the influence of policy documents and of the teacher training program on the perception of the future working environment. The data was collected with semi-structured interviews; the participants were four teacher candidates, two females and two males, enrolled in the teacher education program in a Swedish university. In addition, at the time of data collection, all participants had completed most of the teacher education program, an aspect that increased the relevance of their responses, since they would soon be active teachers in the Swedish school system. Overall, the participants expressed positive attitudes towards multilingualism and translanguaging in a school environment. However, some hesitation in their answers was detected when they are asked how they would work with multilingual students in their future practice. These findings suggest that, if teacher candidates receive adequate education to approach their future working environment with confidence they would be better equipped to provide adequate pedagogical support to students whose L1 is other than Swedish. This would foster positive attitudes towards multilingualism and translanguaging and would, consequently, lead to an improvement in the academic results of multilingual students. The teacher candidates’ increased awareness of the benefits and challenges of multilingualism and their ability to put into practice the general principles they learn at university would benefit from changes in the teacher training program, in the curriculum compiled by the National Agency of Education, and in the national pedagogical approach to language learning.

  • 23.
    Staaf, Katarina
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    The Construction of Leadership in written Corporate Communication: How is a company’s vision visible in top management communication?2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Leadership is a complex area studied in both organisational and business management theories. When performing leadership, the discourse is the core of the process and accordingly an area to be studied also within linguistics. Leadership in communication is done by giving employees a professional identity and a desired behaviour in line with the company’s vision, mission and corporate values. The Chairman’s Statement of an annual report illustrates how the top management leadership style can be visible in written communication, an area less studied than leadership in oral communication which can give a further insight into leadership discourse. In this qualitative study, it is shown that leadership is performed quite differently in four companies from three industry sectors. The vision and mission is clearly guiding all leaders in the study in their performance of their respective leadership as it is harmonised with the corporate identity of each company. Hence, the professional identity given to the employees differs from case to case. The discourse is largely affected on the specific situation for each company which emphasizes the need of analysing discourse in context of its professional practice and culture to understand it properly.

  • 24.
    Stacey, Bibi
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Can minority languages survive around English?: An investigation into family language policy in the UK2017Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Family language policy (FLP) focusses on how languages are dealt with within the home; typically how languages are used and how they are maintained or promoted by family members. The present study investigates families living in the UK, where one parent is a native English speaker, and the other a native speaker of another language, the minority language. By use of a mixed-methods design, utilising questionnaires, interviews and logs, this paper answers the questions: what are the reported language practices of children and parents in bi- or multilingual families, what ideologies about FLP do parents in these families possess and what strategies do families reportedly employ in their homes. Through a nexus analysis approach, the paper establishes connections between the historical bodies, the interaction orders and the DIP of the families in order to account for their language behaviours in the home. The nexus analysis suggests that although parents show positive attitudes towards minority language use, it is the macro-level societal factors that are most powerful in determining language use within the home. That is, space plays an important role in choice of language practices. This finding suggests that children need more minority language exposure outside the home, therefore this paper suggests that the UK government could promote and encourage minority language maintenance through the implementation of language policy. 

  • 25.
    Staffansson, Martina
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Mitt hjärta är bittert: En lexikal typologisk studie om smaktermer2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Smak är en komplex blandning av ett flertal faktorer och är mycket beroende av flera av våra andra sinnen. Studiet av smakers lexikalisering är mer begränsat i jämförelse med studiet av sinnena syn och hörsel och har inte haft en särskilt stor roll inom lexikal typologi hittills. Denna studie bygger på en triangulering där smaktermer och deras användning undersöks i ett tämligen representativt urval av världens språk samt i mer detalj i svenska. Studiens syfte är att utforska hur universellt ord för ”söt” är positivt och ord för ”bitter” är negativt konnoterade i individuella språk som svenska och mer generellt i världens språk. Detta görs genom att titta närmare på polysemirelationer, kolexifikationsmönster och metaforer i språken. Resultatet visar på att generella tendenser är likadana utifrån trianguleringens två studier, men att det finns skillnader på detaljnivå. Smaktermen söt används övervägande positivt och smaktermen bitter används övervägande negativt.

  • 26.
    Stormo Scheie, Karianne Eugenie
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Romanska och klassiska institutionen.
    El uso de la cortesía en las tertulias televisivas: Un análisis contrastivo entre una tertulia chilena y otra española2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [es]

    El objetivo principal de este trabajo es realizar un análisis contrastivo sobre un corpus de dos entrevistas detertulias televisivas, una chilena llamada Más Vale Tarde y otra española que se llama Late Motiv. Investigaremos la estructura secuencial del habla, siguiendo la metodología del Análisis de la Conversación y el uso de cortesía basándonos en la teoría de la imagen pública (face) y la distinción cultural basada en la cortesía entre culturas de acercamiento y de distanciamiento.

    Nuestra hipótesis es que el sistema secuencial del habla del programa chileno Más Vale Tarde se inclinaría más hacia el discurso institucional con una alternancia de turnos predeterminada y que el sistema secuencial del habla del programa español Late Motiv se inclinaría más hacia el discurso conversacional de turnos no predeterminados. Además, sostendríamos que el conductor español Andreu Buenafuente utilizaría más estrategias que son representativos de la cultura de acercamiento, mientras que el conductor chileno Álvaro Escobar utilizaría más estrategias que son característicos de la cultura de distanciamiento.

    Los resultados revelaron que nuestra hipótesis se corroboró parcialmente: por un lado, el conductor español utilizó más cortesía valorizante, hubo una mayor diversidad de los mecanismos valorizantes, hubo intervenciones solapadas y el sistema secuencial se caracterizó por cotidianidad; por otro lado, el presentador chileno utilizó más cortesía mitigadora, hubo mayor diversidad de las formas de atenuación y el sistema secuencial indicó más formalidad. No obstante, hubo una diferencia mínima entre la cantidad de intervenciones solapadas y el resultado contrario a la hipótesis es que hubo mayor frecuencia de intervenciones colaborativas en la entrevista chilena, ambas características representativas de la cultura de acercamiento.

  • 27.
    Sundh, Lydia
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    The function of teacher questions in EFL classroom activities in Cambodia: A conversation analytic study2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The present study aims to examine teacher questions in an English as a foreign language (EFL) classroom with a conversation analytic (CA) approach. Specifically, the study focuses on the sequential position of the teacher questions, and on their function in the management of classroom activities. Two activities in an intermediate leveled English classroom in Cambodia with students aged 20-24 were recorded and subsequently transcribed according to CA conventions. Thereafter, the teacher questions were identified and categorized. The findings showed that there were five categories of questions used by the teacher; that is, understanding checks, activity managing questions, repair regarding understanding and repair regarding accomplishment of task and lastly topic elaboration questions. Each category of question was used in a specific time in order to manage classroom activities, however, the findings also reveal that questions can interfere with the pedagogical focus when they appear out of context and can limit students’ participation in class.

  • 28.
    Tahbaz, Sofia
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Emblem use in parent-child interaction: A longitudinal study2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Den här studien undersöker emblemanvändning explorativt i förälder-barninteraktion. Emblem definieras som konventionella gester med en verbal motsvarighet. Målet i denna studie var att undersöka om emblemanvändning underlättar språktillägnande. Fasta gester – gester tillhörande sånger – undersöktes som en underkategori till emblem. 20 barn och deras föräldrar spelades in när de interagerade fritt vid sju ålderspunkter: 6, 9, 12, 15, 18, 21 och 24 månader vilket också korrelerades med barnets produktiva ordförråd vid 30 månader. Resultaten visade att föräldrars emblemanvändning vid 24 månader och barns emblemanvändning vid 15 månader korrelerade med barnens ordförråd vid 30 månader, vilket indikerar att emblemanvändning vid dessa ålderspunkter förutsäger ordförrådets storlek några månader senare. T-tester visade att emblemproducering hos barn skiljde sig åt mellan gruppen med barn med lägre produktivt ordförråd och gruppen med barn med högre produktivt ordförråd. Vid 15 månader fanns också en signifikant skillnad mellan grupperna vilket indikerar att emblem spelar en viktig roll vid språktillägnandet. Fasta gester visade ingen korrelation med barnets språkutveckling. Barnens emblemproduktion utvecklades med åldern och troligtvis tillsammans med ordproduktion. Föräldrar verkar justera sitt emblemanvändande till barnets ålder och/eller språkkunskaper, vilket indikerar att ett barnriktat gestikulerande finns vid förälder-barn interaktion.

  • 29.
    Untracht Forsberg, Mikaela
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Identity Buliding in Social Media: The role of mediated language in the online fitness industry2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The domain of social media and social network sites is a comparatively new and extensive phenomenon in today’s society. Since their introduction, social network sites, such as Facebook, Instagram, and Twitter have attracted millions of users and are distinguished as an element of immense time consumption in many people’s lives. This thesis investigates the use of Instagram, a social network site where users are able to share pictures, videos and texts with the community. The main focus of the study is the analysis of the relationship between language, gender, and identity building in this social network. Previous research has tackled many different aspects of social media related to gender and identity. However, the focus has mainly been on the general area of images and language devoid of finding specific connections between the authors behind the analyzed materials. Therefore, this study adds to previous studies by also integrating the focus of a specific field in the analyses, that of fitness as a lifestyle. To collect the data, a number of well-known English-speaking fitness bloggers were selected from different countries including Venezuela, Colombia, Germany, France, Australia, Puerto Rico and the USA. In order to analyze the data, multimodal discourse analysis is incorporated using the theory of systemic functional linguistics, developed by Halliday (1994), including ideational, interpersonal, and textual metafunctions. Conclusively, although certain posts appear to be ‘more masculine’ than others, there are many similarities in the use of language by both men and women. The language used in men and women’s posts does not differ vastly contingent on the gender of the bloggers.

  • 30.
    Valentine Bordal, Heidi
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Negation of existential predications in Swedish: A corpus study2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of this corpus study is to provide an adequate description of negation strategies in existential predications in Swedish. In Swedish, existential predications may be negated by a standard negative marker. Another possibility to negate existence is by using a negative indefinite pronoun. In negation of existential predications in Swedish, the choice between standard negation and indefinite pronouns, whether negative or not, has not been previously described in any descriptive or theoretical work. It is therefore the purpose of the current study to describe what factors determine the choice of negative marker in existential predications. The results of this study show that there is a strong preference to negate existential predications with a negative indefinite pronoun. Further, it is shown that the negative indefinite pronoun is frequently used as a modifier to the pivot, and thus states an unconditional absence. 

  • 31.
    Vikström, Niclas
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    “[E]en strict offensive och defensive alliance” and “the danger this King and the 2 Queens were in”: News Reporting in Early Modern Swedish and English Diplomatic Correspondence2017Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The study of early cross-linguistic diplomatic epistolography was first introduced in Brownlees' (2012) comparative study of Italian and English personal newsletters. Given the field’s young age and the strong need for both further research and the retrieving of new, untranscribed and unanalysed data, the present study set out to help move this field forward by examining, at both a textual superstructure and semantic macrostructural level, two sets of unchartered diplomatic newsletters which representatives at foreign courts despatched back to their respective home countries. The first set of original manuscripts comprises periodical newsletters which Baron Christer Bonde, the Swedish ambassador-extraordinary to England, wrote to Charles X, King of Sweden, between 1655-6, whereas the second set consists of letters sent in 1680 by John Robinson, England’s chargé d’affaires in Sweden, to Sir Leoline Jenkins, Secretary of State for the Northern Department of England. The analysis has shown that whereas the textual superstructures of the two diplomats’ correspondences remain similarly robust, the instantiating semantic macrostructures display not only stylistic and compositional, but also narrative, variation.

  • 32.
    Visnjar, Mojca
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Negotiating Identity: A sociolinguistic analysis of adult English speaking immigrants in Sweden2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Due to increased transnational migration and globalisation, English has come to have a high status in Sweden, and is used in daily communication. The purpose of this research is to investigate how immigrants with English as their first language, negotiate their identity in Sweden, how they construct the need to (not) speak Swedish, and, finally, how their linguistic trajectories inform us about their linguistic ideologies and reported practices. Identity, constantly performed on the border between the self and the other, is greatly dependent on the language. Recent research in the field has focused mainly on immigrants moving to English speaking countries, while migrants with English as their first language have been somewhat neglected. This study investigates identity negotiation based on linguistic repertoire, Spracherleben, and linguistic ideologies, based on data collected through interviews. The results indicate that the fact that all informants prefer to, and mostly do use English, has a meaning beyond the language. It is namely in the language choice itself that the participants negotiate and demonstrate their identity. Language, therefore, is not the main issue the informants find problematic. Instead, it is the sense of alienation and the inability to convey their message in the way they feel would best represent who they are. 

  • 33.
    Westerlund, Marcus
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Tolk- och översättarinstitutet.
    Frilansöversättningens status: En studie om frilansöversättares uppfattning om status i förhållande till uppdragsförmedlande språkföretag2017Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Föreliggande studie undersöker frilansöversättares uppfattning om sin egen professionella status i förhållande till uppdragsförmedlande språkföretag i Sverige. Genom en enkätstudie inspirerad av Dam & Zethsens undersökningar, i kombination med en analys av offentligt publicerade texter från ett antal större svenska språkföretag, ämnar studien få en inblick i hur frilansöversättare upplever sin egen status, samt vilka krav som företagen ställer på översättarna. I förlängningen undersöks även graden av professionalisering som översättaryrket genomgått i Sverige. Resultaten visar att översättarna med få undantag uppfattar sin status som relativt låg, och att språkföretagen överlag ställer upp få formella, offentliga krav på sina översättare utöver yrkeserfarenhet av översättning och punktlighet. Översättaryrkets grad av professionalisering i Sverige bedöms därutöver som låg.

  • 34.
    Wikström, Joakim
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Romanska och klassiska institutionen.
    La representación del empleo de los tiempos pretérito perfecto simple y pretérito imperfecto en libros de gramática, difundidos internacionalmente y en Suecia2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This study investigates the comprehensibility of the preterite and imperfect explained in grammar books addressed to both international and Swedish audiences and how useful those explanations are in practice. One grammar book is in Spanish, one is in English and three are in Swedish, one of which is a textbook for teaching purposes. The aim of this study is to test whether a high abstraction level of the grammatical explanations could be counterproductive, while a low abstraction level could be incorrect. The analysis is based on five cases expressed in five Swedish sentences, with each sentence containing one verb which is to be put in the preterite or imperfect tense while transmitted into Spanish. The analysis shows that the abstract explanations of the Spanish monolingual grammar, and the lack of examples in Spanish and comparisons with other languages, make it difficult for the learner to choose between the preterite and the imperfect tense in the cases, while the short explanations of the Swedish grammars don’t always hold enough information to help the learner choose between the tenses. The grammar book with explanations in English has long explanations, many examples in Spanish and comparisons with English and a low abstraction level, which appears to provide the learner with the best help.

     

  • 35.
    Wysocka, Patrycja
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    The study abroad experience: Self-reflecting on the development of intercultural competence and identity after one semester abroad2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Study abroad programmes have become popular among students around the world nowadays. Thanks to the participation in the exchange, students are able to improve their intercultural skills, which may be beneficial for them in their future careers. This study investigates students’ development of intercultural competence and identity after spending one semester at the university in Hong Kong. Its main focus is to analyse how study abroad programmes impact students’ abilities in intercultural communication by analysing their self-reflections towards their re-invented identities as well as the overall experience of living and studying in a different country. The whole study is also based on the concept of linguistic repertoire, which is here being updated in the context of globalisation. In order to collect the data, four participants from the Netherlands, Germany and Canada were asked to fill in initial contact forms by providing information about one specific intercultural encounter that they have experienced during the study abroad period. This information then acted as the background knowledge used in the following interviews with each participant, where their opinions have been further developed in more detail. The results show that the participants further developed their skills in intercultural competence as well as enhanced their already interculturally-oriented identities. As for the impact on their linguistic repertoires, the interesting finding shows that the linguistic repertoires of the participants with English as a second language might have been affected slightly more than those of the native speakers. In the end, these results agree with the previous research on the development of intercultural skills after the study abroad period and highlight the importance of participating in study abroad programmes as students become prepared for their future careers in the highly globalised world.

  • 36.
    Zou, Qi
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    An experimental on Chinese university students' perceptions and attitudes towards Asian English accents2017Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    With the use of English language world wide in different domains, English has undoubtely become the most dominant lingua franca (Parijs, 2011). This has had implication for English language teaching (ELT), both in terms of actual practices and people's attitudes towards English. Although there have previous been numerous attitudinal studies, few have focused on the Chinese context, where the number of people who learn and use English keep increasing. With its experimental design, this study investigates and compares 202 Chinese university students' perceptions and attitudes towards four Asian English accents. A modofied version of the questionnaire from Jenkins' attitudinal (2007) was adopted to explore the attitudes and perceptions of two groups of university students. The results suggest that native English accents are still prefered in both groups as there are more than 90% of the participants who rank the native accents as the first and second. Native accents are graded higher in correctness, acceptability and pleasantness. However, the experimental group which has received information about the basic concepts and ideologies of World Englishes (WE) before doing the questionnaires shows higher acceptance to Asian English accents and grades those accents higher than the control group without the introduction. Brief semi-structured interviews are carried out to follow up on the questionnaire results, to further explore the reasons underlying the attitudinal responses. The results show that the participants in the control group tend to believe that the non-native English accents are 'wrong' and should be corrected, while the experimental group tends to accept the impracticality of achieving near-native accents and shows higher tolerance to the non-native accents. It is preliminary try of a 'WE-awareness' experimental attitudinal study which gives inspiration for a future study in a larger scale. It aims for contributing to the realization of 'Linguistic Equality' and gives implication to the ELT and teacher education in China.

  • 37.
    Ådin, Hanna
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Tolk- och översättarinstitutet.
    Goggle-Eyes: en främmandegörande barnboksöversättning utifrån Bermans negativa analysverktyg2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna magisteruppsats är baserad på översättningen av de två första kapitlen i ungdomsboken Goggle-Eyes (1989) av den brittiska författaren Anne Fine. Uppsatsen undersöker effekterna av en främmandegörande översättningsstrategi med utgångspunkt i Antoine Bermans negativa analysverktyg och med avseende på undvikandet av förlust av ikoniska och klangfulla ord och förlust av uttryck och idiom inklusive namn. Analysen visar att det i många fall är möjligt att bevara ikoniska och klangfulla ord vid översättningen, utan att effekten på måltexten blir främmandegörande, medan bevarandet av uttryck och namn i flera fall kräver förtydliganden för att måltexten ska bli begriplig för målgruppen.

1 - 37 av 37
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf