Endre søk
Begrens søket
1 - 30 of 30
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1. Abiala, Kristina
    et al.
    Hernwall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Tweens konstruerar identitet online – flickors och pojkars erfarenheter av sociala medier2013Inngår i: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 18, nr 1-2Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 2. Abiala, Kristina
    et al.
    Hernwall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Tweens negotiating identity online – Swedish girls' and boys' reflections on online experiences2013Inngår i: Journal of Youth Studies, ISSN 1367-6261, E-ISSN 1469-9680, Vol. 16, nr 8, s. 951-969Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    How do Swedish tweens (10–14 years old) understand and experience the writing of their online identities? How are such intertwined identity markers as gender and age expressed and negotiated? To find some answers to these questions, participants in this study were asked to write a story about the use of online web communities on pre-prepared paper roundels with buzzwords in the margins to inspire them. Content analysis of these texts using the constant comparative method showed that the main factors determining how online communities are understood and used are the cultural age and gender of the user. Both girls and boys chat online, but girls more often create blogs while boys more often play games. Gender was increasingly emphasised with age; but whereas boys aged 14 described themselves as sexually active and even users of pornography, girls of the same age described themselves as shocked and repelled by pornography and fearful of sexual threats. In this investigation an intersectionalist frame of reference is used to elucidate the intertwined power differentials and identity markers of the users' peer group situation.

  • 3. Andra, Siibak
    et al.
    Michael, Forsman
    Hernwall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Employing creative research methods with tweens in Estonia and Sweden: reflections on a case-study on multimodal virtual identity constructions on social networking sites2014Inngår i: Methods for analyzing social media / [ed] Klaus Bredl, Julia Hunniger, Jakob Linaa Jensen, London: Routledge, 2014Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 4.
    Bergdahl, Nina
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Fors, Uno
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Hernvall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Knutsson, Ola
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    The Use of Learning Technologies and Student Engagement in Learning Activities2018Inngår i: Nordic Journal of Digital Literacy, ISSN 1891-943X, E-ISSN 1891-943X, Vol. 13, nr 2, s. 113-130Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    As digitalisation spreads in education, it is vital to understand its relation to student engagement. We used student diaries and observation data to approach student engagement and explore the use of learning technologies on a lesson-to-lesson basis. Results show that a less thought-through use of technologies might lead to unconsidered effects. Positive indicators of the facilitation of student engagement included making the learning process accessible and visible to teachers.

  • 5.
    Ekenberg, Love
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Hernwall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Tollmar, Konrad
    ICT/Kommunikation: tjänster och infrastruktur.
    Enabling new democratic processes in Schools: FlashPolls – student participation and contextual polling2014Inngår i: (IRSI), Proceedings of the COOP 2014 Workshop on Collaborative Technologies in Democratic Processes / [ed] Olav W Bertelsen, Susanne Bødker, Fiorella de Cindio, Volkmar Pipek, IISI - International Institute for Socio-Informatics , 2014, Vol. 11, s. 21-32Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper describes how the FlashPoll@Schools contextual polling tool could be used as an instance of furthering the democratic process in school, and in particular student participation and student democracy. Findings from two initial pilot tests of the FlashPoll@Schools tool in a school in the Stockholm area are used as backdrop for discussions on decision making, public participation and student democracy. The position paper open ups with a presentation for future work in the FlashPoll@Schools project in two intertwined veins; the development of the polling tool and pupil involvement in eDemocracy.

  • 6. Graviz, Ana
    et al.
    Hernwall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Sustentando la concientización por medio de la participación: Los jóvenes como co-investigadores sobre el uso de soportes digitales2015Inngår i: Revista de Educación, ISSN 1853-1318, Vol. 6, nr 8, s. 85-100Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [es]

    Estudiantes pertenecientes a los ciclos básicos y superior de la escuela secundaria se transforman en participantes activos en el proceso de investigación, como co-investigadores en el desarrollo del uso de soportes digitales en la escuela pública sueca. En la (nueva) sociología de la infancia los jóvenes son considerados participantes activos de la cultura mediática contemporánea (Prout, 2005), ya que son hábiles usuarios de los medios digitales (Buckingham, 2006; Livingstone & Haddon, 2009). Al mismo tiempo, el contexto escolar (especialmente la escuela pública sueca) presenta ciertas restricciones para el acceso y uso de estos medios digitales, y por lo tanto la manera en que los jóvenes/alumnos experimentan y comprenden las permisibilidades (affordances) de los medios digitales en general y del contenido generado por el usuario en especial, que es también limitado. En este trabajo nos enfocaremos en nuestra experiencia metodológica y en las reflexiones sobre los jóvenes como participes del proceso de investigación. Este enfoque noción de “concientización”, desarrollada por Freire (1974).

  • 7.
    Hernvall, Patrik
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Hullgren, Maria
    Söderberg, Inga-Lill
    Barn och digital ekonomi: Hur lär barn om pengar och ekonomi i ett digitalt sammanhang?2017Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Denna rapport är den första av två delrapporter från ett forskningsprojekt finansierat av Stiftelsen Sparbankernas Företagsinstitut. Projektet studerar hur barn lär om privatekonomi i det digitala sammanhang där de själva är en del. En fråga av stor samhällsrelevans i en tid då allt fler beslut vilar på individen.

  • 8.
    Hernvall, Patrik
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Hullgren, Maria
    Söderberg, Inga-Lill
    Barns utvecklade förståelse av ekonomi – och utvecklingen av ett lärarstöd: Slutrapport2018Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Denna rapport är den andra av två delrapporter från ett forskningsprojekt finansierat av Stiftelsen Sparbankernas Företagsinstitut. Stiftelsen förvaltas av SparbanksAkademin (fd Sparbanksföreningen) och denna ideella sammanslutning av intressenter inom sparbankssfären – Swedbank, Sparbanker och Sparbanksaktiebolag samt Sparbanksstiftelser – har ett gemensamt intresse inom området Ung Ekonomi.

    Projektet Barn och digital ekonomi studerar hur barn lär om privatekonomi i det digitala sammanhang där de själva är en del. Den första rapporten (Hernwall, Hullgren& Söderberg, 2017) fokuserade primärt på att beskriva kunskapsområdet, projektets upplägg och några tentativa resultat. Denna rapport fördjupar beskrivningen av hur vi har arbetat, berör utvecklingen av en prototyp för att stödja lärares undervisning om privatekonomi och diskuterar framför allt hur barn i åldrarna 10 till 12 år (årskurserna 4 till 6) förstår (privat)ekonomi i ett digitalt samhälle.

  • 9.
    Hernvall, Patrik
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Ringblom, Natalia
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska, Slaviska språk.
    Trygger, Sophie
    Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturgeografi.
    Universitetslärares villkor för pedagogisk kompetensutveckling – en enkätundersökning vid Stockholms universitet2016Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 10.
    Hernvall, Patrik
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap. Södertörn University, Sweden.
    Siibak, Andra
    Writing identity: Gendered values and user content creation in SNS interaction among Estonian and Swedish tweens2011Inngår i: Global Studies of Childhood, ISSN 2043-6106, E-ISSN 2043-6106, Vol. 1, nr 4, s. 365-376Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Tweens (10–14 year olds) in Estonia and Sweden were interviewed about their experience and understanding of gender construction on social networking sites (SNS). Our interviews indicate that peer culture is the most important dimension and a source of inspiration for the young when writing their identity online. Gendered norms and values are prominent in these activities, especially in the manipulated images being produced by the tweens. The latter practice is most explicit among the girls, especially when it comes to photoshopping. Our findings suggest that both girls and boys are well aware of what images are acceptable to publish as well as how to act and pose in front of the camera.

  • 11.
    Hernvall, Patrik
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Söderberg, Inga-Lill
    Utvecklingen av ett lärarstöd – en prototyp för undervisning i privatekonomi (hem- och konsumentkunskap): Slutrapport2018Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Erfarenheter från forskningsprojektet Barn och digital ekonomi har genererat dels teoretiska resultat (se Hernwall, Hullgren & Söderberg, 2018), dels utvecklandet av en prototyp till stöd lärare i undervisning om privatekonomi inom ramen för grundskolans hem- och konsumentkunskap (HKK) primärt årskurs 4-6.

    Med prototyp avses en fysisk representation för att illustrera och konkretisera en idé. Ett viktigt syfte med en prototyp är att underlätta och uppmuntra till diskussion och kritisk granskning. Inom designbaserad forskning är utvecklandet av en artefakt, ofta då i form av en prototyp, ett centralt moment.

  • 12.
    Hernwall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Att uppmuntra ett varierat bruk av digitala medier2014Inngår i: Lärare i den uppkopplade skolan / [ed] Annika Lantz-Andersson & Roger Säljö, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2014Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 13.
    Hernwall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Barn som medforskare: Ökad samverkan genom deltagande2013Inngår i: Nu vill jag prata!: barns röster i barnkulturen, Stockholm: Stockholms universitets förlag, 2013Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 14.
    Hernwall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Barns digitala rum: berättelser om e-post, chatt & Internet2001Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This thesis contributes to an understanding of the conditions of children in the changeable society, by way of a study on children’s use and experiences of e-mail, chat and the Internet as means of communication. The empirical material used is interviews with children between 8 and 13 years old, conducted in their school environment, complemented with a continuous dialogue via e-mail and chat over a period of 17 months between 1997 and 1998.

    Based in a pedagogical ethnography, the principle of abductive inference has been used, combined with sensitizing concepts, in a qualitative analysis. In the analysis, semiotics has been an important element in the development of an understanding in the children’s experiences of the computer-mediated communication (CMC), as well as in relating their experiences to a theoretical context.

    Children find a wide range of affordances in the computer and the information- and communication technology (ICT). As e-mail, and chat and the Internet in particular, became widespread during this period, the experience of having used these tool can be seen as a developmental task for children. ICT gives children access to an arena where they can transcend the biological (i.e. the body, age) and the physical (i.e. geography). Therefore, ICT becomes a prosthesis that affords interaction and communication in a ‘glocal’ culture, where children are able to make new contacts with other actors as well as transcend their physical identity.

    The thesis also includes a discussion on how to use empirical data collected in cyberspace (i.e. e-mail and chat), and what ethical problems one encounters in doing so. 

  • 15.
    Hernwall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Reflecting the male stereotype: A young boy challenging gendered identity online2015Inngår i: Invisible boy: the making of contemporary maculinities. / [ed] Camilla Hällgren, Elza Dunkels, Gun-Marie Frånberg, Umeå: Umeå university , 2015, s. 215-222Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 16.
    Hernwall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Resisting the subordinate woman: a young girl constructing gendered identity online2012Inngår i: Invisible girl: "Ceci n'est pas une fille" / [ed] Gun-Marie Frånberg, Camilla Hällgren and Elza Dunkels, Umeå: Umeå universitet , 2012, s. 225-234Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Based on experiences and results from the research project (the.GTO.project · http://mt.sh.se/gto), this article discusses how tween (app. 10 to 14 years old) girls construct gendered identity in online environments, where the publication of digital images is of core importance. The case being the Swedish social network site (SNS) Bilddagboken (BDB). At BDB up to 500.000 images are posted each day, totalling more than 250 million images. In the article I will discuss, based on a single illustrative example from a 12- year-old Swedish girl, how a tween girl constructs an online gendered identity and what kind of communicative competences this production of gendered identity demands. The article begins with reflecting upon the gendered image of the gazed woman of Cindy Sherman, followed by a discussion on the (gendered) photograph and how new qualities are added when being used in a digital context. Ethical issues arising from publishing empirical data collected at a SNS are discussed at some length.

  • 17.
    Hernwall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    The image in the construction of gendered identity among tween girls2012Inngår i: The 40th Annual Congress of the Nordic Educational Research Association: Everyday life, education and their transformations in a Nordic and globalized context. Abstract Book, Copenhagen: Department of Eduation, Aarhus University, Copenhagen, Denmark , 2012Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 18.
    Hernwall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    "Vem är du?": om genus och makt i ungas kommunikation online2014Inngår i: Interaktiva medier och lärandemiljöer / [ed] Elza Dunkels och Simon Lindgren, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2014Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 19.
    Hernwall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Vår skola behöver en ny digital vision2015Inngår i: Vägen ut ur skolkrisen: Nio experter om framtiden för svensk utbildning / [ed] Mats Bergstrand, Visby: eddy.se ab , 2015Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 20.
    Hernwall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    ‘We have to be professional’ - Swedish preschool teachers’ conceptualisation of digital media2016Inngår i: Nordic Journal of Digital Literacy, ISSN 1891-943X, E-ISSN 1891-943X, Vol. 11, nr 1, s. 5-23Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper describes how a group of preschool teachers participating in a design workshop sketched ideas for how ICT (information and communication technology) can be developed in relation to preschool practice. The design process, which was modelled on creative research methods and future workshops, is presented in detail. The main findings, based on a data-driven analysis of verbal and written statements and design sketches, show that ICT is mainly conceptualised as either a possibility in the support of specific competences (such as language development) or a threat to, for example, the notion of real communication and also to well-established conceptualisations of preschool practice.

  • 21.
    Hernwall, Patrik
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Bergström, Helena
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Digitala medier som platsbunden resurs: ungas handlingar och ianspråktaganden2013Inngår i: Human IT, ISSN 1402-1501, E-ISSN 1402-151X, Vol. 12, nr 2, s. 42-65Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article explores how adolescents (13–17 years old) understand and appropriate digital media in different places by focusing on the triadic relationship artefact – place – activity. From data collected with different methods in the project UNGMODs we have analysed pupils’ accounts focusing on their activities with digital media in different places during a day. In the first part of the article we illustrate this in an ethnographic narrative revolving around the fictitious Sedecim, 16 years old. In the second half of the article we present a thematic summary of contextual appropriation of digital media, and of contextual interlacing supported by digital media. The article ends with a theoretical summary, building on a sociomaterial perspective. It is argued here that some main conditions associated with digital media and with school as a place can be seen as intra-acting with the adolescents and their activities.

  • 22.
    Hernwall, Patrik
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Bergström, Helena
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Translation, transduction and transformation as semiotic tools in multimodal figuration: Analysing multimodal figurations of pupils2012Inngår i: The 40th Annual Congress of the Nordic Educational Research Association: Everyday life, education and their transformations in a Nordic and globalized context: Abstract book, Copenhagen: Department of Eduation, Aarhus University, Copenhagen, Denmark , 2012, s. 241-242Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 23.
    Hernwall, Patrik
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Bergström, Helena
    Graviz, Ana
    Nilsson, Mats
    Ungas multimodala gestaltning - hur digitala medier används för uttryck och reflektion2012Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Slutrapport forskningsprojektet Ungas Multimodala Gestaltning - hur digitala medier kan användas för uttryck och reflektion (UNGMODs forskningsprojekt). 2009-2012. 

  • 24.
    Hernwall, Patrik
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Graviz, Ana
    Young People as Co-Researchers in Developing Digital Media Use in Swedish Public School2012Inngår i: The 40th Annual Congress of the Nordic Educational Research Association: Everyday life, education and their transformations in a Nordic and globalized context. Abstract Book, Copenhagen: Department of Eduation, Aarhus University, Copenhagen, Denmark , 2012Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 25.
    Hernwall, Patrik
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Insulander, Eva
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för pedagogik och didaktik.
    Åkerfeldt, Anna
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Öhman, Lisa
    Bedömning av multimodala elevarbeten: lärares uppfattning om bedömning2016Inngår i: Navigera i den digitala samtiden: en antologi om den nya lärarrollen, Stockholm: Lärarförlaget , 2016Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 26.
    Hernwall, Patrik
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Lindkvist, Annika
    Södertörns högskola, Institutionen för kommunikation, medier och IT.
    ”Två timmar är lagom”: Unga som medforskare till deras egen medievärld2011Inngår i: Locus, ISSN 1100-3197, nr 1Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Högstadieelever har i denna studie varit medforskare i ett projekt om ungas bruk av digitala medier. Studien visar att användandet och förståelsen av digitala medier i skola och på fritiden följer traditionella könsmässiga maktord- ningar och identitetsmarkörer.

  • 27.
    Hernwall, Patrik
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Qvarsell, Birgitta
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Vägen via framtiden: om barns villkor för kommunikation och lärandets nya arenor2002Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 28.
    Hernwall, Patrik
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Siibak, Andra
    The making of online identity: The use of creative method to support young people in their reflection of age and gender2012Inngår i: Proceedings of the Eighth International Conference on Cultural Attitudes Towards Technology and Communication / [ed] Michele Strano, Herbert Hrachovec, Fay Sudweeks, Charles Ess, Murdoch, Australia: School of Information Technology, Murdoch University , 2012, s. 38-50Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In the .GTO.project our ambition is to study how young people (10 to 14 years old) in Estonia and Sweden construct and normalise gender and age, as markers of identity and identity development, in their online interactions. After conducting interview studies on how young people experience on- and offline interactions, and their intertwining, as well as online ethnographic studies of online presentations, we went on with the third phase of the project: creative workshops with young people. In these workshops, young people in groups of four were to create fictitious online characters. In the analysis of these, we focus on how power differentials and identity markers such as age and gender are constructed and negotiated.

  • 29. Siibak, Andra
    et al.
    Forsman, Michael
    Hernwall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Employing creative research methods with tweens in Estonia and Sweden: Reflections on a case-study on multimodal virtual identity constructions2012Inngår i: Journal of technology in human services, ISSN 1522-8835, E-ISSN 1522-8991, Vol. 30, s. 250-261Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this article we discuss our experiences from setting up workshops, inspired by creative research methods (Gauntlett, 2005, 2007), on the theme of construction of online identities by young people (aged 13–14 years) in Estonia and in Sweden. Our primary focus is on the opportunities and possible challenges involved when using creative research methods to study the identity construction process of young people by engaging them in participatory, creative activities. Our experiences indicate that such an approach can be especially beneficial when working with young people, as it enabled us to observe the actual construction and usage of gender codes and norms, both in the offline peer group context and in an online setting.

  • 30.
    Öberg, Johanna
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Hernvall, Patrik
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
    Participatory Design with Teachers: Designing the Workshops2016Inngår i: Proceedings of the 5th International Conference on Designs for Learning / [ed] Anne-Mette Nortvig, Birgitte Holm Sørensen, Morten Misfeldt, Rikke Ørngreen, Benjamin Allsopp, Birgitte Henningsen, Heidi Hautopp, Aalborg: Aalborg University Press , 2016, s. 269-282Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Participatory methods are becoming more and more commonly used in social research. These methods are used in a variety of research fields, such as; Human Computer Interaction, Education, Public Health, Civic Engagement, and so on. Participatory methods are valuable because they utilize the knowledge and experience of all the collaborators. The paper focuses on the participatory design process performed with a group of junior high school teachers and the conditions for the development of a pedagogical practice. The process, which aimed for supporting increased pupil participation, was fuelled by the development of a pedagogical model at four workshops during 2015 (April to September). Main findings from the analysis of these workshops propose that participatory design as an action research method support the appropriation of new pedagogical approaches in general, and the understanding of the possibilities of supporting pupil participation in formal education in particular.

1 - 30 of 30
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf