Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
3456789 251 - 300 av 3146
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 251.
    Björkström, Mikael
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Base-generation of Old English Adverbials2009Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of this essay is to examine 30 occurrences of each of the four Old English adverbials eac swilce, soðlice, swa þeah and witodlice within the theoretical framework of Government and Binding Theory. This theory distinguishes deep structure from surface structure, where the former is a basic structure of grammatical hierarchy, and the latter the structure derived from it, i.e. the sentence as it appears in a text. Within the deep structure there are three levels of organisation: the verb phrase, the inflectional phrase and the complementation phrase. Within each of these phrases there is a possible location for the origin, or base-generation, of an adverbial. The purpose of this essay is thus to determine where each adverbial was base-generated. The sentences examined were extracted from a selected portion of the Dictionary of Old English Corpus. Base-generation is revealed by means of a tree-diagram, in which the deep structure and surface structure are illustrated simultaneously, and arrows are drawn between two positions in order to indicate the movements necessary to generate a given surface structure out of a given deep structure.

  • 252.
    Björkvall, Anders
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Artefakters betydelsepotentialer: En presentation av den sociosemiotiska etnografin som teori och metod2012Ingår i: Nordisk socialsemiotik: Pædagogiske, multimodale og sprogvidenskabelige landvindinger / [ed] Thomas Hestbæk Andersen & Morten Boeriis, Odense: Syddansk Universitetsforlag, 2012, s. 59-88Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    I kapitlet introduceras den sociosemiotiska etnografin som teori och metod genom analyser av olika typer av artefakter: bord från Ikea och texter och andra artefakter som yngre barn använder hemma och i skolan. Artefakternas betydelsepotentialer betraktas dels som teoretiska, dels som aktualiserade. De förra har att göra med de mer systematiska och designrelaterade betydelserna och de senare med de betydelser som verkliga användare av artefakterna väljer att aktualisera i olika situationer. Denna distinktion har metodologiska implikationer för den sociosemiotiska etnografin: både design och användning av artefakterna måste analyseras, även om tyngdpunkten kan ligga på det ena eller det andra. I kapitlet diskuteras hur Ikea-bordsstudien främst är designorienterad samtidigt som den också tar in användning av borden och hur de placeras i verkliga hem. Studien av barnens artefakter och texter tar främst upp användning i olika kontexter, men deras design analyseras också.

    Resultaten visar hur Ikea-bord har utvecklade teoretiska betydelsepotentialer, främst när det gäller interpersonella betydelser och sådana som har att göra med exponering av andra artefakter. Analysen visar också hur användare av borden kan välja att lyfta fram eller tona ned dessa betydelsepotentialer. Beträffande barnens texter och artefakter så visar kapitlet bl.a. att intressen och diskurser från hemmet kan kopplas till skoldiskurser genom att artefakterna och texterna flyttas från den ena kontexten till den andra, inte minst med hjälp av datorer. Detta kan ha positiva effekter för barnens utvecklande av multimodal literacy.

  • 253.
    Björkvall, Anders
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Att göra barn till konsumenter: Språkhandlingar för utbyte av varor och tjänster i reklam i Kalle Anka & C:o under fyra decennier2007Ingår i: Språkets roll och räckvidd: Festskrift till Staffan Hellberg den 18 februari 2007, Almqvist & Wiksell International, Stockholm , 2007, s. 44-53Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 254.
    Björkvall, Anders
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Bild och text i annonser2006Ingår i: Textvård: Att läsa, skriva och bedöma texter, Norstedts akademiska förlag, Stockholm , 2006, s. 141-Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 255.
    Björkvall, Anders
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Book review: DAVID MACHIN, Introduction to Multimodal Analysis.2008Ingår i: Visual Communication, ISSN 1470-3572, E-ISSN 1741-3214, Vol. 7, nr 1, s. 123-127Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 256.
    Björkvall, Anders
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Den visuella texten: Multimodal analys i praktiken2009 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 257.
    Björkvall, Anders
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Multimodality2012Ingår i: Handbook of Pragmatics Online / [ed] Jan-Ola Östman, Jef Verschueren, Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2012Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 258.
    Björkvall, Anders
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Places and Spaces for Multimodal Writing in ‘One-to-One’ Computing2015Ingår i: Multimodality in Writing: The State of the Art in Theory, Methodology and Pedagogy / [ed] Arlene Archer, Esther Breuer, Leiden: Brill Academic Publishers, 2015, s. 204-230Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In ‘one-to-one’ computing, schools provide learners with individual laptops. This chapter presents an analysis of how such laptops are used for writing and text creation by students in two secondary schools. The chapter is framed by a theoretical interest in the interconnections between uses of ‘one-to-one’ laptops in physical places, the virtual spaces they may ‘open up’, and their uses for performing semiotic actions. The results point to differences and possible inequalities in terms of how students perceive and use the semiotic potentials of the laptops as a means for engaging with and acting on the world through writing in combination with other semiotic modes.

  • 259.
    Björkvall, Anders
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Practical function and meaning: a case study of Ikea tables2014Ingår i: The Routledge Handbook of Multimodal Analysis / [ed] Carey Jewitt, London & New York: Routledge, 2014, 2. rev. uppl., s. 342-353Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 260.
    Björkvall, Anders
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Practical function and meaning: A case study of IKEA tables2009Ingår i: The Routledge handbook of multimodal analysis, London & New York: Routledge , 2009, s. 242-252Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 261.
    Björkvall, Anders
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Practices of visual communication in a primary school classroom: digital image collection as a potential semiotic mode2014Ingår i: Classroom Discourse, ISSN 1946-3014, E-ISSN 1946-3022, Vol. 5, nr 1, s. 22-37Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    ‘One-to-one’ computing projects in which learners work with individual laptops or tablets across subjects are rapidly increasing in number. One aspect of this is that as the laptops give access to the Internet; digital images and texts – potentially from all over the globe – move into the classroom in an unprecedented manner. The paper presents an analysis of specific classroom practices involving seven- to eight-year-olds: the collecting of digital images and their use as semiotic resources in the creation of multimodal texts. The aim is to describe the children’s digital image collections as more or less mode-like – that is, as a more or less systematically organised set of resources for making meaning. The methodology is described as social semiotic ethnography, combining semiotic analysis of images and texts with ethnographic understandings of the personal histories and interests of participants. The paper concludes that there are obvious practices in the classroom in which the children use their image collections in a mode-like way, such as categorising images according to semantic criteria, using them for display of identities in the classroom and systematically using them when designing multimodal texts, expressing both simple denotational meanings and more complex connotational semiotic potentials. Another conclusion is that the children’s image collections have untapped learning potentials, for example regarding critical reflections on how images create meaning, which could form the foundation for concrete learning activities in the classroom.

  • 262.
    Björkvall, Anders
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Text- och resursorientering inom multimodalitetsforskningen: En teoretisk diskussion om förklaringsvärden2012Ingår i: Språk & stil, ISSN 1101-1165, Vol. 22:1, nr 1, s. 135-161Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article discusses the explanatory value of two theoretical orientations within multimodal research on texts and communication, and it explores the potential benefits of combining them. Firstly, the multimodal text (involving other semiotic modes than language) can be taken as a point of departure for the analysis and understanding of meaning making. This has been a common approach within text and discourse analysis. Secondly, there is an orientation toward the multimodal resources being employed when people make meaning, placing the interests of sign-/text-makers and processes of text creation just as much in focus as the textual products that emerge from them.

    The discussions in the article primarily make reference to the broader framework of social semiotic multimodality research, taking the theoretical assumptions made in Kress & van Leeuwen’s influential book Reading images: The grammar of visual design (2006) as one important point of departure. In particular, research categorised under the tentative labels of multimodal discourse analysis, social semiotic multimodal analysis and multimodal interactional analysis is reviewed and related to the status the authors ascribe to texts and semiotic resources. The text analytical implications of text and resource orientations and combinations of the two are finally illustrated by a sample analysis of multimodal texts created by children in educational contexts.

  • 263.
    Björkvall, Anders
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    The business of turning children into consumers: A diachronic analysis of the symbolic exchange of goods and services in advertisements in a Swedish comic book2008Ingår i: Bridging Discourses: ASFLA 2007 online proceedings, 2008Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The child as a consumer is not a new concept but a changing one. This paper discusses the development of discourses around Swedish child consumers during the 20th century. The data comprise advertisements from the Swedish comic book Donald Duck & Co from the 1940s through the 1980s. The methodology is inspired by the systemic functional linguistic view of basic speech functions; an analysis of how child readers are incorporated in the symbolic exchange of goods and services through the use of commands and offers is presented. One finding is that child readers of early texts are ascribed little power over their own consumption. They are commanded and/or offered a chance to ‘compete’, to ‘win’, and to ‘mail’, but rarely to make direct consumer decisions. In the 1980s, a more competent child consumer can be discerned, commanded to ‘buy’ and to make independent consumer decisions.

  • 264.
    Björkvall, Anders
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Visuell textanalys2012Ingår i: Textens mening och makt: Metodbok i samhällsvetenskaplig text- och diskursanalys / [ed] Göran Bergström & Kristina Boréus, Lund: Studentlitteratur, 2012, 3, s. 307-351Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 265.
    Björkvall, Anders
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Archer, Arlene
    Ecologies of ‘upcycling’ as design for learning in Higher Education2016Ingår i: Short papers, 2016, s. 7-12Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    As society changes, new ways of understanding and using existing semiotic resources are needed. This study looks at artefacts from a social semiotic perspective in order to explore the concepts of ‘recycling’ and ‘upcycling’ and their relevance for pedagogy in Higher Education. We look at recycling in terms of ‘texts’ and employ methodological tools from multimodal discourse analysis. ‘Recycling’ involves converting materials from one product to create a different product with a different function, without necessarily adding any type of value. In ‘upcycling’, economic, aesthetic or functional value is always added. ‘Upcycling’ can thus be understood as a process of recontextualization of semiotic resources, in both spatio-linguistic and sensory terms. This paper looks at how resources are recontextualized as part of global ecologies of production and consumption. Then, we explore these insights in the pedagogical domain, looking at possible implications of the principles of ‘upcycling’ and value adding through design as a means for educating global critical citizens.

  • 266.
    Björkvall, Anders
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Charlotte, Engblom
    Högskolan i Gävle.
    Flerspråkighet och multimodalitet som lärandepotential2010Ingår i: Flerspråkighet, identitet och lärande: Skola i ett föränderligt perspektiv / [ed] N. Musk & Å. Wedin, Lund: Studentlitteratur , 2010, 1, s. 193-214Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Dagens barn lever i ett mångfasetterat textlandskap och de flesta kommer tidigt i kontakt med olika sätt att hantera text. Barnen skriver med penna och papper eller via datorn och mobilen. De hanterar också text vid dataspelande och tevetittande. Texthanteringen sker i olika miljöer: i det egna hemmet, i kompisars hem, i skolan och för många barn på flera olika språk. Vi vet att dagens barn kommer att behöva använda och producera text på många olika sätt i framtiden. Vi vet också att flerspråkigheten är en resurs som såväl individen som samhället behöver ta vara på och utveckla. I kapitlet diskuteras hur flerspråkiga barns totala litteracitet kan utgöra en värdefull lärandepotential i skolan.

  • 267.
    Björkvall, Anders
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Engblom, Charlotte
    Att skapa mening är att lära: Datorer och yngre barns textanvändning2012Ingår i: Resultatdialog 2012, Stockholm: Vetenskapsrådet , 2012, s. 48-57Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Yngre barn, i detta fall 7‐  och 8‐ åringar, använder datorer både i skolan och hemma. I så kallade ”en till en”‐projekt har varje barn en dator i skolan, och huvuddelen av undervisningen är knuten till denna dator. Projektet visar hur kopplingar mellan det som barnen gör med datorer hemma och i skolan, och mellan självvalda och lärarinitierade aktiviteter i klassrummet, kan ha underutnyttjad potential för lärande. Dessutom diskuteras principer för hur yngre barns texter där skrift, bild och grafik blandas kan bedömas. Ett barn barn kan till exempel skapa julkänsla i en text genom samspelet mellan färger och skrift, medan andra förlitar sig helt på skriften.

  • 268.
    Björkvall, Anders
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Engblom, Charlotte
    Finns det nytta med nöje?: Barns självvalda skärmbaserade textaktiviteter som resurs för lärande i skolan2007Ingår i: Ett vidgat textbegrepp, 2007Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 269.
    Björkvall, Anders
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Engblom, Charlotte
    Högskolan i Gävle.
    Young children’s exploration of semiotic resources during unofficial computer activities in the classroom2010Ingår i: Journal of Early Childhood Literacy, ISSN 1468-7984, E-ISSN 1741-2919, Vol. 10, nr 3, s. 271-293Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The article describes and discusses the learning potential of unofficial techno-literacy activities in the classroom with regards to Swedish 7–8-year-olds’ exploration of semiotic resources when interacting with computers. In classroom contexts where every child works with his or her own computer, such activities tend to take up a substantial amount of time. The children have access to a wide range of sites and programs and show an interest in discovering these resources. The article thus explores a previously often neglected site for learning, located in the official classroom context but involving self-chosen activities with contemporary technology. In terms of theory and methodology, social semiotic ethnography is introduced into the field of young children’s techno-literacies. It is illustrated how a social semiotic approach allows for a more detailed analysis of the semiotic resources, whereas ethnographic data are necessary for an understanding of how such resources are put to use.

     

  • 270.
    Björkvall, Anders
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet.
    Jacquet, Ewa
    Skrivande och textskapande med datorer i högstadiet: Ett ekologiskt perspektiv på möjligheter och utmaningar med ”en-till-en”-projekt2014Ingår i: Viden om Læsning, ISSN 1902-3472, E-ISSN 2245-2761, nr 16, s. 19-27Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Då individuella datorer delas ut till elever för att användas för skrivande och lärande i allmänhet brukar man tala om ”en-till-en”-projekt: en dator per elev. I den här artikeln diskuterar författarna hur ett ekologiskt perspektiv på bärbara datorer i relation till fysiska och virtuella platser (t.ex. bloggar eller andra webbsidor) kan ge sätt att tänka kring textskapande och lärande i ”en-till-en”-miljöer. Resonemangen illustreras med exempel från elever från två svenska högstadieskolor i en kommun i Stockholmsområdet. Artikeln lyfter fram den skrivpedagogiska potential som datorn har när det gäller gränsöverskridande textskapande.

  • 271.
    Björkvall, Anders
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Järlehed, Johan
    Kullenberg, Christopher
    Nielsen, Helle Lykke
    Nord, Andreas
    Rosendal, Tove
    Van Meerbergen, Sara
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska, Nederländska.
    Westberg, Gustav
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Slutrapport anslagstavlan: Forskarfredags massexperiment 20162017Rapport (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 272.
    Björkvall, Anders
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Karlsson, Anna-Malin
    Södertörns högskola.
    The materiality of discourses and the semiotics of materials: A social perspective on the meaning potentials of written texts and furniture2011Ingår i: Semiotica, ISSN 0037-1998, E-ISSN 1613-3692, Vol. 187, nr 1-4, s. 141-165Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Based on two studies of different meaning-making phenomena, post-it notes and furniture, this paper highlights the role of materiality in everyday semiosis. A perspective on the semiotics of material artifacts is adopted, in which the “social” in combination with the specific affordances of materials are crucial for meaning-making. Partially in opposition to a Saussurean view of the semiotic sign, it is argued that materiality in itself contributes to meaning-making, through discourses and activity types. This paper contributes to the theoretical and the methodological dialogue between social semiotics and other approaches in the wider field of semiotic research.

  • 273. Björkvall, Anders
    et al.
    Van Meerbergen, Sara
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska, Nederländska.
    Westberg, Gustav
    Anslagstavlan: Vägvisare till det lokala lärandets semiotiska landskap?2019Ingår i: Svenskans beskrivning 36: Förhandlingar vid trettiosjätte sammankomsten, Uppsala 25–27 oktober 2017 / [ed] Marco Bianchi, David Håkansson, Björn Melander, Linda Pfister, Maria Westman, Carin Östman, Uppsala: Uppsala universitet, 2019, s. 37-52Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 274.
    Björkvall, Gunilla
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för franska, italienska och klassiska språk.
    Corpus Troporum XI. Prosules de la messe 3: Prosules de l'offertoire, édition des textes2009Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The present Corpus Troporum volume is a text edition of the Latin liturgical chants called prosulas that embellish the offertory chants of the medieval Roman mass. Up to about 1100 the offertories were sung as an extended chant comprising an antiphon and often several verses. The verses in particular, but sometimes also the antiphons, have an elaborate musical style characterized by long wordless melismas. The melismas received new texts, prosulas, that were incorporated into the offertories. These new texts can be found in manuscripts as early as the tenth century, and the genre continued to flourish until the twelfth century, when prosulas begin to disappear from the sources together with the verses. Only a small number of offertory prosulas appear in later manuscripts.

    Sofar the majority of the offertory prosulas have not been edited in a modem text edition. The present edition comprises 252 different prosulas related to 84 offertory chants that were sung during the ecclesiastic year. It is notable that a number of prosulas were sung during the cycle of Lent, a time usually deprived of embellishments. The edition is based on 74 manuscripts dating from the tenth to the fourteenth century, the majority being from before 1100 and coming from many different regions of Europe. In addition, the volume offers an introduction and a commentary in French, as well as a table and an overview of the sections in the manuscripts containing the prosulas.

    The editor Gunilla Björkvall is a Latin philologist and a member of the Corpus Troporum research team at Stockholm University.

  • 275.
    Björkvall, Gunilla
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för franska, italienska och klassiska språk.
    Iversen, Gunilla
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för franska, italienska och klassiska språk.
    "Einzelbesprechung über Liturgische Tropen. Referate zweier Colloquien des Corpus Troporum in München (1983) und Canterbury (1984). Silagi, G. (éd.). Münchener Beiträge zur Mediävistik und Renaissance–Forschung 36. München (1985)"1986Ingår i: Mittellateinisches Jahrbuch : internationale Zeitschrift für Mediävistik und Humanismusforschung, ISSN 0076-9762, s. 258-260.Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 276.
    Björkvall, Gunilla
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för franska, italienska och klassiska språk.
    Iversen, Gunilla
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för franska, italienska och klassiska språk.
    "Liturgische Tropen",1986Ingår i: Mittellateinisches Jahrbuch, ISSN 0076-9762, Vol. 21, s. 258-260.Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 277.
    Björkvall, Gunilla
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för franska, italienska och klassiska språk.
    Iversen, Gunilla
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för franska, italienska och klassiska språk.
    Jonsson, Ritva Maria
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för franska, italienska och klassiska språk.
    Corpus Troporum III, Tropes du propre de la messe, 2, Cycle de Pâques, Edition critique des textes1982Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 278.
    Björkvall, Gunilla
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för franska, italienska och klassiska språk.
    Jacobsson, Ritva Maria
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för franska, italienska och klassiska språk.
    Iversen, Gunilla
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för franska, italienska och klassiska språk.
    "Les tropes reflètent–ils une importance croissante de la fête de Noël?"1990Ingår i: Rituels. Mélanges offerts au Pierre–Marie GY op / [ed] Paul De Clerck et Eric Palazzo, Paris, 1990, s. 153-172. (GI: s. 156Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 279.
    Björn, Hanna
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska, Slaviska språk.
    Nikolaj Evreinovs Teater för en själv: Aspekter av Teatralisering2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 280.
    Bladh, Elisabeth
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för franska, italienska och klassiska språk.
    La Bible traduite en français contemporain: forme, signification et sens2003Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This dissertation analyses seven modern Bible translations in French with respect to their renderings of Koine Greek participles. The sample consists of the Passion Story from the four Gospels (Matt 26-28, Mark 14-16, Luke 22-24 and John 18-21), and is comprised of 603 Hellenistic participles in all. The participle forms are studied in six categories according to their syntactic function. The comparison focuses on differences in translation strategy, i.e. formal equivalence, omission and different kinds of transpositions, with special attention given to the choice of verb form. There is a discussion of the adequacy of contemporary, explicative theories of systemic differences between the passé simple/passé composé and the imparfait. A large number of examples are analysed in detail.

    The results of the survey show that the most prominent differences in translation strategies concern the predicative participle. Furthermore, this was the category that occurred most frequently in the sample. The Catholic scientific and literary translation La Bible de Jérusalem (1998) is the most literal of the seven versions. A high level of formal equivalence is also registered in the other scientific translation, La Traduction Œcuménique de la Bible (1988), even though application of this strategy outweighs the use of finite verbs, that is to say, the most common transposition. La Bible en français courant (1996) is the least literal: generally, it transposes the participle of the source text with a finite verb. This transposition is also very frequent in the literary La Bible de la Pléiade (1971). Most of the omissions are recorded in the recent literary La Bible, Nouvelle traduction (2001), which is shown to be the most divergent translation. Omissions are also frequent in the pastoral La Bible des moines de Maredsous (1968) and the liturgical La Traduction liturgique de la Bible (1977).

    When translated in conjunction with an element comprising a verb in one of the non-indicative moods (infinitive, imperative, participle and subjunctive), both the present and the aorist predicative participles are, to a large extent, rendered by a simple form, expressing non-accomplishment. However, the Bible de Jérusalem stands out with its greater use of compound present participles than any other version. When the predicative participle of the source text is transposed with a verb in the indicative mood, the passé simple is generally used to render the aorist; for the present participle, the imparfait is more frequent than the passé simple. Nevertheless, here too the passé simple accounts for a significant portion of the equivalents, especially in the two translations where transpositions formed by finite verbs are particularly important. There exist a few cases where some translators chose to use the passé simple/passé compose, while others chose the imparfait.

    The various details, tables and linguistic analyses in this dissertation provide a solid basis for accurately characterizing the various modern attempts made at reproduce this ancient text – a text so often translated, paraphrased, interpreted and deeply integrated in our cultural heritage.

  • 281.
    Bladh, Lucy
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för spanska, portugisiska och latinamerikastudier.
    Confissão Queer:: Uma análise queer da Confissão de Lúcio de Mário de Sá-Carneiro2008Studentarbete övrigt, 5 poäng / 7,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [pt]

    Esta monografia consta de uma pesquisa, cujo objectivo, é averiguar se será possível integrar a obra de Mário de Sá-Carneiro, A confissão de Lúcio, dentro das linhas de pensamento queer. O significado fundamental, mais recentemente atribuído à ideia queer, é o questionamento da naturalidade e obrigatoriedade da heterossexualidade normativa e a contestação do conceito estático e fixo de identidades sexuais. O tema da novela, é a descrição de relações erótico-afectivas, entre dois homens e uma mulher, cujo universo afectivo apresenta uma multiplicidade de desejos eróticos que transgridem a fronteira das normas pelas quais, os relacionamentos heterossexuais se regem. Dentro deste contexto e com base nestas teorias, tenciono através da leitura dos diálogos das personagens analisar o relacionamento entre os sujeitos masculinos e destes com o sujeito feminino. Este triângulo afectivo é questionado, segundo a teoria do triângulo erótico de Sedgwick, que nos orienta no sentido de interpretações talvez controversiais pela sua nova visão. A análise, leva-nos a concluir que uma observação queer feita ao relacionamento das personagens, revela uma relação homo-erótica entre dois homens, dissimulada através do casamento contraído entre um deles e a mulher. O lugar do sujeito feminino quando apresentado pelos sujeitos masculinos, revela-se estereotipado, irreal, e limitado à função de álibi do relacionamento masculino proibido pela heteronormatividade. O sujeito feminino, mesmo não tendo voz própria, apresenta-se como sujeito queer, quando transvestido e internalizado pelos sujeitos masculinos, falando através deles.

  • 282.
    Bloch, Josefin
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Larsson, Nils
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Nyström, Staffan
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Riad (red.), Tomas
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Tre artiklar om generaliserad accent 2 i Östra Svealand2003Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 283.
    Blomkvist, Susanne
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Hantering av brevmallar på ett försäkringsbolag: En analys med hjälp av kaizen2010Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    Den här uppsatsen handlar om hantering av skadebrevsmallar på ett försäkringsbolag. Syftet med undersökningen har varit att kartlägga hanteringen av brevmallar för att identifiera vilka problem som finns med hanteringen och därefter föreslå en långsiktigt hållbar arbetsmetod som gör att brevmallar förbättras kontinuerligt. Undersökningen baseras på material från en kommunikationsetnografisk studie med intervjuer och deltagande observation. Materialet från den kommunikationsetnografiska studien har analyserats med hjälp av kaizen. Kaizen är en metod med rötter i den japanska bilindustrin. Metoden går ut på att införa ständiga förbättringar i olika processer i en verksamhet genom att eliminera slöseri på alla nivåer i processen. Målet är att höja värdet för kunden. Metoden används numera inom både produktions- och tjänsteföretag över hela världen. Metoder som liknar kaizen används redan inom försäkringsbolaget If. Resultaten från undersökningen visar att slöseriet inom mallprocessen kräver lösningar på två olika nivåer. Dels krävs organisatoriska lösningar som rör själva hanteringen (det jag kallar mallhantering), dels krävs mer produktrelaterade lösningar som rör själva produkten mallar och deras användning (det jag kallar mallbruk). Det är inom mallbruk som en språkkonsults arbetsmetoder och expertis traditionellt brukar tillämpas. På organisationsnivå beror problemen dels på att arbetet med förbättrande åtgärder inte har någon fast plats i organisationen, dels på att företagets bonussystem gynnar den muntliga kommunikationen till förmån för den skriftliga. På den andra nivån, är problemet främst att språket i mallarna till stor del är fackspråkligt. Detta problem kan lösas dels genom en grundlig genomgång av texterna av en språkkonsult och dels genom regelbunden träning och utbildning av skribenterna (handläggarna). Den övergripande slutsatsen är att samtidiga åtgärder på båda nivåerna är nödvändiga för att få långsiktigt hållbara resultat och därigenom öka kundnyttan.

  • 284.
    Bloom, Karin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för baltiska språk, finska och tyska. Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för baltiska språk, finska och tyska, Avdelningen för tyska.
    Individuum versus Gesellschaft: Die Funktionen des Erzählers in Goethes Werther2009Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
  • 285.
    Blåsjö, Mona
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    An interview with Britt-Louise Gunnarsson: Parallel language use in academic and professional communication2011Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
  • 286.
    Blåsjö, Mona
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Appropriering av fackkunskap - förutsättning för ett "godkänt" akademiskt skrivande?2009Ingår i: Skriving i kunnskapssamfunnet / [ed] Vatn, G. Å.; Folkvord, I. & Smidt, J, Trondheim: Tapir Akademisk Forlag , 2009, s. 143-160Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Som lärare suckar vi lätt över studenter som refererar osjälvständigt eller till och med ordagrant, trots att vi efterfrågat syntes, kritiskt förhållningssätt och diskussion. Men som akademiska skribenter kanske vi själva skriver ganska osjälvständigt när vi för en gångs skull inte skriver om vårt eget ämne, utan om något för oss nytt. Mycket av kopiering och osjälvständigt skrivande kanske beror på att kunskaperna är nya för skribenten. Måste man ha approprierat kunskaper, gjort dem till ”sina egna”, för att texten man skriver ska ge ett akademiskt, integrerat och självständigt intryck? Kräver vi för mycket, till exempel kritiskt förhållnings­sätt, av nybörjarstudenter? Frågorna diskuteras här med utgångspunkt i en pilotundersökning om hur oerfarna respektive erfarna akademiska skribenter skriver om nya respektive approprierade kunskaper.

  • 287.
    Blåsjö, Mona
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    "Att skriva avtal är att förutse problem": Medierad diskursanalys som metod för att studera bolagsjuristers textbruk2013Ingår i: Sakprosa, ISSN 1502-6000, E-ISSN 1891-5108, Vol. 5, nr 2, s. 1-34Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    By applying concepts from Mediated Discourse Analysis (MDA, Scollon & Scollon 2004), this article contributes to the field of applied linguistics theoretically and empirically. The theoretical issue is the problematization raised by e.g. Karlsson (2010) on how to regard the text–“context” relationship. The empirical contribution concerns our knowledge about how texts are used in professional communication. The data consists of observations of company lawyers’ work, interviews, a focus group, a few texts and feedback from lawyers on preliminary findings. The results show that the writing of contracts is a predominant social practice (or practice of nexus, as several practices are included in this) for company lawyers; that this practice includes anticipating and avoiding problems for the company; and how this practise is locally performed together with other professional representatives. MDA is shown i.e. to include concepts for analysing actors dealing with complexity out of the immediate interaction.

  • 288.
    Blåsjö, Mona
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    "Blir du logisk, lille vän?": Medierande redskap i nationalekonomi.2004Ingår i: Language, culture, rhetoric: Cultural and rhetorical perspectives on communication, Uppsala: ASLA , 2004Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 289.
    Blåsjö, Mona
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Dialog med nötter: Markering av grupptillhörighet i historikers fotnoter2005Ingår i: Text i arbete/Text at work: Festskrift till Britt-Louise Gunnarsson den 12 januari 2005, Uppsala: Uppsala universitet , 2005Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 290.
    Blåsjö, Mona
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    From percentage to prediction: University students meeting a parallel language of visuals and numerals2011Ingår i: Ibérica, ISSN 1139-7241, E-ISSN 2340-2784, nr 22, s. 123-139Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    A less-frequently discussed parallel-linguistic issue is the parallel language of visuals and numerals: the diagrams, tables, models, mathematical signs and different symbols that students have to deal with in their reading and writing. Texts are multimodal, that is they are constructed with visual objects and different sign systems as well as writing. For new students, it can be difficult to grasp how visuals and numerals can have different meanings in different contexts, such as academic disciplines. For teachers, the disciplinary use of the visuals and numerals is often so ingrained that they may have difficulty seeing the problems that students face. Drawing on the theoretical framework of social semiotics and the neo-Vygotskian perspective, this article shows how new students of economics in Sweden encounter a multimodal academic literacy. The article also discusses some of the difficulties relating to this situation and arguesfor a raised awareness among teachers in order to scaffold students intoacademic, visual literacies.

  • 291.
    Blåsjö, Mona
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Litteraturlistan som medierande redskap: Några tankar om ett mångfunktionellt akademiskt textparti2007Ingår i: Språkets roll och räckvidd: Festskrift till Staffan Hellberg den 18 februari 2007, Institutionen för nordiska språk, Sthlms univ, Stockholm , 2007, s. 54-58Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 292.
    Blåsjö, Mona
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Medierande redskap - ett sätt att se på högre utbildning och yrkesliv i samverkan?2007Ingår i: Skrive for nåtid og framtid: Bind II: Skriving og rettleiing i högre utdanning, Tapir Akademisk Forlag , 2007, s. 12-22Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Vilka intellektuella och språkliga redskap behöver man på en arbetsplats? Vad kan högskolan göra för att träna dessa? I avhandlingen "Studenters skrivande i två kunskapsbyggande miljöer" används begreppet medierande redskap som ett sätt att se på språkliga aktiviteter som även är kognitiva och sociala. I artikeln argumenteras för att begreppet medierande redskap kan innebära ett givande sätt att betrakta skrivande och lärande i övergångarna mellan skola, högre utbildning och yrkesliv. Bland annat kan det skrivpedagogiska problemet vad en utbildning kan ge för skrivutvecklingen få en delvis ny inriktining med ett fokus på medierande redskap i stället för endast på genre. Dessutom kan pedagogik som bygger på begreppet öka motivationen hos studenterna när det blir tydligare att man i yrkeslivet kan bygga vidare på de sätt att skriva och tänka som används inom utbildningen.

  • 293.
    Blåsjö, Mona
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Skrivteori och skrivforskning: En forskningsöversikt2010Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 294.
    Blåsjö, Mona
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Språk som luras och kontrollerar2009Övrigt (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 295.
    Blåsjö, Mona
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Studenters skrivande i två kunskapsbyggande miljöer2004Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The subject of this study is student writing in its institutional setting, examining students’ texts, professional discourse and educational practices. Fieldwork for the study was conducted at the departments of History and Economics of Stockholm University. The general aim of the study is to increase our understanding of the relationships between student writing, educational settings and professional discourse. The theoretical framework is the sociocultural approach as outlined by Wertsch from Bakhtin and Vygotsky, and applied on writing research by above all Dysthe. The theoretical-methodological attempts are an operationalisation of the concept of dialogicity in different aspects and an application of the concept of mediational means at the linguistic level of text type or speech act.

    The type of dialogicity and epistemology of a setting is shown to have major influences on students’ writing. The epistemology of economics is defined as rationalistic, and that of history as critical-pluralistic. In economics, linear logical reasoning with clear-cut solutions is a key mediational means, while reasoning with a multitude of perspectives is given precedence in history. Students adjust their texts to the kind of dialogicity in the setting. However, in interviews, some students, mainly in economics, exhibit a resistance to the epistemology and mediational means of their discipline. This resistance seems not to influence their texts, but in all probability the depth of their learning. In addition, the socialisation seems to be a more prolonged process in economics. The reasons may be that the mediational means have a weak connection to students’ previous knowledge and that they are not collectively applied in economics to the same extent as in history.

    Thus, a pedagogical conclusion is that the important mediational means of a discipline should be collectively applied during study. Moreover, student writing should be considered in relation to students’ previous knowledge, their course of study and their future professional activity.

  • 296.
    Blåsjö, Mona
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Till vaghetens försvar2009Övrigt (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Varför envisas en del forskare med att uttrycka sig så svävande? I Språktidningen 5/08 skrev Henrik Höjer kritiskt om akademiskt språk, men det finns ibland en poäng med det som verkar vagt.

  • 297.
    Blåsjö, Mona
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Strand, Hans
    Studenternas examensarbeten2006Ingår i: Textvård: Att läsa, skriva och bedöma texter, Stockholm: Norstedts Akademiska förlag , 2006, s. 73-84Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Allt fler svenskar ställs inför upgiften att skriva ett examensarbete på högskolan. Varför är det så svårt? Artikelförfattarna menar att många studenter har svårt att förstå uppgiftens karaktär: texten ska vara ett välargumenterat, faktabaserat inlägg i en pågående vetenskaplig diskussion. Också lärarna kan ha svårt att förmedla den insikten; den är på något sätt alltför självklar för dem.

  • 298.
    Bo Harald, Tillberg
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Slaviska institutionen.
    Det vitryska språket som symbol för nationell identitet: En undersökning av språkanvändning och attityder2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Det vitryska språket är jämte ryskan ett av de två statsspråken i Republiken Vitryssland. Användning av det ryska språket dominerar dock i de flesta samhälleliga situationer och en minoritet av befolkningen anger att den dagligen talar vitryska. Antalet skolor med vitryska som undervisningsspråk har under många år minskat. Bokutgivning och vissa kulturevenemang på vitryska språket har statligt stöd och det finns även oberoende organisationer som arbetar för främjande av språket. Språkfrågan är dock mycket politiserad och det kan vara svårt att bilda sig en klar uppfattning om den.

    Denna uppsats syftar till att bringa klarhet kring språkliga förhållanden i dagens Vitryssland. Fokus är relationen mellan språkanvändning och nationell identitet. Särskilt syftar arbetet till att ge svar på huruvida den faktiska användningen av det vitryska språket är i överenstämmelse med uppgifter i officiell statistik om språkanvändning  samt till att förklara varför det vitryska språket som symbol för nationell identitet haft svårt att motivera till ökad användning av det.

    För att behandla frågeställningarna ovan görs i arbetet en historisk översikt, med särskild betoning på förändringar som påverkat språkpolitik och språkanvändning i Vitryssland. Vidare redovisas aktuella förhållanden, tendenser och debatt vad gäller språkanvändning. Arbetet omfattar även en enkätundersökning  om språkanvändning och nationell identitet i Vitryssland. Enkäten  genomfördes hösten 2013, vid European Humanities University (EHU) i Litauen (EHU är ett vitryskt universitet men sedan år 2005 verksamt i Vilnius). Som respondenter deltog 123 studerande och av inlämnade enkäter kunde 100 användas som underlag. Samtliga respondenter är uppvuxna i Vitryssland. Resultatet av undersökningen redovisas och diskuteras i förhållande till arbetets syfte.

  • 299.
    Bodin, Per-Arne
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Slaviska institutionen.
    Anteckningar från Döda huset. Fjodor Dostojevskij2008Ingår i: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412, s. 2008-02Artikel, recension (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 300.
    Bodin, Per-Arne
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska, Slaviska språk.
    Canonization and Politics in Post-Soviet Russia2012Ingår i: Doron Rhodopoikilon: Studies in Honour of Jan Olof Rosenqvist / [ed] Denis Searby, Ewa Balicka-Witakowska, Johan Heldt, Uppsala: Uppsala universitet, 2012, s. 95-106Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
3456789 251 - 300 av 3146
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf