Change search
Refine search result
2345678 201 - 250 of 424
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 201.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Ord beter sig inte som grundämnen2019In: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, no 23 marsArticle in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 202.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Ordens historia avslöjar vad politik handlar om2018In: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 203.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Politiska plattityder säger något om partierna2018In: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 204.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Ryktena om konspiration betydligt överdrivna2018In: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 205.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Skönt att debatten om andraspråk nyanseras2019In: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, no 15 juniArticle in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Den offentliga debatten om svenska som andraspråk handlar mest om krav på språktest. Därför är det glädjande att språkforskare ägnar sig åt det praktiska arbetet med språkundervisning. Förhoppningsvis når deras rön med tiden fram till tyckare och beslutsfattare.

  • 206.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Språkets luckor fylls av kreativa användare2019In: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412, no 16 februariArticle in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 207.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Svenska språkets storhetstid – är det nu?2018In: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 208.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Så bygger företag sitt varumärke med språk2019In: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, no 18 majArticle in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Få företag vill framstå som tekniska och kalla, men gärna empatiska och varma. I kommunikationsbranschen kallas det att ha rätt tonalitet. Men vad innebär det egentligen?

  • 209.
    Karlsson, Anna-Malin
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Bellander, Theres
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Landqvist, Mats
    Nikolaidou, Zoe
    Melander Marttala, Ulla
    Hälsolitteracitet och kunskapsbyggande i informationssamhället2018In: Resultatdialog 2018, Stockholm: Vetenskapsrådet , 2018, p. 57-59Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Vårdinstitutioner har inte längre monopol på att förmedla medicinsk kunskap. Patienter söker själva information och delar egna erfarenheter – inte mist på Internet. I fall där kunskapsbehovet är akut och komplext kan en kombination av olika kunskapskällor vara det som krävs för att fylla individens behov. Vi har studerat hur föräldrar till barn med medfött hjärtfel tar till sig information.

  • 210.
    Kaufhold, Kathrin
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of English.
    Wirdenäs, Karolina
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Att mediera information om vårdmöjligheter för nyanlända: Evaluering av SLL:s kommunikation 2015/16. Slutrapport2018Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Under hösten 2015 och våren 2016 anlände många människor på flykt till Sverige. Runt omkring i landet uppstod då ett behov av att informera dem som kommit om deras förutsättningar, inte minst när det gällde hälso- och sjukvård. Stockholms läns landstings (SLL) reaktion på denna kommunikationsutmaning var bland annat att producera broschyrer och affischer med information för asylsökande.

    I vårt samarbetsprojekt har vi utvärderat informationssatsningen, och vi har sökt materialets informationsvägar, från landstinget till potentiella vårdtagare, via organisationerna och vårdinstitutionerna. Forskningsfrågorna är:

    - Hur ges informationen, av vilka, till vilka och var?

    - Vilka möjligheter och hinder har siktats?

    Vår studie är språkvetenskaplig och fokuserar samspel, samtal och kontexter där aktörer använder och tolkar vårdinformation.

    Något som vi ser som ett viktigt resultat från vår studie är att vi kan bidra till att synliggöra ett övergripande dilemma i samhället. Det finns en stor beredskap och en stark vilja att hjälpa och välkomna personer som är nya i Stockholm och Sverige. Det finns också god kunskap om hur man kan göra det. Samtidigt är viljan att upprätthålla och befästa gällande regelverk och system stark. Vi har sett hur dessa riktningar ofta hamnar på kollisonskurs med varandra och hur det verkligen försvårar både för den som vill hjälpa och den som behöver hjälp. SLL, och andra myndigheter och verksamheter, befinner sig tillsammans med den enskilde mitt i detta problem. I utformningen av framtida informationssatsningar kan man ha som mål att minska dilemmats konsekvenser i så stor utsträckning som det är möjligt.

  • 211.
    Knutsson, Ola
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Computer and Systems Sciences.
    Karlström, Petter
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Computer and Systems Sciences.
    Björkvall, Anders
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Pioneers of collaborative media – students as potential co-­‐designers of virtual learning environments2014In: Conference proceedings, 4th international Designs for Learning conference 6-9th May 2014, Stockholm: Stockholm University, 2014Conference paper (Refereed)
  • 212.
    Kolu, Jaana
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    "Koska ajattelit leikata ittes?" Ruotsin kielen vaikutus kaksikielisten nuorten suomen kieleen Haaparannalla ja Tukholmassa2018In: Lähivôrdlusi. Lähivertailuja, ISSN 1736-9290, E-ISSN 2228-3854, no 28, p. 178-206Article in journal (Refereed)
    Abstract [fi]

    Tutkimuksessa kartoitetaan ruotsin kielen vaikutusta 13–15-vuotiaiden kaksikielisten nuorten suomen kieleen luokkahuoneen ulkopuolella nauhoitetuissa arkikielisissä keskusteluissa Haaparannalla (2014–2017) ja Tukholmassa (2015–2016). Artikkelissa pohditaan ruotsin kielen leksikaalista, semanttista ja morfosyntaktista vaikutusta mahdollisena selityksenä suomen standardipuhekielestä poikkeaviin sanavalintoihin ja kielioppirakenteisiin. Tutkimus on sekä kvalitatiivinen että kontrastiivinen. Tutkimustulokset osoittavat, että ruotsin kielen vaikutus näkyy enimmäkseen kaksikielisten nuorten suomen sanastossa. Koodinvaihdon ja lainaamisen ohella puhujat kääntävät ruotsinkielisiä idiomaattisia ilmauksia suomen kieleen. Myös suomen sanojen semanttisen kentän laajeneminen voi olla merkki ruotsin kielen vaikutuksesta. Osaa poikkeavista ilmauksista voi pitää puhekielen normaalivariaationa ja murrekielisinä ilmauksina, osaa taas standardikielen normista poikkeavina muotoina, joita ei voi selittää ruotsin kielen avulla. Kaksikielisten puhujien suomen kielessä esiintyy vain vähän esimerkkejä ruotsin morfosyntaktisesta vaikutuksesta. Puhujat pitävät erillään ruotsin ja suomen sanojen ääntämisen, eikä ruotsin kielen fonologista vaikutusta suomen kieleen ole juuri havaittavissa.

  • 213.
    Kolu, Jaana
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    "Me ollaan mukana tässä experimentissä": Lingvistiska resurser och språkpraktiker i tvåspråkiga ungdomssamtal i Haparanda, Stockholm och Helsingfors2018In: Folkmålsstudier, ISSN 0356-1771, Vol. 56, p. 185-193Article in journal (Other academic)
  • 214.
    Kolu, Jaana
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Se on aika kräsen - mikä on kräsen? Metaspråk som uttryck för tvåspråkig språkkänsla i ungdomssamtal i Haparanda, Stockholm och Helsingfors2018In: Svenskan i Finland 17: Föredrag vid den sjuttonde sammankomsten för beskrivningen av svenskan i Finland Helsingfors den 18-19 maj 2017 / [ed] Beatrice Silén, Anne Huhtala, Hanna Lehti-Eklund, Jenny Stenberg-Sirén, Väinö Syrjälä, Helsingfors: Helsingfors universitet, 2018, no 17, p. 77-91Conference paper (Refereed)
  • 215.
    Kolu, Jaana
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Translanguaging Practices in Bilingual Adolescents’ Conversations in Haparanda, Stockholm and Helsinki2018In: Nordiques, ISSN 1761-7677, no 35, p. 149-167Article in journal (Refereed)
  • 216. Kretzenbacher, Heinz
    et al.
    Clyne, Michael
    Hajek, John
    Norrby, Catrin
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages. University of Melbourne, Australia.
    Warren, Jane
    Meet and Greet: Nominal Address and Introductions in Intercultural Communication at International Conferences2015In: Challenging the Monolingual Mindset / [ed] John Hajek, Yvette Slaughter, Bristol: Multilingual Matters, 2015, p. 78-94Chapter in book (Refereed)
  • 217.
    Kretzenbacher, Heinz L.
    et al.
    The University of Melbourne.
    Clyne, Michael
    The University of Melbourne.
    Hajek, John
    The University of Melbourne .
    Norrby, Catrin
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Warren, Jane
    The University of Melbourne.
    Meet and Greet: Address and Introductions in Intercultural Communication at International Conferences2014In: Challenging the Monolingual Mindset / [ed] John Hajek & Yvette Slaughter, Bristol: Multilingual Matters, 2014, 1, p. 78-96Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    The way we address one another – nominal address such as first names, last names and titles, or pronominal address, the use of informal (T) vs. formal (V) second-person pronouns such as French tu and vous ‘you’ respectively – is fundamental in marking social relations and encodes human relationships. This chapter examines nominal address in intercultural communication among academics, focussing specifically on address and introduction practices at international conferences. Address here encompasses use of titles, first names, last names, and combinations of these in the introduction of self and others.

    The results highlight the potential - amongst non-native speakers of English - for English-language routines and patterns to be influenced by differing cultural norms operating in other languages and cultural areas. At the same time, our results also show sensitivity to English L1 norms - particularly the heightened use of first name only address, when academics from different cultural backgrounds meet at international conferences.  Finally, regardless of language, age is seen to be a useful marker of relative status between interlocutors as expressed through address patterns: oldest respondents, most likely to achieve higher academic standing over an extended career, are least likely to use FN only but most likely to use and expect formal titles.

  • 218. Kretzenbacher, Heinz L.
    et al.
    Hajek, John
    Norrby, Catrin
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Address and introductions across two pluricentric languages in intercultural communication2013In: Exploring Linguistic Standards in Non-Dominant Varieties of Pluricentric Languages: Explorando estándares lingüísticos en variedades no dominantes de lenguas pluricéntricas / [ed] Rudolf Muhr, Carla Amorós Negre, Carmen Fernández Juncal, Klaus Zimmerman, Emilio Prieto, Natividad Hernández, Peter Lang Publishing Group, 2013, p. 259-274Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    This study explores how speakers introduce themselves and others in a particular intercultural setting – international conferences. Such first encounters involve several important choices where speakers need to decide how to address one another and how to refer to themselves – e.g. by first name or by title and last name. In a previous study, we found marked differences in reported address and introduction patterns depending on the language background of the speaker. In this study we focus specifically on such variation across two pluricentric languages, drawing on different national varieties of English and German. Our results, based on questionnaire data collected at eight international conferences, indicate that address and introduction practices vary not only due to the first language of the speaker, but also depend on which national variety he or she is a speaker of.

  • 219.
    Kunitz, Silvia
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    L1/L2 alternation practices in students’ task planning2018In: Conversation Analysis and Language Alternation : Capturing transitions in the classroom / [ed] Anna Filipi, Numa Markee, Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2018, p. 107-128Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    This conversation analytic study explores the language alternation patterns enacted by students of Italian as a Foreign Language as they engage in planning a classroom presentation. The data consist of 13 planning sessions conducted by two groups of students enrolled in a third semester course and two groups of students enrolled in a sixth semester course at a US university. The analysis shows how the participants achieve a local interactional order (Cromdal 2005) where the alternation between the L1 and the L2 embodies the distinction between planning process (in L1-English) and planning product (in L2-Italian) and achieves the transition between such components of the planning activity. Overall, the study demonstrates that language alternation is a discursive skill that constitutes a resource for planning for students at different proficiency levels.

  • 220.
    Kunitz, Silvia
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Scriptlines as emergent artifacts in collaborative group planning2015In: Journal of Pragmatics, ISSN 0378-2166, E-ISSN 1879-1387, Vol. 76, p. 135-149Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    By adopting a process-oriented, praxeological approach to planning research, this study illustrates how group planning is collaboratively achieved as a situated activity during interactions-for-classroom-tasks. Such approach, based on the theoretical tenets of Ethnomethodology and Conversation Analysis, gives an emic (i.e., participant-relevant), non-mentalist account of planning as a nexus of situated discursive and embodied practices. The analysis focuses on a planning session during which three adult learners of Italian as a foreign language prepare for a classroom presentation in their L2; the final planning product is a written script for the presentation. Specifically, the participants' plan for their classroom presentation emerges as orally formulated scriptlines, which are collaboratively shaped until they come to constitute a written script for the presentation. Overall, this process-oriented study provides a moment-by-moment documentation of the participants' planning practices, such as inscribing, writing aloud, translating into their L2, and retranslating into their L1. The findings suggest that teachers should give students planning time in the classroom, in order to observe the students' practices and make sure that their respective interpretations of the final task follow the same agenda. Moreover, the direct observation of the planning process could provide an opportunity for assessment for learning.

  • 221.
    Kunitz, Silvia
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Skogmyr Marian, Klara
    Tracking immanent language learning behavior over time in task-based classroom work2017In: TESOL quarterly (Print), ISSN 0039-8322, E-ISSN 1545-7249, Vol. 51, no 3, p. 507-535Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    In this study, the authors explore how classroom tasks that are commonly used in task‐based language teaching (TBLT) are achieved as observable aspects of local educational order (Hester & Francis, 2000) through observable and immanently social classroom behaviors. They focus specifically on students’ language learning behaviors, which they track through the longitudinal conversation‐analytic methodology called learning behavior tracking (LBT) (Markee, 2008). From a theoretical point of view, they situate LBT within the ethnomethodological (EM) perspective on social action pioneered by Garfinkel (1967) and relate it to socially defined ways of understanding planning (Burch, 2014; Markee & Kunitz, 2013). In the empirical part of the article, the researchers analyze TBLT work that was conducted in an English as a foreign language (EFL) classroom in a Swedish junior high school. Specifically, they track the occurrences of a learnable (the spelling of the word disgusting) that was emically oriented to as such by the students as they engaged in planning and accomplishing teacher‐assigned tasks. The authors then develop an emic, sequential account of the participants’ practical reasoning and dynamically evolving epistemic positions. They argue that this kind of basic empirical research refines our understanding of how TBLT curriculum work is achieved by participants as practical, mundane, and observable activities in language classrooms, and that these insights may feed into more applied research on teacher training, thereby fostering the design of instructional innovations.

  • 222.
    Larsson, Ida
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Perfects, perfectives and participles - pieces of a puzzle2013Conference paper (Other academic)
  • 223.
    Larsson, Ida
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Terje Lohndal (ed.), In Search of Universal Grammar: From Old Norse to Zoque (Linguistik Aktuell/Linguistics Today 121). Amsterdam & Philadelphia, PA: JohnBenjamins, 2013. Pp. 3612013In: Nordic Journal of Linguistics, ISSN 0332-5865, E-ISSN 1502-4717, Vol. 36, no 3, p. 387-392Article, book review (Other academic)
  • 224.
    Larsson, Ida
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Johannessen, Janne Bondi
    Verb placement in Incomplete Acquisition2013Conference paper (Other academic)
  • 225.
    Larsson, Ida
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Svenonius, Peter
    English and Scandinavian participles at the syntax-morphology interface2013Conference paper (Other academic)
  • 226.
    Larsson, Ida
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Svenonius, Peter
    Phases and Categories in Passive and Perfect Participles2013Conference paper (Other academic)
  • 227.
    Larsson, Inger
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages. Stockholm University, Faculty of Humanities, Centre for Medieval Studies.
    Beyond Byzantium: Medieval Swedish herbalism and plant names2013In: Byzantine Gardens and Beyond / [ed] Helena Bodin, Ragnar Hedlund, Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis , 2013, p. 184-209Chapter in book (Refereed)
  • 228.
    Larsson, Inger
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Dåpp Inger, Tupp Lars och Jacobs Olof: om gårdsnamn i Nås socken i Dalarna1995Book (Other academic)
  • 229.
    Larsson, Inger
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages. Stockholm University, Faculty of Humanities, Centre for Medieval Studies.
    Från byttgräs till älgört – svensk växtnamnsforskning i ett historiskt perspektiv2013In: Växter och växtnamn – ett möte mellan botanik och språkvetenskap: Föredrag från ett symposium i Stockholm och Uppsala 25-26 november 2010 / [ed] Lars-Erik Edlund, Inger Larsson, Staffan Nyström, Uppsala: Kungl. Gustav Adolfs Akademien för svensk folkkultur , 2013, p. 9-43Chapter in book (Refereed)
  • 230.
    Larsson, Inger
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Centre for Medieval Studies. Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Julia Sigurdson & Sune Zachrisson, Aplagårdar och klosterliljor: 800 år kring Vadstena klosters historia2013In: Bulletin för trädgårdshistorisk forskning, ISSN 1652-2362, E-ISSN 2001-1261, no 26, p. 38-39Article, book review (Other academic)
  • 231.
    Larsson, Inger
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages. Stockholm University, Faculty of Humanities, Centre for Medieval Studies.
    Kultur och trädgårdsväxternas historia: Under och på mark, i herbarier och arkiv2013In: Bulletin för trädgårdshistorisk forskning, ISSN 1652-2362, E-ISSN 2001-1261, no 26, p. 32-32Article in journal (Other academic)
  • 232.
    Larsson, Inger
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Centre for Medieval Studies. Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Läsvärt: Norska klosterplanter2015In: Svensk Botanisk Tidskrift, ISSN 0039-646X, Vol. 109, no 6, p. 348-348Article, book review (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 233.
    Larsson, Inger
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Centre for Medieval Studies. Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Medeltida kålgårdar i skriftliga belägg2014In: Källor till trädgårdsodlingens historia: fyra tvärvetenskapliga seminarier 2010–2013 arrangerade av Nordiskt nätverk för trädgårdens arkeologi och arkeobotanik (NTAA) / [ed] Anna Andréasson, Elisabeth Gräslund Berg, Jens Heimdahl, Anna Jakobsson, Inger Larsson, Erik Persson, Alnarp: Fakulteten för landskapsarkitektur, trädgårds- och växtproduktionsvetenskap, Sveriges Lantbruksuniversitet , 2014, p. 75-87Chapter in book (Refereed)
  • 234.
    Larsson, Inger
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages. Stockholm University, Faculty of Humanities, Centre for Medieval Studies.
    Nordic Digraphia and Diglossia2013In: Spoken and Written Language : Relations between Latin and the Vernacular Languages in the Earlier Middle Ages / [ed] Mary Garrison, Arpad P. Orbán, Marco Mostert, Turnhout: Brepols, 2013, p. 73-85Chapter in book (Refereed)
  • 235.
    Larsson, Inger
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Centre for Medieval Studies. Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Producing, Using, and Keeping Records in Medieval Swedish Towns2014In: Writing and the Administration of Medieval Towns: Medieval Urban Literacy I / [ed] Marco Mostert, Anna Adamska, Turnhout: Brepols , 2014, p. 13-30Chapter in book (Refereed)
  • 236.
    Larsson, Inger
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Centre for Medieval Studies. Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Syster Botilda i Vårfruberga kloster och broder Johan Petersson i Vadstena kloster: fakta eller fiktion?2014In: Källor till trädgårdsodlingens historia: Fyra tvärvetenskapliga seminarier 2010–2013 arrangerade av NordisktNätverk för Trädgårdens Arkeologi och Arkeobotanik (NTAA / [ed] Anna Andréasson, Elisabeth Gräslund Berg, Jens Heimdahl, Anna Jakobsson, Inger Larsson, Erik Persson, Alnarp: Fakulteten för landskapsarkitektur, trädgårds- och växtproduktionsvetenskap, Sveriges Lantbruksuniversitet , 2014, p. 181-188Chapter in book (Refereed)
  • 237.
    Larsson, Inger
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Centre for Medieval Studies. Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Kristjabsdóttir, Steinunn
    University of Iceland.
    Åsen, Per Arvid
    The Icelandic medieval monastic garden: Did it exist?2014In: Scandinavian Journal of History, ISSN 0346-8755, E-ISSN 1502-7716, Vol. 39, no 5, p. 560-579Article in journal (Refereed)
  • 238.
    Larsson, Inger
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Centre for Medieval Studies. Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Åsen, Per Arvid
    Kristjánsdóttir, Steinunn
    Lundquist, Kjell
    Medeltida klostergrunder på Island: vegetation och flora, kultur- och reliktväxter, samtida växtnamn - några tankar kring ett tvärvetenskapligt projekt2014In: Källor till trädgårdsodlingens historia: fyra tvärvetenskapliga seminarier 2010-2012 arrangerade av Nordiskt Nätverk för Trädgårdens Arkeologi och Arkeobotanik (NTAA) / [ed] Anna Andréasson, Elisabeth Gräslund Berg, Jens Heimdahl, Anna Jakobsson, Inger Larsson, Erik Persson, Alnarp: Fakulteten för landskapsarkitektur, trädgårds- och växtproduktionsvetenskap, Sveriges Lantbruksuniversitet , 2014, p. 47-53Chapter in book (Other academic)
  • 239.
    Laxvik, Tove
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Hur konstrueras en diabetesidentitet?: En systemisk-funktionell analys av texter om egenvård av diabetes2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 240.
    Leander, Mikaela
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    "I slutänden är det ändå det dagliga, att man går till sina kollegor": En kommunikationsetnografisk studie av vad som påverkar Scanias teknikinformatörers skrivande2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Med hjälp av aktivitetsteorin och teorin om praktikgemenskaper undersöks i denna uppsats vad som påverkar Scanias teknikinformatörers skrivande. Syftet är att se om det går att välja vad som ska påverka skivandet samt pröva teoriernas tillämplighet och användbarhet för språkkonsulter. Sammanlagt har 35 teknikinformatörer deltagit genom deltagande observation, enkät och intervju. Resultaten visar att det främst är den dagliga förhandlingen och befintliga texter som påverkar nya texters utformning. Praktikgemenskapsteorin och aktivitetsteorin visade sig vara mycket användbara under undersökningen och kan vara ett bra verktyg för språkkonsulter i deras arbete.

  • 241.
    Ledin, Johanna
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Moberg, Ulla
    Språklig analys av text2019In: Metoder i medie- och kommunikationsvetenskap / [ed] Mats Ekström, Bengt Johansson, Lund: Studentlitteratur AB, 2019, 3Chapter in book (Other academic)
  • 242.
    Lejdström Sernemar, Emma
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Greenpeaces modelläsare: En multimodal textanalys av Greenpeace i Sveriges externa mejl2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I denna uppsats undersöker jag vilka modelläsare som skapas i två olika sorters mejl från Greenpeace i Sverige till personer som engagerar sig i organisationens arbete. Jag gör en multimodal textanalys med utgångspunkt i dialogism och sociosemiotisk teori, och jag använder analysmetoder från den systemisk-funktionella grammatiken.

    Resultatet visar att de två mejltyperna i det stora hela är mycket lika varandra, men att det finns vissa skillnader och att de olika mejltyperna därigenom konstruerar delvis olika modelläsare som verkliga läsare måste förhålla sig till. Modelläsarna skapas genom realiseringar av olika språkliga och visuella betydelseskapande resurser som t.ex. presuppositioner, processer, distans och språk- och bildhandlingar.

    Det gemensamma för modelläsarna är att de sympatiserar med Greenpeace, har en aktiv aktörsroll och har en nära och jämlik relation till organisationen. 

  • 243.
    Lim Falk, Maria
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    English and Swedish in CLIL student texts2015In: Language learning journal, ISSN 0957-1736, E-ISSN 1753-2167, Vol. 43, no 3, p. 304-318Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This study investigates Swedish students’ ability to produce the discourse of the subject history, in a situation where they had to demonstrate historical knowledge in written explanations, and where both English and Swedish were involved. The students attend a Content and Language Integrated Learning (CLIL) programme at the upper secondary school level. The study highlights the roles of both languages in CLIL, thus including both English and the L1 Swedish. The research questions concern language choice, field-specific lexis and genre. These variables were related to the teacher’s assessment in terms of grading, in order to discover possible connections between linguistic choices on the part of the students and the degree of success in terms of grades. While the students had quite a lot of input in English during the history course, they mainly choose to write the exam in Swedish. The elements of English in the texts were primarily used for field-specific lexis. Texts with elements of English also tend to be slightly less successful than texts written in Swedish only. The overall achievements in this exam were quite low, even though the students used their strongest language. Few students display the significant linguistic resources needed in the production of successful historical explanations. Texts assessed with high grades represent content by means of linguistic choices that correspond to the typical patterns of the field, more than the texts with lower grades. The results confirm the importance of paying attention to both languages in CLIL education. 

  • 244.
    Lim Falk, Maria
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Planera för progression2018Other (Other academic)
    Abstract [sv]

    För att planera en undervisning med fokus på språklig progression behöver man utgå från nyanlända elevers förutsättningar och behov så att de får både kognitiva utmaningar och adekvat stöttning. Artikeln introducerar registermodellen som en teoretisk ram för att beskriva språkutveckling, språkanvändning och språklig variation i olika sammanhang.

  • 245.
    Lim Falk, Maria
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Almström Persson, Gunilla
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Bygga och värdera kunskap: Texter av vetenskaplig karaktär2018Other (Other academic)
    Abstract [sv]

    Artikeln handlar om vetenskapligt skrivande. Många läroböcker och skrivhandledningar tar upp den vetenskapliga textens disposition, språk och stil. Här ligger i stället fokus på hur övningar i att värdera kunskap och information kan främja ett kritiskt-analytiskt förhållningssätt som en grundläggande förutsättning för att kunna skriva texter av vetenskaplig karaktär.

  • 246.
    Lim Falk, Maria
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Holmberg, Per
    Paths to academic writing in a globalized world: A longitudinal study of content and language integrated learning in upper secondary school in Sweden2016In: Recherches en écritures: regards pluriels / [ed] Sylvie Plane, Charles Bazerman, Fabienne Rondelli, Christiane Donahue, Arthur N. Applebee, Catherine Boré, Paula Carlino, Martine Marquilló Larruy, Paul Rogers, David Russell, Crem: Université de Lorraine , 2016, p. 187-211Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    The study aims at examining how Swedish upper secondary school students’ development of written academic Swedish is affected when some or almost all content subjects are taught in English instead of Swedish, so-called CLIL education. The study includes three CLIL groups (125 students) with different amounts of instruction in English, and two non-CLIL groups (75 students). The study comprises a quantitave analysis of the students’ use of academic words in 260 texts and a qualitative analysis of the functions of academic words in a smaller corpus of 36 texts. The study shows that the students’ acquisition of the norms of academic writing cannot be taken for granted. When the use of L1 is strictly limited, as in total CLIL, the development of the students’ advanced L1 academic proficiency is at risk. Interestingly, the study also shows the potential of partial CLIL, as the largest development of academic vocabulary was found in this group.

  • 247.
    Lim Falk, Maria
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Riad, Tomas
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Lingvistisk litteracitet i skolan – ett möte mellan språkforskare och lärare2017In: Svenska: ett kritiskt ämne / [ed] Ewa Bergh Nestlog, Nils Larsson, Stockholm: Svensklärarföreningen , 2017, p. 88-108Chapter in book (Other academic)
  • 248.
    Lim Falk, Maria
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Wirdenäs, Karolina
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Skrivande på gymnasiet: Perspektiv på skrivutveckling och textkompetens2018Other (Other academic)
    Abstract [sv]

    Elevernas skrivutveckling når aldrig ett slutmål – nya genrer och nytt innehåll innebär nya utmaningar och fler steg i utvecklingen mot en avancerad skriftspråkskompetens. En utvecklande skrivundervisning behöver göra eleverna förberedda att möta dessa utmaningar, både under gymnasietiden och i kommande studier och yrkesliv.

    Artikeln föreskriver inte en specifik teoribildning eller en utvald skrivpedagogisk inriktning som svar på hur undervisningen kan möta elevernas behov. Den betonar istället att lärare behöver många redskap och göra medvetna val bland dessa i planeringen av en skrivundervisning som ser till alla delar i den skriftspråkliga kompetensen.

    Artikeln resonerar kring de tendenser som genom åren har präglat skrivundervisningen. Hur ska dagens lärare förhålla sig till olika synsätt och inriktningar? En breddad skrivundervisning förespråkas som på olika sätt främjar utvecklingen av elevernas skriftspråkliga kompetens.

  • 249.
    Lind Palicki, Lena
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Det manliga alfabetet än så länge det mest begripliga2018In: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, no 22 septArticle in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Inte vore det fel om bokstaveringsalfabetet vore lite mer inkluderande och innehöll också kvinnonamn. Men ett krav är att alla ljud är tydligt urskiljbara – annars blir det en konflikt mellan den inkluderande ansatsen och funktionaliteten.

  • 250.
    Lind Palicki, Lena
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Swedish Language and Multilingualism, Scandinavian Languages.
    Erlander var du med alla långt innan reformen2019In: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412, no 10 januariArticle in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    En ny avhandling visar att duandet var utbrett långt innan Bror Rexed la bort titlarna med de anställda på Medicinalverket 1967. Den så kallade du-reformen var snarare ett uttryck för att den borgerliga offentligheten hade accepterat arbetarklassens tilltalssätt.

2345678 201 - 250 of 424
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf