Endre søk
Begrens søket
2345678 201 - 250 of 616
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 201.
    Hagström-Krüger, Joakim
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Ideofoners användning i svenska: En korpusundersökning2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Ideofoner i svenska har inte studerats i någon större utsträckning. Fenomenet ideofoner har uppmärksammats mer i andra språk, främst i språk i delar av Asien och Afrika. Traditionellt har de betraktats som en underkategori till interjektioner. Syftet med denna undersökning är att ta reda på hur ideofoner används i det svenska språket. För detta ändamål sammanställdes en lista på 20 vanliga svenska ideofoner. Därefter genomfördes en korpusundersökning på dessa ideofoner i korpusar bestående av skönlitterär text. Det totala antalet förekomster för varje ideofon noterades, samt antalet förekomster inom tre olika användningskategorier: Substantiv, Interjektioner och Övrigt. En likadan undersökning genomfördes därefter i en korpus bestående av barnbokstext och litteratur på lättläst svenska, för att se huruvida användningen av ideofoner skiljde sig åt här jämfört med i skönlitterär text. En majoritet av de undersökta ideofonerna förekom mer som substantiv i båda undersökningarna. Fördelningen av förekomster i de olika kategorierna var dock ojämnare i den skönlitterära korpusen, med en större andel substantivförekomster jämfört med korpusen med barnbokstext och litteratur på lättläst svenska.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 202.
    Hallberg, Mathilda
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet.
    Undervisningsanpassning: en fallstudie rörande identitet i svenska som andraspråk2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I den här uppsatsen har en lärares och tre elevers åsikter kring kulturell och språklig identitet i klassrumssammanhang undersökts och analyserats i form av en enkät och tre intervjuer. Syftet med denna studie är att ta reda på hur elevers kulturella och språkliga identitet beaktas i undervisningen i svenska som andraspråk II. Tidigare forskning inom detta område påstår att identitet är en viktig aspekt i elevers utveckling och undervisning då identitet kan betraktas som kunskapsresurser och bör därför utnyttjas istället för att ignoreras. Tidigare studier tar även upp begreppet identity texts som kan ses som ett verktyg för att göra elever mer medvetna om olika värderingar och olikheter som finns emellan dem. Föreliggande studie utfördes på en komvuxskola där en lärare fick svara på en enkät och tre elever blev intervjuade. Resultatet visade att informanterna och läraren hade delvis olika syn på huruvida elevers identitet integreras i klassrumsundervisningen.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 203.
    Hamadi, Aram
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Investigating the correlations between using social media and English vocabulary knowledge: A study of upper secondary school students2024Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Vocabulary is an essential component of English learning, and most students, teachers, material writers, and researchers recognize it as a critical element in acquiring a second language (Schmitt, 2010). For example, a close relationship has been demonstrated between reading and vocabulary size. It is reasonable to assume that vocabulary can be involved in various correlations and relationships with different factors as well. The purpose of this study is to examine social media and vocabulary, specifically to determine if there is a correlation between the two. The research question that this study seeks to address is the connection between social media and vocabulary knowledge. Using an empirical approach, the study employed a survey to collect data from upper secondary school students who take any English course in school. The survey included general questions about their social media usage and a vocabulary test that assessed various vocabulary levels, including academic vocabulary. Past research and empirical findings form the foundation for this study. The findings indicate a high frequency of social media use among adolescents and a wide range of scores on the vocabulary test. Based on the findings, it can be concluded that there is a connection between frequent social media use among teenagers, their self-perceived vocabulary skills, and the richness of their vocabulary. This rich vocabulary, in turn, influence their proficiency in English as a secondary language. The findings also suggest that teachers could consider incorporating social media into their classrooms or bridging the gap between academic vocabulary and everyday vocabulary if students lack academic vocabulary. However, it is crucial to discuss whether this relationship is influenced by other factors, such as whether students who are proficient in English are more active on social media and therefore perform better on the test. Therefore, further research is needed in the field of social media's impact on vocabulary.

  • 204.
    Hammar, Tabea
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för allmän språkvetenskap.
    Personliga pronomen i pidginspråk: En jämförande undersökning2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Pidginspråk är kontaktspråk som uppstår under ansträngda sociolingvistiska förhållanden. De anses vara de mest reducerade språkliga system som ändå möjliggör en lyckad kommunikationinom ett specifikt socialt sammanhang. Det saknas idag forskning som undersöker hur pidginspråk bildar sina språkliga system. Den aktuella studien ska vara ett steg mot mer kunskap inom området och ämnar analysera hur pidginspråk bildar sina personliga pronomenparadigm. Förekomsten av nio olika grammatiska drag har kartlagts hos 18 pidginspråk, deras lexifierare och viktigaste substratspråk. Uppgifterna hämtades genom litteratursökningar och sammanställdes i tabeller i datorprogrammet Excel. Resultatet visar att samtliga undersökta drag förekommer bland pidginspråken men med varierande frekvens. Uppgifterna indikerar att substratspråken har en framträdande roll i processen när pidginspråken bildar sina personliga pronomenparadigm.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 205.
    Hammarlund, Isabell
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Den positiva känslan i barnriktat tal och dess påverkan på tidig ordinlärning2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Unga barn föredrar redan från födseln att lyssna till positivt tal, vilket karaktäriserar barnriktat tal. Idenna studie kontrasterades neutral och positiv känsla i ett ordinlärningsparadigm där tittiden hos 16-månader gamla, svensktalande barn (N=12) analyserades när de testades på två påhittade ord.Målorden presenterades antingen i positivt barnriktat tal eller neutralt barnriktat tal. Detta gjordes föratt se om det positiva barnriktade talet underlättar inlärningen av nya ord. Deras tittid på detefterfrågade objektet analyserades sedan med en tvåvägs-ANOVA. Det fanns inga signifikantaskillnader mellan röstlägena. Slutsatsen som drogs var att hypotesen, att tittiden för det objekt sompresenteras i positivt tal är längre, inte kunde bekräftas men inte heller förkastas på grund av problemmed datainsamlingen samt dataanalysen. Inför framtida studier rekommenderas att utöka antaletdeltagare, samt undersöka andra variabler som kan påverka den tidiga ordinlärningen.

    Fulltekst (pdf)
    Den positiva känslan i barnriktat tal och dess påverkan på tidig ordinlärning
  • 206.
    Hansson, Siri
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    The But at least construction: A corpus-based study2020Student paper second term, 5 poäng / 7,5 hpOppgave
    Abstract [en]

    The purpose of this research paper was to explore if the adverbial phrase but at least (BAL) is a construction and if any constraints could be identified. To be able to determine a classification, the research focused on finding syntactic and semantic patterns, investigating the definition of constructions as being non-predictable and usage-based. The research was a corpus-based study, analyzing 200 tokens that were extracted from the Corpus of Contemporary American English.The tokens were analyzed by coding them by syntactic features, the semantic use of BAL and the semantics of the whole sentence. The result demonstrated that the BAL-phrase is a construction as a syntactic pattern could be determined, the semantic use of BAL indicates that it is usage-based and it incorporates non-compositional meanings. Furthermore, three constraints could be identified.

    Fulltekst (pdf)
    The But at least construction
  • 207.
    Harila Blomqvist, Linnéa
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Romanska och klassiska institutionen.
    Descortesía en La Casa de Papel: Un estudio sociopragmático del diálogo televisivo2021Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [es]

    Las series de la televisión son una fuente importante para el entendimiento de las estructuras lingüísticas y socioculturales de una lengua. Según muchos investigadores, el habla televisiva no puede ser tratada como lengua hablada real; según algunos, sí es posible. Otros argumentan que existen muchas diferencias entre el habla auténtica y el habla televisiva, pero que también tienen mucho en común. El objetivo de este trabajo es contribuir a un mayor entendimiento de cómo se puede investigar fenómenos sociopragmáticos mediante el diálogo televisivo, lo que esperamos lograr a través analizar la serie televisiva La Casa de Papel por muestras de descortesía usada. Para llevar a cabo esta investigación, veinticuatro escenas de la primera temporada de La Casa de Papel fueron recogidas y analizadas. La descortesía expresada fue clasificada según cinco categorías de descortesía y cinco categorías de respuesta ante la descortesía. Los resultados muestran que existen en el corpus ejemplos de cada categoría de descortesía propuesta, algo que indica que el habla de la televisión podría tener las mismas estructuras sociopragmáticas que el habla real. Aunque se necesita más estudios en el área para comprobarlo, argumentamos que el diálogo televisivo podría ser una fuente adecuada por investigaciones sociopragmáticas de la lengua hablada.

    Fulltekst (pdf)
    Harila Blomqvist (2021) - Descortesía en La Casa de Papel
  • 208.
    Harnafi, Amina
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Romanska och klassiska institutionen.
    El uso del valenciano, la actitud hacia la lengua y la destreza escrita: Un estudio sociolingüístico sobre el dominio del valenciano de jóvenes alicantinos2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [es]

    Los jóvenes de Alicante viven en una sociedad donde coexisten dos lenguas, el castellano y el valenciano. La lengua valenciana es utilizada por jóvenes de Alicante tanto en ámbitos formales como informales. Los jóvenes hablantes de valenciano sienten un lazo identificativo con la lengua que se rige por las actitudes de éstos. La actitud lingüística conlleva a una identificación lingüística del hablante, la cual es una construcción social que se rige por las normas que rodean al hablante. La identificación bilingüe podría, por lo tanto, ser influenciada e influenciar a su vez a la competencia lingüística. El propósito del presente estudio es investigar en qué situaciones y contextos es usado el valenciano; con el objetivo de estudiar la relación entre el grado de bilingüismo, la actitud lingüística y el nivel de complejidad, corrección y fluidez (CAF) en la expresión escrita del valenciano. Partimos de la hipótesis de que el valenciano tiene, para la generación joven de Alicante, una función social y que la actitud hacia la lengua es positiva, lo que a su vez se refleja en la destreza escrita. Para comprobar nuestra hipótesis nos hemos basado en un cuestionario de hábitos sociales, un test de nivel de valenciano y dos redacciones, una escrita en castellano y una en valenciano. Con la participación de 59 jóvenes alicantinos, llegamos a la conclusión de que el valenciano es usado tanto en ámbitos formales como informales y que la actitud hacia la lengua es positiva, y que consideran importante dominar y preservar el valenciano. Además, los participantes han presentado un nivel alto de destreza en el valenciano escrito, mostrando complejidad y fluidez en la expresión escrita. Por otro lado, la corrección es más elevada en el castellano. También se ha podido ver que la identificación de los participantes está relativamente correlacionada con la competencia lingüística. 

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 209.
    Harnafi, Sadia
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Romanska och klassiska institutionen.
    La motivación de los alumnos en elnoveno grado: el español comolengua extranjera en la escuelasecundaria básica2020Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [es]

    Este ensayo se enfoca en la motivación de los alumnos en noveno grado, en el contexto sueco,el objetivo ha sido investigar lo que motiva o desmotiva a los alumnos en la adquisición delespañol como lengua extranjera, sobre todo lo que les motiva para seguir estudiando españolcomo lengua extranjera. La perspectiva teórica es la de la motivación interna y externa (Ryany Deci, 2009). El método aplicado es un cuestionario que consiste en preguntas sobre lo queafecta su experiencia, motivación y sus futuros estudios en el bachillerato. Tambiénproporcionamos información básica sobre la motivación para aprender lenguas extranjeras envarios aspectos y la desmotivación, así como una presentación de la asignatura de españollengua extranjera en Suecia. A modo de conclusión, los resultados muestran que los alumnosdan mucha importancia a la parte afectiva de la enseñanza, es decir, si esta se percibe comodivertida o aburrida. La mayoría de los alumnos estaban de acuerdo en que lo que los motivaes obtener puntos de mérito alto y poder hablar español con fluidez.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 210.
    Hartl, Iris
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Att prata om att äta och dricka: En kontrastiv studie av tyska och svenska2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Föreliggande studie handlar om att äta och att dricka, och hur man kan prata om det på tyska och svenska. Målet är att belysa vad det är som styr användningen av så kallade intagningsbegrepp i dessa två språk.

    Studien intar ett lexikal typologiskt perspektiv och lägger speciellt fokus på rollen som sociala faktorer spelar i valet av intagningsbegrepp. Det undersöks även hur långtgående tendenser svenskan och tyskan uppvisar att reservera vissa intagningsverb för maträtter och drycker av specifik karaktär.

    Datainsamlingsmetoden är semistrukturerade parintervjuer med 3 informantgrupper per undersökt språk. I utvärderingen av intervjuernas resultat används komponentanalys.

    Resultaten visar att talarens, lyssnarens och aktörens relation till varandra samt situationen som ska beskrivas (plats, tid) och artighet spelar störst roll i valet av intagningsbegrepp. Vissa mönster upptäcktes vad gäller reservering av begrepp för alkoholhaltiga och onyttiga näringsämnen. Andra faktorer som visade sig vara relevanta i valet av intagningsbegrepp är hastighet, mängd, njutning, rörelse, ljud och art. Resultaten uppvisar få skillnader mellan de undersökta språken.

    Fulltekst (pdf)
    Att prata om att äta och dricka: En kontrastiv studie av tyska och svenska
  • 211.
    Hassel Borowski, Frida
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Tolk- och översättarinstitutet.
    Det tredje språket: Tolkspråk och normalisering i teckenspråkstolkning2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Den här studien behandlar fenomenet tolkspråk – tanken om att tolkat språk skiljer sig från icke-tolkat språk. Översättningsvetenskapen och dess motsvarighet översättarspråk har utgjort en stor inspirationskälla till arbetet, då forskningen kommit längre där. Ett forskningsområde behandlar så kallade översättningsuniversalier – universella regler eller lagar för hur översatt språk ser ut. En av dessa lagar kallas för normalisering. I studien undersöks om normalisering är applicerbart även på teckenspråkstolkning, med utgångspunkt i påståendet att normalisering kan vara synligt i översatt text som en överrepresentation av typiska målspråksdrag. För att undersöka detta har två jämförbara korpusar använts, dels Svensk teckenspråkskorpus (SSLC) med icke-tolkade teckenspråkstexter, dels Korpus för simultantolkade teckenspråkstexter (KST) med tolkade teckenspråkstexter. Det typiska, teckenspråkiga drag som valts för undersökningen är det tecken som glosas KOPPLA. Förekomsten av tecknet i de båda korpusarna har undersökts för att kunna upptäcka en eventuell överrepresentation i KST. Resultaten visar att KOPPLA mycket riktigt är överrepresenterat i KST, men att det är svårt att generalisera på grund av flera begränsande faktorer.

    Fulltekst (pdf)
    Hassel Borowski Frida (VT2016) Det tredje språket
  • 212.
    Hasth, Jonathan
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Tillsammans, samman och ihop: En studie i svenska sociativers funktionalitet2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 213.
    Hayakawa Thor, Masako
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Centrum för tvåspråkighetsforskning.
    Thinking and seeing for speaking: The viewpoint preference in Swedish/Japanese monolinguals and bilinguals2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    “Linguistic relativity” has been studied for a long time. Many empirical studies have been conducted on cross-linguistic differences to find support for the influence of language on thought. This study proposes viewpoint (defined as the point from which the conceptualizer sees and construes the event) as a cross-linguistic difference, and explores whether the linguistic constraint and preference of subjective/objective construal can affect one’s cognitive activity as viewpoint. As Japanese is a subjectivity-prominent language whereas Swedish is not, data elicited from monolingual adolescences (aged 12-16) in Japan and Sweden were compared. A set of tasks which consisted of non-verbal tasks (scene-visualisation) and verbal tasks (narrative of comic strips) was performed in order to elicit the participants’ viewpoints. The same set of tasks was assigned to simultaneous Swedish-Japanese bilingual adolescences in Sweden. The bilinguals took the set of non-verbal and verbal tasks twice, once in Swedish and once in Japanese. The results demonstrated a clear difference between the monolingual groups both in the non-verbal and verbal tasks. The Japanese monolinguals showed a higher preference for subjective viewpoint. The bilinguals’ viewpoint preference had a tendency to fall between that of monolinguals of both languages. This finding indicates that the bilinguals’ viewpoint preference may be influenced by both languages. This study demonstrates for the first time that the speaker’s viewpoint can be affected not only in verbal tasks but also in non-verbal tasks. The findings suggest that a language may influence the speaker’s way of construing events. It is also implied that the influences from different languages in bilinguals can be bidirectional. However, the influence does not seem to be all or nothing. Regardless of the language, one’s event construal is more or less the same. Nevertheless, the findings indicate that the linguistic subjectivity in a language tends to counteract the universal construal.

    Fulltekst (pdf)
    HayakawaThor_M_2016_Thinking and seeing for speaking_MA_thesis
  • 214.
    Heinold Johansson, Lina
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Centrum för tvåspråkighetsforskning.
    På spaning efter interkulturell kompetens: En analys av representationer av mat i tre läromedel i sfi (svenska för invandrare)2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna uppsats undersöker temat mat i övningsuppgifter i tre läromedel i svenska för invandrare (sfi) utifrån Skolverkets definition av interkulturell kompetens. I tidigare forskning om sfi-läromedel och interkulturell kompetens har temat mat inte varit det centrala studieobjektet. Syftet med undersökningen är att ta reda på huruvida de analyserade texterna främjar utvecklingen av interkulturell kompetens eller inte. De tre läromedlen Mål (2012), Rivstart (2014) och Framåt (2015) har granskats utifrån en kunskapskritisk analys med utgångspunkt i begreppen kulturoch interkulturell kompetens. Urvalet har gjorts med hänsyn till läromedlens utgivningsår utifrån det faktum att Skolverket 2012 införde en ny kursplan för sfi där interkulturell kompetens ingår som ett av utbildningsmålen. Studiens resultat och analys visar att de tre läromedlen varierar i sin samstämmighet med rådande styrdokument för sfi-undervisning. Ett av läromedlen har fler likheter med föregående kursplan än den nuvarande, medan övriga två läromedel har beröringspunkter från båda kursplanerna. Vidare uppvisar samtliga läromedel i olika grad tendenser till att förmedla en statisk syn på kultur, men två av läromedlen gör det i en liten utsträckning. Då dessa två läromedel har fler förtjänster än brister har de bedömts som undervisningsmaterial med potential att kunna utveckla interkulturell kompetens. Avslutningsvis presenteras några förslag för vidare forskning inom området och reflektioner över vad resultaten kan innebära utifrån ett didaktiskt perspektiv.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 215.
    Hengameh, Moadeli
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Attitudes and experiences in Parallel Languages at the department of History of Religion2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
    Abstract [en]

    Attitudes and experiences in Parallel Languages at the department of History of Religion

    Hengameh Moadeli

     

    Abstract

    The purpose of this case study is to obtain deeper knowledge about students´ and teachers´ beliefs and attitudes towards the arrangement of using two languages for study at university level in one humanities field. This case study was conducted through semi-structured interviews with ten students and two teachers at the Department of History of Religion at Stockholm University.

    Our findings show that the majority of students perceive using two languages in one field as positive and that the (perceived) long-term benefits of being more proficient in English outweigh the immediate problems of more time-consuming reading. Both subject groups described using English as a medium in of education as a natural part of studying at a university and knowing academic English was perceived as a fundamental part of being a student. Although the teachers stated that the motivation behind using English textbooks was not to enhance the students’ language proficiency, most students believed that the advantage they could get from using English textbooks was to become more proficient in English or at least more familiar with academic English. One feature of this case study is to show the impact of having an inadequate knowledge of academic English which is rooted in insufficient training in the upper-secondary school system.

     

     

     

    Key words: Internationalization, attitudes and beliefs, Parallel languages, English textbooks, Department of History of Religion

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 216.
    Henriksson, Elin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska, Tyska.
    Eine Studie in Rot: Eine korpuslinguistische Studie über erröten und rot werden2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (zip)
    Eine Studie in Rot
  • 217.
    Henriksson, Johan
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Self-regulation and the motivation to achieve: A quantitative study on the effects of self-regulation strategies and motivation on learning English at an upper secondary school in Sweden2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The Swedish National Agency for Education recently begun explicitly promoting teaching through self-regulation strategies in national steering documents intended for teachers, following a number of other countries world wide (Skolverket, 2012; LGY 11; Dalland & Klette, 2016). The goal of self-regulation strategies is for the students to take control of their own learning process, and though there is research on the benefits of self-regulation strategies and motivation, these ideas are based on abstract concepts and biological processes in the brain, that are very difficult to measure (Zimmerman, 1990; Hattie, 2012; Simpson & Balsam, 2016; Schumann, 2004). As such, more research on these strategies is warranted, and little has been done to evaluate their effects on Swedish upper secondary school students. Consequently, the purpose of this study was to attempt to operationalize the theoretical concepts of self-regulation strategies in order to calculate the correlation between students perceived usage of self-regulation strategies, and English performance, with a special focus on motivation. This was done by operationalizing motivation and self-regulation strategies into six variables based on previous research, and then surveying 40 English 05 (year one) students at Enskilda Gymnasiet upper secondary school in Stockholm, and then running correlation tests with their grades from a grammar test the week after the survey, as well as with their overall grade from the previous year. The results showed almost no statistically significant correlations between the students´ grades, and the students self-reported usage of self-regulation strategies. The exception was a statistically significant positive correlation between high levels of intrinsic motivation and good grades. The causes of these results are not specified within the parameters of this research project, however, it could be that there simply were no correlations between the perceived usage of self-regulation strategies and performance due to the strategies not having an effect on performance, or because the strategies were not being used properly. However, it could also be that the operationalizing of the variables in the questionnaire did not generate accurate levels of usage of these strategies. Either way, the results of this essay stress the need for further research that evaluates the effect of self-regulation strategies and motivation on learning English. 

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 218.
    Hidmark, Erik
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Finns konverb i svenska?: En korpusstudie av s-participen2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att analysera frekvensen av den svenska s-participen i skönlitteraturgenren och att jämföra dess användningar med en lista på kriterier för ”konverbskap”. Definitionen av konverb är baserad på källor som Haspelmath 1995 och Nedjalkov 1990. S-participen studeras för att undersöka hur den har använts de senaste 180 åren, och skönlitteraturgenren valdes då den förväntas ha många s-participer. Eftersom konverb är vanligare i skriftspråk, eller åtminstone används mer varierat där, studeras inte talspråket. En korpusstudie har gjorts som täcker in fem subkorpora av Språkbankens Korp. Resultet filtrerades med hjälp av konverbkriterierna. Efter filtreringen räknades andelen s-participer ut för varje subkorpora och utifrån det drogs slutsatser. Resultatet visar att s-participen tycks ha varit mer vanlig i äldre litteratur, men andelen är ungefär densamma i ”Strindberg”, som täcker åren 1869-1912 och ”Bonnierromaner 1980-81”. Resultaten slogs ihop så att ”Strindberg” hamnade i den äldre tidsperioden och de tre efterkommande subkorpora i den yngre. För övrigt var skillnaden mellan de båda tidsperiodernas antal av s-participen statistiskt signifikant, men antalet funna s-participer behöver inte tyda på en historisk nedgång.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 219.
    Holmquist, Stefan
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Selma Lagerlöf talar: En studie om retorisk stil och stilfigurer2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I denna uppsats undersöks Nobelpristagaren Selma Lagerlöfs tal genom att identifiera och analysera talens retoriska egenskaper. Syftet är att ge en bild av hur författaren använder sig av troper och figurer (stilfigurer) och vilka funktioner de fyller. Stilanalysen som görs kopplas även till den klassiska retorikens talarplikter. Materialet i undersökningen består av fyra tal och metoden som används är kvalitativ. Resultatet visar att Lagerlöf varierar användningen av stilfigurer och åstadkommer en dynamik som bidrar till talens effekter. Dessutom framkommer att den höga stilen i talen emellanåt blandas upp med en scenisk framställning där det personliga tilltalet har en betydande roll. I dessa tal uppfyller Lagerlöf de retoriska plikterna. Undersökningens resultat diskuteras utifrån tidigare forskning

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 220.
    Huldt, Molly
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Bara i förefinit position: Ett undantag i svenskans V2-struktur2021Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    Huldt_Molly_Slutversion
  • 221.
    Hultgren, Annie
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    An Analysis of Rhetorical Devices, with the Focus on Schemes and Repetition, in the Two Speeches “We Shall Fight on the Beaches” and “Invasion of France” by Winston Churchill2013Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    This investigation analyzes two speeches, namely “We Shall Fight on the Beaches” and “Invasion of France”, by Winston Churchill from a semantic point of view. The main focus is on the intra-linguistic components. The aim of this study is to find what kinds of rhetorical devices are used in both speeches, if the rhetorical devices are similar or different when comparing the two speeches, analyze what function the prominent figures of speech have in the speeches, and lastly what the general rhetorical effect of the devices chosen is. This was done by looking at the factually descriptive, the interpersonal, the affective, the poetic, and the textual function. Note that (language) function and (language) meaning are synonymous in this work. Another theoretical framework includes classical rhetoric.

    In “We Shall Fight on the Beaches”, the following was discovered in the poetic meaning. The first characteristic was the use of coordinating two words that are from the same lexical field. The second is about building up a factual scenario in the sentences. The third aspect is about repetition, including parallelism. The last characteristic is the schematic phonological features found throughout the speech, with alliteration as the most noticeable feature.

    In “Invasion of France”, quite similar rhetorical strategies were found. Within the poetic meaning, the use of coordinating two words from the same lexical field was used. The use of repetition, especially the use of verbatim, was also found. The most prominent trope found was the noticeable instances of metaphor.

    Different kinds of rhetorical devices were found in the four other language functions and in classical rhetoric in both speeches. Mostly, they had similar functions and patterns. On the whole, the devices containing potential of rhetorical force used in the speeches make the speeches more coherent, reasonable, smooth, and ultimately more persuasive. All rhetorical aspects contribute in some way to making the speech more convincing, perhaps especially the parallelistic schematic repetitions, which was the main focus of this study.

    Note: italicised words are used to highlight terminology or examples of Churchill’s speech throughout the essay.

  • 222.
    Hultgren, Annie
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för baltiska språk, finska och tyska, Avdelningen för tyska.
    Die Sportpalastrede von Joseph Goebbels aus schwedischer Perspektive: Eine Rezeptionsstudie acht schwedischer Zeitungen2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 223.
    Hultgren, Annie
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Using Coh-Metrix to Compare Cohesion Measures between the United States Senators John McCain and Barack Obama2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This investigation explores and analyzes speeches by John McCain and Barack Obama, who were the candidates of the United States Presidential election 2008. Ten speeches by each speaker are in a non-biased way selected from the year 2007 from their official websites when they were senators of Arizona and Illinois respectively. The analyses of the speeches concern cohesive measures and are not about what they say in their political occupation. This approach was selected to see if there are any comparisons and/or contrasts in terms of cohesion between the speakers or within their own set of speeches. The website Coh-Metrix has been used and out of it nine measures have been selected and analyzed in detail. This study looks at the average words per sentence, the average syllables per word, the Flesch Reading Ease score, the average concreteness for content words, the average minimum concreteness for content words, the mean number of higher level constituents, the type-token ratio, the syntactic structure similarity, and the average number of negations. The two speakers had overall very similar results except for a few standard deviations as in for example the average concreteness and average minimum concreteness for content words results. However, eight out of the nine measurement numbers were non-significant according to a t-test for non-matched observations and/or a chi-square goodness-of-fit test. One measurement, the average number of negation expressions per 1000 words, was nonetheless highly significant according to a t-test and chi-square test, as Obama used about twice as many negations in comparison to McCain. This study shows that the speakers’ twenty speeches are similar in terms of structure and cohesion except for the fact that Obama uses more negation expressions compared to McCain. These results do not, however, necessarily say anything else about the speakers and/or speeches.

    Keywords: cohesion, cohesion markers, cohesion measures/measurements, Coh-Metrix, speeches, texts

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 224.
    Hultin, Felix
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för datorlingvistik.
    Understanding Context-free Grammars through Data Visualization2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Ever since the late 1950's, context-free grammars have played an important role within the field of linguistics, been a part of introductory courses and expanded into other fields of study. Meanwhile, data visualization in modern web development has made it possible to do feature rich visualization in the browser. In this thesis, these two developments are united, by developing a browser based app, to write context-free grammars, parse sentences and visualize the output. A user experience study with usability-tests and user-interviews is conducted, in order to investigate the possible benefits and disadvantages of said visualization when writing context-free grammars. The results show that data visualization was limitedly used by participants, in that it helped them to see if sentences were parsed and, if a sentence was not parsed, at which position parsing went wrong. Future improvements on the software and studies on them are proposed as well as the expansion of the field of data visualization within linguistics.

    Fulltekst (pdf)
    Understanding Context-free Grammars through Data Visualization
  • 225.
    Hultman, David
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Topics in the grammar of Kalkoti2023Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This thesis presents a study of the phonological and morphosyntactic characteristics of Kalkoti, an understudied Indo-Aryan language of northern Pakistan. Kalkoti belongs to the Shina group of Indo-Aryan languages, but shows heavy influence from the Kohistani language Gawri, including the development of a complex tone system. The data used for the study were mostly collected in Pakistan in 2006 and 2015 as part of other projects, but a small amount of new data was collected as part of this study. Some notable results concern the behavior of the tone system as well as the heavily reduced nominal and verbal morphology. The ergative and genitive cases of nouns have become formally identical, and perfective verbs have by and large lost agreement, both of which set Kalkoti apart from its Shina relatives as well as from Gawri.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 226.
    Hultén, Wilma
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska, Tyska.
    Verliert Aschenputtel seinen oder ihren Schuh?: Genusinkongruenz bei neutralen Frauenbezeichnungen2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 227.
    Hägglund, Elisabet
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Tolk- och översättarinstitutet.
    Kandidatuppsats i tolkning: Tolkning av svåra samtal i vården2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Tolkar som arbetar med kontakttolkning t.ex. inom sjukvården utsätts ofta för storapåfrestningar (Baistow 2000 redovisad av Valero-Garcés 2005). Att tolka traumatiska berättelser omtortyr kan återuppväcka minnen hos en tolk som själv varit utsatt för detta. (Lor 2012:17-18). Attvidarebefordra negativa besked till en patient kan också vara smärtsamt för tolken (Butow 2012:238).Tolkar får sällan tillräckligt stöd och handledning i sitt arbete (Butow 2012:240) .Metod: Denna studie består av en enkät till 27 tolkar under vidareutbildning. De har svarat på frågorom svåra tolksamtal, vilket stöd de får och vad de anser skulle behövas för att underlätta derasarbetssituation.Resultat: Många av tolkarna påverkas mycket av att behöva ge negativa besked till patienter och av atttolka traumatiska upplevelser. De får sällan stöd i arbetet och de anser att såväl de själva somtolkanvändarna behöver mer utbildning.Slutsats: Tolkarna behöver mer stöd i arbetet men även tolkanvändarna behöver mer utbildning i attanvända tolk. Det behövs både mer omfattande och fördjupade studier för att komma fram till vilkasatsningar som bäst förbättrar tolkarnas situation och tolkningarnas kvalitet.

    Fulltekst (pdf)
    Hägglund Elisabet (VT2017) Kandidatuppsats i tolkning
  • 228.
    Höglund, Saga
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Svenska modalpartiklar: användningen av ju och väl i samtal2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studie undersökte modalpartiklarna ju och väl ur ett pragmatiskt och modalt perspektiv och hur de används i tal. Enligt Kamio (1997:5) har talare olika stor ”rätt till information” i ett samtal vilket är relevant för användningen av modalpartiklar, då de signalerar talarnas inställning och attityd till det som sägs. Syftet med denna studie var att kvantitativt undersöka modalpartiklarnas användning i samvarians med pronomen, tempus och typ av verb. Metoden för studien var en korpussökning. Datan bestod av en korpus, ”Samtal i Göteborg” (Löfström 1988), som innehöll inspelat och transkriberat tal. Resultaten visade att första person subjekt hade en hög samvarians med ju, samt att väl hade en hög samvarians med andra person subjekt. Modalpartiklarna användes även mer frekvent i presens än i preteritum. Vidare fanns en samvarians mellan modalpartiklar och privata samt allmänna verb, där distributionen av modalpartiklarna var större med allmänna verb. Resultaten talar för att användningen av modalpartiklar korrelerar med rätten till information i ett samtal och att distributionen av dem följer pragmatiska mönster. 

    Fulltekst (pdf)
    Svenska modalpartiklar: användningen av ju och väl i samtal
  • 229.
    Hörberg, Thomas
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för allmän språkvetenskap.
    Influences of Form and Function on Spatial Relations: Establishing functional and geometric influences on projective prepositions in Swedish2006Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The present work is concerned with projective prepositions, which express the relation between two objects by referring to a direction in three-dimensional space. The projective prepositions have been regarded as expressing simple schematic relations of a geometric nature. A theory of the apprehension of projective relations can account for their meanings when they express strictly geometric relations. However, many studies have shown that the appropriateness of the prepositions also depends on the functional relation between the objects and that a number of functional factors influence the comprehension of English prepositions. This experimental study investigates if the acceptability of the Swedish prepositions över, under, ovanför and nedanför are influenced by functional factors as well, and whether acceptability judgments about över and under are more sensitive to functional influences than judgments about ovanför and nedanför, as has been shown for the corresponding English prepositions over and under, and above and below, respectively. It also investigates how the shapes and the parts of the related objects influence their functional interaction, and how the acceptability of the prepositions is in consequence influenced by the shapes of the objects. It was found that the theory of apprehension can indeed account for the acceptability of the prepositions when the relation between the objects is strictly geometric. It was further found that acceptability judgments about them are influenced by functional factors in a similar manner to the corresponding English prepositions when the objects are functionally related, although judgments about under and nedanför are not differentially influenced by these factors. Furthermore, the shapes and the parts of both of the related objects influence acceptability judgments about the prepositions in predictable manners. An extension of the theory of apprehension is suggested which can account for the functional influences indicated in the present study.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 230.
    Hörberg, Thomas
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för allmän språkvetenskap.
    Projektiva prepositioner och perspektivtagande: en experimentell studie om tre faktorers relativa betydelse för användning av projektiva prepositioner i svenska2004Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Traditionellt har det antagits att användning och förståelse av spatiala prepositioner i första hand sker utifrån geometriska kriterier. Senare studier har visat att prepositioner också påverkas dels av huruvida de spatialt relaterade objekten också är funktionellt relaterade eller inte och dels av den visuella miljö som objekten utgör en del av. Dessa faktorer påverkar valet av perspektiv utifrån vilket prepositioner tillskrivs spatiala relationer, samt användning och förståelse av dem i situationer då de enbart kan tillskrivas utifrån ett perspektiv. Detta arbete undersöker experimentellt hur dessa två faktorer påverkar användning och perspektivtagande vid användning av de projektiva prepositionerna ovanför, nedanför, framför, bakom och bredvid. Resultaten visar att en funktionell relation mellan de spatialt relaterade föremålen och tillgången till en visuell miljö ökar benägenheten att använda prepositionerna utifrån ett perspektiv som utgår från föremålens egna orienteringar. Resultaten talar för att användningen av dessa prepositioner är mer situations-beroende än vad som traditionellt har antagits.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 231.
    Ilkka, Liina
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska.
    Tiesitkö? Tällaisia klikkiotsikoita suomalaismediat suosivat verkossa: Lue yllättävät havainnot!: Kriittinen diskurssianalyysi internetin uutispalvelimissa julkaistujen otsikoiden sisällöstä ja rakenteesta2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 232.
    Imamovic, Delila
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska.
    Der Gebrauch von Emojis in WhatsApp-Chats: Pragmatische und Semiotische Funktionen und Code-Switching2022Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [de]

    In dieser Studie werden zwei Forschungsfragen analysiert. Die erste Frage konzentriert sich darauf, herauszufinden, welche pragmatischen und semiotischen Funktionen in der Alltagssprache des deutschsprachigen Raums in Bezug auf die Verwendung von Emojis existieren. Die zweite Forschungsfrage konzentriert sich darauf, einen Zusammenhang zwischen dem Konzept des Code-Switching und Emojis zu finden, die beim Schreiben von Textnachrichten verwendet werden. Diese Studie wird auf der Grundlage der systematischen Korpusanalyse analysiert. Als Korpus wird das deutsche Korpus MoCoDa2 (Mobile Communication Database 2) verwendet. Unter Verwendung dieses Korpus wurden vier WhatsApp-Chats von verschiedenen Personen für die weitere Analyse ausgewählt. Was schließlich analysiert wurde, ist, dass die Emoji zwei spezifische pragmatische Funktionen hat. Diese beiden Funktionen sind adding tone und injecting a positive mood. Diese Funktionen haben gezeigt, dass sich der Einsatz von Emojis auch in weniger positiven Kontexten in einem Chat zwischen verschiedenen Personen positiv auswirken kann. Es wurde auch gezeigt, dass eine andere pragmatische Funktion namens text replacement einen Teil der Wirkung im Code-Switching-Konzept initiiert. Diese Funktion erklärt, dass ein Wort oder Satz durch ein oder mehrere Emojis ersetzt werden kann. Eine Emoji wirkt dann, wenn es für andere, mit denen man schreibt, verständlich sein soll.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 233.
    Imamovic, Delila
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska, Slaviska språk.
    Der Gebrauch von Emojis in WhatsApp-Chats: Pragmatische und semiotische Funktionen und Code-Switching2022Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [de]

    In dieser Studie werden zwei Forschungsfragen analysiert. Die erste Frage konzentriert sich darauf, herauszufinden, welche pragmatischen und semiotischen Funktionen in der Alltagssprache des deutschsprachigen Raums in Bezug auf die Verwendung von Emojis existieren. Die zweite Forschungsfrage konzentriert sich darauf, einen Zusammenhang zwischen dem Konzept des Code-Switching und Emojis zu finden, die beim Schreiben von Textnachrichten verwendet werden. Diese Studie wird auf der Grundlage der systematischen Korpusanalyse analysiert. Als Korpus wird das deutsche Korpus MoCoDa2 (Mobile Communication Database 2) verwendet. Unter Verwendung dieses Korpus wurden vier WhatsApp-Chats von verschiedenen Personen für die weitere Analyse ausgewählt. Was schließlich analysiert wurde, ist, dass die Emoji zwei spezifische pragmatische Funktionen hat. Diese beiden Funktionen sind adding tone und injecting a positive mood. Diese Funktionen haben gezeigt, dass sich der Einsatz von Emojis auch in weniger positiven Kontexten in einem Chat zwischen verschiedenen Personen positiv auswirken kann. Es wurde auch gezeigt, dass eine andere pragmatische Funktion namens text replacement einen Teil der Wirkung im Code-Switching-Konzept initiiert. Diese Funktion erklärt, dass ein Wort oder Satz durch ein oder mehrere Emojis ersetzt werden kann. Eine Emoji wirkt dann, wenn es für andere, mit denen man schreibt, verständlich sein soll.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 234.
    Isaksson, Petrus
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Centrum för tvåspråkighetsforskning.
    Relationellt resonerande på ett L2: Visuella representationers roll i en andraspråkseffekt2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    På senare tid har andraspråksforskning visat att användningen av ett främmande språk reducerar tendenser till intuitivt resonerande och beslutsfattande. En sådan främmandespråkseffekt – en s.k. foreign language effect (FLE) – innebär med andra ord en förminskad tendens till resonerande utifrån magkänsla till fördel för ett mer analytiskt resonerande. FLE har dock främst varit förknippad med beslutsfattande som är knutet till känslor, och lite uppmärksamhet har ägnats logiskt resonerande, trots att det finns anledning att tro att FLE är verksam även inom detta område. Logiskt resonerande med transitiva relationer antas ofta underlättas av hur lätt det är att framkalla en inre mental bild av relationerna i fråga, men bl.a. Knauff & May (2006) har visat att visuella detaljer i sådana bilder kan störa slutledningsförmågan. Det tycks nämligen möjligt att relationella termer som är lätta att föreställa sig visuellt, som t.ex. renare och smutsigare, är kognitivt belastande. Nyligen har emellertid Hayakawa och Keysar (2018) visat på en reduktion av detaljer i visuella representationer hos användare av ett främmande språk, vilket torde innebära att användningen av ett främmande språk reducerar den negativa effekten av att resonera med s.k. visuella termer. Denna främmandespråkseffekt undersöks här i ett experiment med användare av ett L1 (svenska) och ett L2 (engelska). Experimentets första del – formuppgiften – testar huruvida en reduktion av detaljer i visuella representationer föreligger hos L2-användare. Den andra – slutledningsuppgiften – prövar huruvida visuella termer hindrar resonerande med transitiva slutledningar, med fokus på skillnader mellan L1 och L2. Resultaten från formuppgiften visar inget signifikant stöd för reduktion av detaljer i visuella representationer hos L2-användare. Dock uppvisade deltagarna i föreliggande undersökning sådana svarstendenser. I resultaten från slutledningsuppgiften finns däremot ett stöd för en främmandespråkseffekt. Det tog längre tid på L1 att lösa de slutledningar som innehöll visuella termer, jämfört med slutledningar som inte innehöll sådana termer. Denna trend var, enligt utökade resultat från en variansanalys, signifikant på L1 men inte på L2, där typ av slutledning inte hade någon signifikant effekt på responstid. Dessutom visade sig en signifikant effekt för språk i motsatt riktning än den förväntade, sådan att det överlag tog längre tid att lösa slutledningsproblemen på L1 än på L2. Dessa fynd indikerar tillsammans en främmandespråkseffekt för logiskt resonerande med transitiva slutledningar. Särskilt fanns ett visst stöd för att detaljer i visuella representationer utgör ett hinder på L1 men inte på L2. Dock är detta sistnämnda påstående i behov av vidare prövning då stödet för det endast visade sig signifikant utan avvikande svar, och den förmodade orsaken – reducerad livlighet i visuella föreställningar på L2 – inte var tillräckligt tydligt framträdande.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 235.
    Islas, Liv Cecilia
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Extramural English among Swedish monolingual and bilingual/multilingual students: a mixed methods study of exposure to out-of-school English among students at Swedish upper secondary schools2021Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The term extramural English (EE) refers to the English learners' contact and encounter with the English language outside the walls of the classroom. Moreover, it is the activities that the learner is involved with outside the teaching or learning context and the English-mediated activities that students engage with in their spare time. Compared to other European nations, Swedish teenagers’ level of proficiency in English is notably higher and the reason for this may be the amount of English that young students use and are exposed to on a regular basis.  The present research investigates if and in what ways Extramural English activities differ between Swedish monolingual and bilingual/multilingual students and if one of the groups engages more in activities that involve English outside of the classroom.  It also examines if there are any differences in motivation in learning English between the two groups according to Dörnyei’s (2009) L2 Motivational Self System, and if there are any differences in how the students rate their own proficiency levels. For the present study, the methods consisted of a questionnaire survey with a follow-up interview. Quantitative data was collected through an online questionnaire with a total of 66 participants.  For the quantitative data analysis, a Mann Whitney U-test and t-tests were used to compare the values of the means from two samples in order to see whether if they have different mean values, in this case, the monolingual group and the bilingual group. The results showed that there were no significant differences between the two groups regarding the amount of EE activities, motivation, and self-rated proficiency. The conclusion is that English is a large part of students’ lives in Sweden, and that language background does not make any difference. Lastly, the bilinguals’ linguistic repertoires do not occupy more space than those coming from a monolingual background. 

  • 236.
    Janssens de Bisthoven, Estelle
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik. Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för franska, italienska och klassiska språk.
    L'influence du discours des locuteurs natifs sur l'acquisition du français L2: Étude du développement des séquences conventionnelles et son rapport avec l’intégration sociale2021Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    The present study, situated within the field of Second Language Acquisition, allows us to broaden our understanding of the linguistic impacts naturalistic environments have on second language learners. The aim of this study is to investigate the development of lexical conventional sequences (CS) used by second language learners throughout an academic year spent in the country of their target language. The linguistic feature that we are focusing on (specific sequences of words used together, retrieved and stored as chunks) has been described by recent studies as an indicator of very advanced and native speakers’ speech. Lexical CS, more specifically, are considered to be the most difficult for L2 learners to acquire. Generally, while recent research shows the importance of naturalistic environments in language acquisition, results tend to vary significantly from one learner to another. While some show notable improvements after a year in a naturalistic context, others do not improve at all. Investigating, then, the impacts such environments have on a linguistic feature typical of native speech allows us to evaluate the influence native speakers’ speech has on L2 learners. The materials used in this investigation are interviews carried out by LANGSNAP. We focus on 15 L1 English speakers, who have studied French at a UK university, and study their longitudinal data – recorded before, during, and after 9 months spent in France. In order to compare their data with native speakers’ speech, the interviews (held in the same context) of 7 L1 French students were selected as well. The number of lexical CS and the number of words were counted in each interview, and the ratio of CS per 1000 words was calculated. We were then able to notice the changes occurring throughout the process. It appeared that the difference between the students who felt included in the French speaking community and those who mainly stayed with English speakers was striking. The former had adopted a lexical CS use similar to the native speakers’, while the latter did not evolve regarding this feature. The learners’ testimonies on how well they blended in with their L2 speech community indeed enabled us to analyse the linguistic feature in parallel with their personal investment, which allowed us to come to this conclusion. Accordingly, an English L1 speaker can adopt a native French speakers’ use of lexical conventional sequences, however it appears to be dependent on whether the learner has genuine relationships with French speakers and feels included in the speech community. We suggest that future studies investigate the factors relevant in helping to maintain these acquired features, after such experiences, when the learner is no longer in a naturalistic environment.

    Download (pdf)
    attachment
  • 237.
    Jansson, Magnus
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska.
    Anrede im Wandel?: Eine diachrone Studie des Anredeverhaltens in Deutschland anhand der Talkshow Wetten, dass..? 1981-20142020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 238.
    Jansson, Mari
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för spanska, portugisiska och latinamerikastudier.
    El bilingüismo y la elección lingüística en la Comunidad Valenciana: ¿Cuáles son los factores que influyen en la elección de lengua?2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [es]

    El presente estudio tiene como objetivo estudiar cuáles son los factores que influyen en la elección de hablar el castellano y el valenciano que son las dos lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana, por personas bilingües en una zona rural en esta comunidad. Pretendemos dilucidar si el proceso del castellanismo durante los siglos pasados influye en la elección de lengua cuando los hablantes están en la ciudad, donde el valenciano tiene un estatus menor que en la zona rural. Nos centramos en tres factores: el nivel hablado del castellano y el valenciano, la frecuencia del uso del valenciano y la actitud hacia el uso del valenciano. Partimos de la premisa de que el estatus del valenciano en el pueblo es más alto que en la ciudad. Defendemos las hipótesis de que los informantes que cambian del valenciano al castellano en la ciudad tienen un nivel más bajo de valenciano y el idioma que hablan con más frecuencia es el castellano y que las personas con un nivel alto de valenciano hablado y cuyo idioma hablado con más frecuencia es el valenciano no cambian del valenciano al castellano ni en el pueblo ni en la ciudad. Además creemos que la mayoría de los hablantes tiene una actitud positiva hacia el uso del valenciano y que el estatus que el valenciano tiene en la ciudad afecta la elección en favor del castellano. Para comprobar estas hipótesis hemos utilizado dos encuestas que han sido rellenadas por 67 informantes digitalmente por la red, una con situaciones en el pueblo y la otra con situaciones en la ciudad, en las cuales se prueba la percepción de los hablantes sobre su propia competencia de los dos idiomas. Los resultados comprueban que hay una actitud muy positiva hacia el uso del valenciano, tanto en el pueblo como en la ciudad, y que este factor actitudinal es el que más influye a la hora de elegir una u otra lengua en la ciudad. También se ha visto que se expresa la identidad a través del idioma y por ello la lengua de preferencia es el valenciano tanto en el pueblo como en la ciudad por parte de nuestros informantes residentes en esta zona rural donde el  valenciano es la lengua más usada.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 239.
    Jansson, Pernilla
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Hard Muscle, Slim Body: A Systemic Functional Analysis of the Covers of Men’s and Women’s Fitness Magazines2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Magazine covers are multimodal texts designed to draw the attention of potential readers. Health and fitness magazines, in particular, make up a large portion of the publishing industry, and previous research has pointed to their influence on readers’ perceptions of health and fitness. In order to interpret the multimodality of magazine covers, a different approach other than the purely linguistic one needs to be employed. Following the theoretical frameworks of Systemic Functional Linguistics and Social Semiotics, this study set out to investigate the verbal and visual construction of health on eight covers of Men’s Health and Women’s Health. The findings indicate that there are significant differences in how health is constructed on the men’s and women’s edition of the magazines. These differences mainly concern the way in which health is achieved, and the relationship between the viewers and the magazine. This not only indicates that different strategies were used to attract viewers, but also reveals something about the relationship the viewer is supposed to have with their bodies as well as their perceptions of health.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 240.
    Jarusjkin, Katrine
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska.
    Den omöjliga aspekten: En analys av hur det ryska aspektsystemet presenteras i två läroböcker i ryska för nybörjare2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Det ryska aspektsystemet är ett brett och mångfasetterat område som är svårt att lära sig för den som inte har något liknande i sitt modersmål. Det ryska utbildningsministeriet har utarbetat riktlinjer för vilket grammatiskt innehåll som ska finnas på olika nivåer. I denna uppsats återges riktlinjerna om aspektsystemet för de två första nivåerna, den elementära och basnivån. Förutom de riktlinjerna, refereras olika metodiska rekommendationer om innehåll och struktur för undervisningen om aspektsystemet. Syftet med denna uppsats är att analysera två läroböcker i ryska för nybörjare i jämförelse med riktlinjerna och rekommendationerna.

     

    I de metodiska rekommendationerna för hur undervisningen om aspektsystemet ska struktureras finns några grundläggande råd. För det första att studenterna initialt behöver få en översiktlig bild av aspektsystemet. Med förståelsen att det finns mer som inte tas upp just nu kan sedan fördjupningar utföras del för del i det grammatiska materialet. För det andra att undervisningen om aspektsystemet ska bedrivas löpande i takt med andra delar i det ryska språket som samverkar med aspekterna, till exempel tempus, modalitet och verbens lexikala betydelser. För det tredje att gå igenom nya grammatiska fenomen med känd vokabulär för att studenterna ska kunna fånga upp de nyanser i betydelsen och användningen som är knutet till aspekterna.

     

    De två analyserade läroböckerna skiljer sig till upplägget. Författarna till Møde i Petersborg har eftersträvat att presentera hela den grundläggande grammatiken.  I analysen framkom det även att det grammatiska innehållet i läroboken i hög grad överensstämmer med det som är framtaget i riktlinjerna. Det sätt på vilket det grammatiska materialet presenteras, samstämmer också till stor del med rekommendationerna. Författarna till Beginner's Russian har haft målsättningen att minimera det grammatiska innehållet för att undvika strukturer som inte är absolut nödvändiga på nybörjarnivån. Följden av det begränsade grammatiska materialet blir att läroboken bara i liten grad motsvarar innehållet i riktlinjerna. Läroboken Beginner's Russian samstämmer inte heller med rekommendationerna om innehåll och struktur i samma utsträckning som Møde i Petersborg. En svaghet hos båda läroböckerna i förhållande till rekommendationerna är att nästan bara ny vokabulär har används vid den huvudsakliga genomgången av aspektsystemet.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 241.
    Jegéus, Klara
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Intransitiva positionsverb i svenska och danska2023Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I denna studie diskuteras användningen av de intransitiva positionsverben stå, sitta och ligga, samt deras olika betydelser och användningsområden. Dessa verb kan användas för att beskriva kroppslig position och plats. Tidigare studier har undersökt deras användning i svenska (inklusive engelska, franska, tyska och finska) med fokus på vanliga användningar och mönster, prototyper, typer av subjekt och lokativa komplement, samt skillnader i användningen av intransitiva verb med olika typer av subjekt. En användning som intransitiva verb har i skandinaviska språk är att de kan uttrycka progressiv aspekt vilket kan förklaras utifrån det grammatiska fenomenet pseudokoordination. Syftet med denna undersökning är att undersöka de semantiska egenskaperna hos intransitiva positionsverb i de nordiska språken danska och svenska. Studien bygger på korpusdata från Sketch Engine för att kategorisera förekomster av de tre positionsverben i svenska och danska. Dessa baseras på taggar som beskriver användning av positionsverb, semantiska egenskaper av subjektet och inanimata subjektets orientering. Uppsatsen utmynnar i att beskriva användningen av positionsverben i svenska och danska. Vissa förekomster visade sig sakna semantiska egenskaper. De semantiska egenskaperna mellan svenska och danska gällande positionsverb visar inte en uppenbar skillnad. Vidare forskning kan eventuellt framhäva en möjlig skillnad 

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 242.
    Jevring, Cecilia
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Charlie likes sherry and chips, Shirley likes cherries and ships: New sounds in a new language2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This study aims at investigating the suitability of the Contrastive Analysis Hypothesis and the Speech Learning Model in describing young Swedish learners’ L2 phonology difficulties. It also explores what L1 sounds they replace L2 sounds with, and whether spelling has any influence on pronunciation. 15 Swedish students aged 9-10 were interviewed and recorded reading a word list containing minimal pairs, a text passage, and free speech. The focus was on initial and final / ʃ / and / tʃ /, initial and medial / s / and / z /, and initial / ð / and / θ /. The recordings were analysed with spectrograms and compared to a native speaker. The results were that the SLM has an advantage over the CAH. The results show that / z / was replaced by / s / 100% of the time, / tʃ / was mostly replaced by / ʃ /, but also by / k /; and that / θ / and / ð / were replaced by many different sounds that were not anticipated. The results also showed that orthography affects pronunciation for / θ /, / ð / and / tʃ /, but not for / z /. Some students had nearly established new categories for some of the new sounds, but their daily encounters with English through TV, music, and school does not seem to have had a significant part in this.  

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 243.
    Jevring, Cecilia
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    I Perceive, Therefore I Produce?: A Study on the Perception and Production of Three English Consonantal Sounds by Swedish L2 learners2015Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This study set out to investigate the relationship between perception and production of English / tʃ, dʒ/ and / ʒ / by native speakers of Swedish learning English in secondary

    school. The aim was to find out if Flege’s Speech Learning Model (SLM) (1995) and Major’s Ontogeny Phylogeny Model (OPM) (2001) are suitable to describe young learners’ L2 phonological attainment. To test perception, an identification task containing Nonwords with target sounds in initial, medial, and final position was constructed and tested on 17 school students. Three speaking tasks were carried out to test the participants’ production of the phonemes in initial, medial and final position. All participants also completed a questionnaire with questions regarding exposure and motivation. Six students were chosen for deeper analysis.

    The results show that both the SLM and the OPM can be used to describe young learners L2 phonology acquisition. Similar sounds were found to be harder to produce and more affected by L1 transfer, which corroborates both the SLM and the OPM. Marked sounds were affected more by universals, which was suggested by the OPM. Desire to have a native accent and reported use of the L2 seems to have effect on L2 phonology acquisition, as well. However, the relationship between all these factors is complex and the results from this study are merely suggestive. 

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 244.
    Joandi, Linnéa
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Productivity Measurements Applied to Ten English Prefixes: A comparison of different measures of morphological productivity based on ten prefixes in English2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Morphological productivity is difficult to define and describe. Nevertheless have several measures been proposed by scholars, in order to quantify this notion. This paper investigates ten common English prefixes with meanings related to degree or size. The aims of the study are (1) to review several measures of morphological productivity, (2) via a sample of corpus occurrences of ten prefixes, to calculate productivity figures using five different measures of productivity, and (3), perhaps most importantly, to discuss the differences and similarities of the five measures. The results suggest that while several of the measures are quite similar (e.g. type frequency and hapax legomena frequency), other measures are different (e.g. 'Productivity in the narrow sense'). While three of the measures could be said to provide information concerning past or 'factual' productivity, two of the measures seem instead to indicate an aspect of productivity that is referred to as 'potential' productivity.

    Fulltekst (pdf)
    BA_essay_Joandi_Linnéa_Spring12.1
  • 245.
    Joelsson, Linda
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för spanska, portugisiska och latinamerikastudier.
    ¿Cómo se expresa el desacuerdo en la conversación coloquial?: un estudio comparativo de conversaciones coloquiales entre jóvenes suecos y españoles.2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [es]

    El objetivo del presente estudio es comparar la expresión del desacuerdo en dos conversaciones coloquiales, una española y una sueca. Partimos de la hipótesis de que los españoles en mayor grado que los suecos, expresan el desacuerdo claramente mediante estilos y recursos argumentativos que pueden ser interpretados como francos y que pueden hacer que corran riesgos de causar un conflicto entre los interlocutores. En lo que concierne a los suecos suponemos que utilizan, en mayor grado que los españoles, formas mitigadas de articular el desacuerdo, a fin de evitar conflictos.

    El estudio lo realizamos de forma cualitativa y cuantitativa mediante el análisis de las conversaciones. Los desacuerdos encontrados los analizamos cualitativamente clasificando cada uno por el estilo argumentativo y el recurso argumentativo usado al expresarlos. A continuación, para poder realizar una comparación entre las conversaciones, aplicamos el método cuantitativo. Al comparar los resultados cuantitativos de las conversaciones, nos fijamos en las formas más usadas en cada conversación y pretendemos mostrar algunos vínculos entre el uso y la imagen básica de cada cultura. Posteriormente discutimos el grado de franqueza que tienen los estilos argumentativos y recursos argumentativos empleados en las conversaciones, con el propósito de poder concluir en qué conversación, de las dos estudiadas, hay más grado de franqueza en la expresión del desacuerdo.

     La hipótesis defiende que existe una diferencia del grado de franqueza al expresar el desacuerdo en las conversaciones. Sin embargo, la diferencia no es tan grande como nos esperábamos, teniendo en cuenta la imagen básica de las dos culturas.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 246.
    Johansen, Josef
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för spanska, portugisiska och latinamerikastudier.
    Es femenino ponerse crema: Adjetivos que denotan género analizados desde la perspectiva contrastiva entre las variantes peninsular y mexicano del español y el sueco2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [es]

    Este estudio es un análisis de algunos adjetivos que denotan género desde una perspectiva contrastiva en el que se estudian ejemplos de tres regiones: México, España y Suecia. Es un estudio de lingüística de corpus donde el uso y significado de unos lexemas que denotan género se analizan mediante sus concordancias y se compara entre las regiones lingüísticas indicadas. Los usos potenciales encontrados de estos lexemas se pueden dividir en dos categorías principales: el uso relacional que indica una relación entre un concepto indicado en el contexto con uno de los géneros; y el uso caracterizador que indica una relación entre un concepto indicado y un conjunto de características que constituye uno de los estereotipos de los géneros. Además, existen contextos donde estos usos se mezclan y el significado incluye tanto referencias a las características estereotipadas como estrategias para asociar un concepto con uno de los géneros. El estudio incluye una profundización en el uso caracterizador y los estereotipos a los que alude. Las diferencias lingüísticas se han encontrado sobre todo en el uso relacional; en español se tiende a favorecer el uso de estos adjetivos en una mayor cantidad de contextos; mientras el uso relacional en sueco se predomina por el uso que atribuye género a un referente. Desde la perspectiva contrastiva el uso caracterizador ha resultado particularmente similar puesto que estos lexemas funcionan como los polos de un eje antónimo que deriva de la dicotomía de los géneros sociales.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 247.
    Johansson, Björn
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    The Use of English Prepositions in Swedish Schools: A survey study on language transfer effects on Swedish EFL learners in a Swedish upper secondary school2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This empirical study investigates how English as a foreign language (EFL) learners in Swedish upper secondary schools succeed in their use of English prepositions. EFL learners in Sweden today represent a multitude of nationalities and ethnic groups with many different first languages (L1); therefore, English teaching could be subject to change in order to adapt to the new situation. The study is based on an online survey given to pupils taking “English 7” at upper secondary schools in Stockholm. The study aims to find patterns in how pupils with Swedish as their L1 handle English prepositions and use a control group consisting of pupils with another L1 in a comparative analysis based on language transfer. A teacher of English at the respondents’ school was interviewed to elicit teaching methodology and how they use the language diversity in the classroom when teaching prepositions. Even though it was hypothesised that negative language transfer was a factor, the analysis of the focus group shows that negative language transfer from Swedish did not inhibit the focus group’s ability to choose prepositions compared to the control group in the given context. In contrast, positive transfer from Swedish as an L1 contributed to a substantial increase in success rate. However, no clear connection could be made to teaching methodology as the interviewed teacher did not have any specific method for dealing with prepositions and mainly treated teaching prepositions implicitly. Furthermore, the interviewed teacher did not use language diversity in classroom as a tool for learning.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 248.
    Johansson, Daniel
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Neural bearbetning av regelbunden och oregelbunden aspektböjning i modern grekiska: En MMN-studie2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Skillnader i morfologisk komplexitet mellan språk har inte fått mycket fokus i forskningen kring neural bearbetning av morfologisk information. Trots detta har slutsatser dragits gällande böjningsmorfologi argumenterande för en skild bearbetning baserat på regelbundenhet, dvs. dekompositionell och holistisk bearbetning av regelbundna och oregelbundna böjningar respektive.

    För att tillföra forskningen en större morfologisk komplexitet och för att undersöka relationen mellan det kontinuerliga regelbundenhetspektrat och dikotomin av dekompositionell-holistisk bearbetning, undersökte denna uppsats den neurala bearbetningen av aspektböjning i modern grekiska, ett språk med hög grad av komplex böjningsmorfologi.

    Den tidiga auditiva ERP-komponenten MMN användes för att undersöka detta genom exploatering av dess påvisade relation till långtidsminnet genom att återspegla högre språkliga processer så som syntaktisk (sMMN) och lexikal (lMMN) bearbetning. Resultaten visade två MMN pikar, en tidigare vid 120-175 ms och en senare vid 240-300 ms, vilka modulerades enligt en sMMN-elicitering för både regelbunden och oregelbunden aspektböjning. Dessa resultat talar för en dekompositionell bearbetning av oregelbunden aspektböjning genom svag suppletion (/vɣázo/ → /vɣálo/) och argumenterades indikera avsaknaden av nödvändig morfologisk regelbundenhet för en möjlig dekompositionell böjningsbearbetning.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 249.
    Johansson, Karin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Tolk- och översättarinstitutet.
    Hôtel Pacifique - "det stilla hotellet": Översättning av en modern franskkanadensisk pjäs med åtföljande analys och översättningskommentar2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna kandidatuppsats utgår från en egen översättning från franska till svenska av delar ur pjäsen Hôtel Pacifiqueav den franskkanadensiska författaren Fanny Britt.Syftet med examensarbetet är, förutom att skapa en spelbar text som fungerar i sin målspråkskontext, att undersöka det specifika i att översätta dramatik. I syftet ingår också att belysa och skapa förståelse för Québecfranskan och problem relaterade till att översätta språklig varietet. Det talade ordet står genomgående i fokus: replikerna i dramatexten och de karaktäristiska muntliga dragen för Québecfranskan. Newmarks kommunikativa översättningsmetod används som övergripande översättningsprincip för arbetet och visar sig vara kompatibel med texttypen trots vissa undantag. Resultatet blev en modern svensk pjäs med talspråkligt och idiomatiskt språk i replikerna. För att avgöra om texten är spelbar krävs dock att dramat uppförs på scen, vilket är ett framtida mål. 

    Fulltekst (pdf)
    Johansson Karin (VT20) Hôtel Pacifique-det stilla hotellet.pdf
  • 250.
    Johansson, Karin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Young learners’ perceptions of and attitudes towards learning English during their first year of English L2 education: A comparative study conducted in rural and urban areas in Sweden2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This study investigates perceptions of and attitudes towards English second language [L2] acquisition among primary school pupils in rural and urban areas in Sweden. Sixteen children facing their first year of English L2 education took part in the study and all participants had been settled in the target area for more than 5 years. Data was collected through individual interviews with the children (Patton, 2002) and a parental questionnaire that was constructed for their respective parents. The interview questions were designed to elicit children’s perceptions of English L2 education and to allow expression of their attitudes towards learning the language.  The questionnaire was constructed to attain information about each child’s linguistic background and language exposure, and to identify patterns of external factors which could be traced in each child’s personal perception and attitude. The interviews provided information that confirmed a slight difference between the urban and rural children; the urban participants had a higher ability to picture a future English speaking self and showed evidence of a more positive attitude towards the importance of acquiring English. These results did not correspond with results from the questionnaire. However, parents’ level of education in correlation with their own views of the importance of English proficiency revealed a potential link with differing results found between the children. Overall, the majority of participants expressed awareness of the establishment of English as a lingua franca and emphasised its usefulness in Swedish society. Nevertheless, due to the nature of the study and working with children of a young age the results must be treated with caution.

2345678 201 - 250 of 616
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf