Change search
Refine search result
4567 301 - 329 of 329
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 301.
    von Greiff, Ninive
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Social Work.
    Skogens, Lisa
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Social Work.
    The mechanisms of treatment – client and treatment staff perspectives on change during treatment for alcohol problems2013In: Nordic Social Work Research, ISSN 2156-857X, E-ISSN 2156-8588Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The overall aim of this study is to increase the understanding of operative factors in the treatment process by studying how clients and treatment unit staff perceive the relevance and value of the alcohol treatment intervention for a positive process of change. The specific research questions are: (1) How do clients describe the relevance and importance of treatment interventions in their own process of change? (2) How do treatment staffs describe experience and perceptions of how their work can contribute to a successful change process among treated clients? (3) How do client and the treatment staff descriptions relate to each other? Interviewees (40 clients and eight professionals) were recruited from four treatment units in the Stockholm area. In the results, the three treatment components most emphasised by clients are structure and regularity, friendship and support of the group and the personal conduct and professionalism of the staff. Both of the components referring to the client group and to the staff were also brought forward by the professionals interviewed. In treatment, the client group is used as an important tool for creating a sense of trust, confidence, acceptance and collaboration – all central components of the treatment alliance concept. With reference to the notion of rebuilding/extending recovery capital, it is suggested that in addition to the addiction problem intervention, a more extended system of support is vital for more marginalised clients.

  • 302.
    von Hofer, Hanns
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Criminology.
    Crime Trends vs. Random Walk.: The pitfalls of ad hoc chart reading.2012In: Nordic Criminal Statistics 1950-2010.: Summary of a report. 8th edition. / [ed] Hanns von Hofer, Tapio Lappi-Seppälä, Lars Westfelt, Stockholm University , 2012, 8, p. 79-88Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    This research note questions the common practice of ad hoc chart reading without formulating a sensible statistical model of the data beforehand and argues that the random walk model should not be overlooked when analyzing time series of crime data.

  • 303.
    von Hofer, Hanns
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Criminology.
    Kriminalstatistik, makt och kontroll2012In: Kontrollens variationer / [ed] Lotta Pettersson och Tove Pettersson, Lund: Studentlitteratur, 2012, 1:1, p. 275-290Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Artikeln illustrerar att (kriminal)statistiken fyller en viktig roll i den demokratiska opinionsbildningsprocessen. Den har inte bara en kontrollfunktion uppifrån ("Herrschaftswissen"), utan också en nerifrån ("Bürgerwissen"). Den kan användas av medborgarna för att kontrollera maktutövningen och utkräva ansvar.

  • 304.
    von Hofer, Hanns
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Criminology.
    Punishment and Crime in Scandinavia, 1750-2008.2011In: Crime and Justice in Scandinavia. / [ed] Michael Tonry and Tapio Lappi-Seppälä, Chicago: The University of Chicago Press , 2011, p. 33-107Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    Denmark, Finland, Norway, andSweden have collected criminal justice data since at least the first half of the nineteenth century. These data can be used to describe basic trends in criminal justice interventions as regards violent and property offenses. They can also be used to screen the potential effects of criminal justice interventions on crime compared with more basic structural factors such as urbanization, industrialization, migration, and control of substance use. The marginal effects of changes in criminal sanctions appear to be negligible for the development of recorded crime. These changes include use and abolition of the death penalty, the gradual replacement of imprisonment with alternative sanctions, and the shifting use of fines. The influence of urbanization and industrialization appears to be insignificant, but measures to control alcohol use have had a great effect on violence, as have changes in the opportunity structure on theft. Viewed over the long term,  criminal justice interventions during the twentieth century were inefficient in controlling the development of crime and criminals in Scandinavia.

  • 305.
    von Hofer, Hanns
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Criminology.
    The lives of others: Swedish incarceration rates, 1910-20112013In: Kriminologie, Kriminalpolitik und Strafrecht aus internationaler Perspektive: Festschrift für Martin Killias zum 65. Geburtstag / [ed] André Kuhn, Pierre Margot, Marcelo F. Aebi, Christian Schwarzenegger, Andreas Donatsch, Daniel Jositsch, Bern: Stämpfli Verlag , 2013, p. 1183-1189Chapter in book (Other academic)
  • 306.
    von Hofer, Hanns
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Criminology.
    Undret i New York.2013Other (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 307.
    von Hofer, Hanns
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Criminology.
    Åtgärder mot ungdomsbrottslighet2013In: Den svenska ungdomsbrottsligheten / [ed] Felipe Estrada, Janne Flyghed, Lund: Studentlitteratur, 2013, 3, p. 333-349Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Bidraget tar upp en teoretisk och principiell diskussion kring vad som är möjligt respektive önskvärt beträffande samhällets åtgärder mot ungdomsbrottsligheten.

  • 308.
    von Hofer, Hanns
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Criminology.
    Lappi-Seppälä, Tapio
    Westfelt, Lars
    Nordic Criminal Statistics 1950-2010: Summary of a report. 8th revised edition2012 (ed. 8)Book (Other academic)
    Abstract [en]

    In a joint Nordic project, criminal statistics from Denmark, Finland, Norway and Sweden were compiled under the auspices of the Nordic Committee on Criminal Statistics (NUK) and were published under the title Nordisk kriminalstatistik 1950-1980 in 1982.

    In December of 1982, the first abbreviated English language version of this report was published.  For this 8th edition of the English version, the original data have been updated for the years up to and including 2010 and now cover 61 years of Nordic criminal justice statistics.

    This edition has been furnished with an updated summary on crime and punishment in Denmark, Finland, Norway and Sweden. An Appendix is discussing the pitfalls of ad hoc chart reading.

  • 309.
    von Hofer, Hanns
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Criminology.
    Tham, Henrik
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Criminology.
    Lag och rätt2011In: Exposé: Samhällskunskap 1 och 2 / [ed] Mats Andersson, Michaela Arlt, Fuat Deniz, Kjell Engelbrekt, Hanns von Hofer, Ci Holmgren, Fredrika Lagergren Wahlin, Rolf Lidskog, Börge Ring, Annika Svensson, Henrik Tham, Stockholm: Liber , 2011, 4, p. 82-114Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 310.
    Wattar, Hiba
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
    Låg självkänsla är lika med minimal delaktighet?: En studie om funktionsnedsättningen ADD utifrån ett delaktighetsperspektiv.2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 311.
    Westberg Broström, Anna
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
    "Wild Scouts": Swedish scouting preparing responsible citizens for the twenty-first century2013In: Child & Youth Services, ISSN 0145-935X, E-ISSN 1545-2298, Vol. 34, no 1, p. 9-22Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The aim of this article is to analyze the Swedish scout program.Socialization is used as a theoretical tool in the analysis. Themethod is inspired by critical discourse analysis. What are childrenand young people being prepared for, how is it accomplished, andby whom? The findings reveal two discourses: doing things as aninvestment for the future versus having fun. In ‘‘the scout factory,’’the movement is the initiator, the leader the performer, and theyoung person the individual who is to become the finalproduct—a responsible citizen.

  • 312.
    Westling Allodi, Mara
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
    Child care and pre-school in Sweden: An overview of practices, tendencies and research2007In: Rivista di Pedagogia e Didattica, Vol. 2Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The system and policy for child care and pre-school education in Sweden are overviewed: its structure and goals in the context of the Swedish society and its general welfare system are described. New challenges and actual problematic tendencies revealed by national evaluations and research are identified: the increasing quality variation, the broader attendance, the lack of qualified teachers, a narrowly interpretation of the curriculum, the rising numbers of children identified as having special educational needs. Some interpretations of the relationships among these emerging factors are suggested.

  • 313.
    Westling Allodi, Mara
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Specialpedagogiska institutionen.
    Children's experiences of school:: narratives of Swedish children with and without learning difficulties2002In: Scandinavian Journal of Educational Research, Vol. 46, no 2, p. 181-205Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The content of texts written by Swedish school children is analysed in order to gain a picture of their experiences of school and these experiences are put in relation to the democratic goals of integration and practices of selection and segregation which are emerging in the Swedish school systems with the increase in pupils enrolled in special units. In a project concerning educational organizations and children receiving special support, 185 children living in 10 Swedish municipalities and attending 16 different schools wrote a text about their school situation. Ninety of these children received special support at school because of learning disabilities/difficulties. The 185 texts have been analysed using narrative approaches. The children experienced school as a place where they are protagonists and pointed out those activities that are meaningful to them. Social relations, ethical issues and learning are areas pertaining to school. Problems at school are mainly due to a lack of stimulation, adult control and influence. The children with support at school were not a homogeneous group. Several of these children, however, treat situations concerning personal rights and justice in their narratives, themes that were not common in the texts of the other children. The perspectives of children with different experiences are thus important in understanding the characteristics and the deficits of educational environments.

  • 314.
    Westling Allodi, Mara
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Specialpedagogiska institutionen.
    Gränser i skolan.: Vilka funktioner har differentierade grupper?2002In: Locus: tidskrift för forskning om barn och ungdomar, Vol. 14, no 1, p. 4-19Article in journal (Other academic)
    Abstract [sv]

    Sedan 1990-talet ökar antalet elever i särskolan dramatiskt. Detta trots att den centralt uttalade intentionen är att skolan ska vara ”en skola för alla” och att segregeringen av elever med funktionshinder ska minska. Hur kan denna motsägelse förklaras? I denna artikel utgår Mara Westling Allodi från intervjuer med specialpedagoger i tre segregerade grupper och diskuterar de förändringar som inträffat i grundskolan under de senaste tio åren.

  • 315.
    Westling Allodi, Mara
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
    Pojkars och flickors psykiska hälsa i skolan: en kunskapsöversikt2010Book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Denna rapport är en kunskapsöversikt över forskning om skolfaktorers inverkan på flickors och pojkars psykosociala hälsa. Det är vanligare att flickor i skolan är oroliga, stressade och deprimerade, från de tidiga tonåren. Pojkar har i stället fler uppmärksamhetsstörningar, koncentrationssvårigheter och skolsvårigheter redan från tidig ålder.

  • 316.
    Westling Allodi, Mara
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
    Self concept in children receiving special support at school2000In: European Journal of special needs education, Vol. 15, no 1, p. 69-78Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The aim of this study is to investigate the variations of self-concept in pupils attending basic compulsory schools and special units. It also examines self-concept in pupils receiving support according to different models. The study involved 183 pupils aged nine to 13 years, attending basic compulsory schools or special programme units in Sweden. Seventy-seven pupils were receiving support from special educators, who have completed a supplementary programme in special education. A comparison was made between pupils receiving support and pupils receiving no support and between pupils in different organization models of support. Global self-concept at school does not seem to be related to the model of special support. Pupils at compulsory schools who are receiving support differ from pupils who receive no support, in that peer relations appear to be more important for their self-concept at school. This could be interpreted as being a compensatory strategy to maintain a good self-concept in spite of difficulties at school. Some implications for educational strategies are discussed.

  • 317.
    Westling Allodi, Mara
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
    Specialpedagogik i en skola för alla: Granskning av specialpedagogiska verksamheter i en svensk kommun2005Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Kommunerna har en stor frihet i utformningen av stödet till de elever som har rätt till det. Den specialpedagogiska verksamheten får olika skepnader: den kan vara knuten till arbetslag, kan omfatta grupper och klasser tänkta för elever med specifika funktionshinder och som finns i vanliga grundskolor, men den kan även bestå av fristående enheter. Särskoleklasser utgör en verksamhet som ingår i vissa grundskolor, medan ett växand eantal av elever som är berättigade till särskolan väljer att gå i en grundskoleklass. Finansieringen av dessa verksamheter kan ske på olika sätt: med central anslag från utbildningsnämnden eller via skolornas ordinarie budget, eller genom att den ursprungliga skolan köper en plats för en elev på en specialenhet.

    Dessa verksamheter förväntas samverka och samarbeta med den övriga skolorgansiationen, med andra lokala och statliga myndigheter, samt vara lyhörda för föräldrar och elever, i sysftet att tillförsäkra varje elevs rätt till en utbildning som stärker ens känsla av värdighet och integritet.

    Dessa verksamheter behöver hantera kontrasterande målsättningar. Hänsyn till lagar förordningar och politiska styrdokument - både internationella och nationella - ekonomisk effektivitet, kvalité etiska överväganden och individens rättigheter ska vägas samma i verksamheter av olika slag. Om en av dessa målsättninga rblir dominerande kan den motarbeta uppnåendet av de andra målsättningarna.

    Vilka målsättningar styr och vilka krafter påverkar utformningen av specialpedagogiska verksamheter på kommun- och skolnivå?

    Vilka blir konsekvenserna av olika organisatoriska modeller? vilka möjligheter och hinder upplevs i dessa verksamheter? Denna rapport försöker svara på dessa frågor genom att granska specialpedagogiska verksamheter i en kommun.

  • 318.
    Westling Allodi, Mara
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
    Undervisningsmiljö och socialt klimat2010In: Etik i specialpedagogisk verksamhet / [ed] Rolf Helldin, Birgitta Sahlin, Lund: Studentlitteratur , 2010, p. 49-71Chapter in book (Other academic)
  • 319.
    Widmark, Wilhelm
    Stockholm University, interfaculty units, University Library.
    Textbooks as eBooks: A Case Study from the University Library in Stockholm2005In: Against the Grain, ISSN 1043-2094, Vol. 17, no 1, p. 55-57Article in journal (Refereed)
  • 320.
    Wikman, Sofia
    et al.
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Criminology.
    Tiby, Eva
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Criminology.
    Heber, Anita
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Criminology.
    Inledning2012In: Viktimologisk forskning: brottsoffer i teori och metod / [ed] Anita Heber, Eva Tiby & Sofia Wikman, Lund: Studentlitteratur, 2012, 1, p. 17-24Chapter in book (Other academic)
  • 321. Wingard, Leah
    et al.
    Forsberg, Lucas
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
    Parent involvement in children’s homework in American and Swedish dual-earner families2009In: Journal of Pragmatics, Vol. 41, no 8, p. 1576-1595Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This study analyzes parent involvement by employing ethnographic methods and discourse analysis of parent–child talk about homework. We juxtapose what is often presented as a straightforward and unproblematic concept of parent involvement in education policy and research with actual instances of the day-to-day practices and reported experiences of parent involvement in children's homework in the U.S. and Sweden. Our analyses show that parent involvement may be either parent or child initiated, and varies widely according to how much homework the child is assigned, the child's orientation to homework and a number of other factors. Analyses demonstrate that parents become involved in two main ways: 1. through anticipating and planning the activity of homework and 2. by directly participating in the accomplishment of the homework task itself. We additionally highlight in the paper that there is an inherent tension between a parent's responsibility for homework and the child's responsibility for homework, and that parent involvement can cause tension in communication in the parent–child relationship.

  • 322.
    Wintter, Sanne
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
    Children of the Nation: A Theoretical Study of the (Im)migrant Child’s Cultural Position2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
  • 323.
    Wold Jakobsson, Joakim
    Stockholm University. Stockholm University, University Library. Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
    Arbetssätt och individualisering för elever med diagnosen ADHD.: ”På medeltiden hade man säkert jättenytta av lite ADHD, som bra krigare och kung. Men det är inte de kriterier som gäller i dagens samhälle.”2010Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) är en av skolans vanligaste diagnoser och det uppskattas att omkring 2-3 procent av den svenska skolans elever tillhör denna kategori. Syftet med denna studie har varit att undersöka vilka tolkningar som finns för begreppet ADHD. Det har även varit ett syfte att undersökt hur en kommun i Stockholms län, en grundskola i den valda kommunen och grundskolans idrottslärare arbetar utifrån styrdokumenten för att skapa en individualiserad undervisning för elever med diagnosen ADHD.

    Intervjuer har genomförts med en kommunanställd specialpedagog, rektorn på den valda grundskolan samt tre av grundskolans idrottslärare för att spegla arbetet i den dagliga verksamheten.

    Det studien har kommit fram till är att begreppet ADHD är ett väldigt komplicerat begrepp som skolan, kommunen och forskare har svårt att enas om gemensamma förklaringar till. Enligt grundskolans styrdokument är diagnoser inte nödvändiga, men de kan ses som en stor hjälp för skolan och skolans lärare när det kommer till deras förståelse för elevens beteende. Diagnosen ADHD kan ses som ett fenomen i sig för att ge förståelse för personer runt omkring eleven. Om diagnosen ADHD skall användas i skolan bör den endast användas för att hjälpa eleven att på bästa sätt utvecklas kunskapsmässigt och personligt.

    En slutsats är att det behövs mer utbildning om begreppet ADHD i skolan för att undervisningen skall individanpassas till eleven med diagnosen ADHD på bästa möjliga sätt. Intervjupersonerna i studien har samtliga ansett att de själva skulle behöva mer utbildning för att öka förståelsen för en av skolans vanligaste diagnoser, ADHD.

  • 324.
    Zawall, Emi-Simone
    Stockholm University, University Library.
    Förslag till modell för utökat stöd för avhandlingspublicering vid Stockholms universitet2013Report (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 325.
    Ågren, Ylva
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies, Centre for the study of children's culture.
    ”Alla kunde se att jag är här”: Elva barns tankar och synpunkter på sitt eget deltagande i olika barnprogram i TV2006Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att medelst intervjuer lyfta fram vad barn och ungdomar som har medverkat i olika barnprogram i SVT har för synpunkter och tankar på sitt deltagande.

    Genom nio intervjuer med elva informanter i åldrarna 8-17 år belyses aspekter såsom inflytande, känsla av delaktighet och möjligheter till påverkan, betydelsen av att få medverka i TV samt tankar om kändisskap och att bli sedd. Nämnda aspekter sätts sedan i relation till barnrättskonventionen samt till olika barndomsdiskurser och föreställningar om barndom.

    Studiens teoretiska utgångspunkter har makt som övergripande tema och berör tre områden. Först belyses begreppen makt och diskurser, därefter diskuteras hur kulturstudier har försökt synliggöra de maktstrukturer som produceras i samhället genom bland annat media och slutligen presenteras teorier från barndomsforskning där maktordningen mellan barn och vuxna problematiseras.

    Genom intervjuerna framgår att ett vuxet förhandsarbete präglar TV-produktionerna och att de deltagande barnen har liten eller ingen möjlighet att göra några större förändringar i sitt deltagande. Vuxnas planerande av barnens agerande, utseende och repliker kan sägas gå stick i stäv med barnrättskonventionen. Barnen är därmed styrda och kan ses som symboler, eller representanter för en barndom som vuxna anser viktig att förmedla. Det är diskursen om det naturliga, oskuldsfulla barnet tillsammans med diskursen om det kompetenta, duktiga barnet och barnet med rättigheter som ska förmedlas genom rutan, medan de diskurser som kan urskiljas genom informanternas berättelser är diskursen om barnet som symbol eller representant för en passande barndom och diskursen om det onaturligt naturliga barnet.

    Informanterna bekräftar ett vuxet förhandsarbete men anser inte det vara något problem. De menar att det finns möjligheter att påverka produktionen och ser sig som jämlikar till de vuxna, men förmedlar implicit sin underordnade ställning och vuxnas makt och tolkningsföreträde. Vad informanterna framförallt belyser som centralt är den uppmärksamhet och känslan av kändisskap som följer i spåren av att ha medverkat i TV. Även om ett synliggörande av barn kan vara ett steg i rätt riktning mot jämlikhet mellan barn och vuxna krävs ett vidare arbete med reflektioner över varför barnen ska delta, hur de ska delta och att barnen själva ges möjlighet att komma till tals och delges information och beslut. Annars riskerar barnen att bli till rekvisita och statister i sina egna barnprogram.

  • 326.
    Åkermalm, Bengt
    Stockholm University, University Library.
    Arbetslivsbibliotekets samlingar på Stockholms universitetsbibliotek2009Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Beskrivning av ALI-samlingens tillkomst, uppbyggnad och väsentliga delar.

  • 327.
    Öhlund, Thomas
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Social Work.
    Ungdomskulturellt socialt kapital i marginaliserade bostadsområden2011In: Socialt kapital: i ett välfärdsperspektiv / [ed] Bengt Starrin, Rolf Rønning, Malmö: Liber , 2011, 1:1, p. 253-265Chapter in book (Other academic)
  • 328.
    Öhman, Margareta
    Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies, Centre for the study of children's culture.
    ”Det viktigaste är att få leka”: Om tillhörighet, makt och kön som organiserande princip i fyra förskolebarns livsberättelser.2006Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Enligt Konventionen om barnets rättigheter och Läroplanen för förskolan har barn rätt att göra sina röster hörda och bli lyssnade till. Hur detta ser ut i praktiken och vad som krävs av den vuxne för att samtal med barn ska fungera ömsesidigt är vad denna studie försöker inringa. Utifrån samtal och deltagande observationer under tio dagar av två femåriga pojkar och två femåriga flickor vid en förskola har fyra ögonblicksbilder, kallade livsberättelser, tolkats fram. Syftet är att undersöka hur barnen gestaltar sin livsberättelse i samtal och samspel och vad som framstår som viktigt i deras liv vid undersökningstillfället.

    Studien utgår från hermeneutisk tolkningslära, narrativ teori och ett relationellt psykologiskt perspektiv. En problematisering ges av begreppet barnperspektiv, vilket är centralt för förståelsen av barns livsvärld. I forskningsöversikten ges en kortfattad beskrivning av detta begrepp relaterat till aktuell forskning. Också forskning om barnsamtal beskrivs.

    Tre gemensamma teman i barnens livsberättelser, så som de presenteras i studien, kan läsas fram; tillhörighet, makt och kön som organiserande princip. Tillhörighet handlar om tillgång till olika gemenskaper som femårsgruppen, flickorna, pojkarna och bästisar. Tillhörighet innebär social inkludering, vars subjektiva dimension utgörs av barnets upplevelse av att ”få vara med”. Barn konstruerar tillhörighet genom likhet i intressen, kamratlighet och snällhet. Makt handlar om rangrodning och hierarkier, Att vara stor är liktydigt med makt. Social exkludering är ett maktuttryck, vars subjektiva dimension är barnets upplevelse av att bli utesluten. Exkludering kan också vara ett sätt att värna om en upprättad gemenskap. Kategorisering och genrekonstruktioner påverkar barnets möjligheter att delta. Kön som organiserande princip manifesteras i tydliga flick- respektive pojkgemenskaper där barn gör kön, men barnen utmanar också den traditionella tudelningen mellan feminina och maskulina positioner.

  • 329.
    Östlund, David
    Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of History of Literature and History of Ideas.
    A knower and friend of human beings, not machines: The business career of the terminology of social engineering, 1894-19102007In: Ideas in History, ISSN 1890-1832, Vol. 2, no 2, p. 43-82Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The terminology of ‘social engineers’ and ‘social engineering’ has been used in divergent ways in different historical contexts. Against the backdrop of the predominantly negative usages of recent decades, not least in critical evaluations of the Swedish welfare state, this article brings out the application that originally turned the terms into common goods. The business career of the expressions started in 1894 with an essay by the relatively radical Dutch industrialist J. C. Van Marken, and received its last major impetus in a book by the moderate American social reformer W. H. Tolman in 1909 (in French 1910). The main idea was that there was a parallel function to fill, alongside that of technical expertise, within modern industry. Dealing with human beings, solving problems within (and perhaps around) the workplace, was just as important for private companies as handling materials and machinery, not least in terms of efficiency and profitability due to motivation and loyalty among the workers. Van Marken’s and Tolman’s approaches are compared, mirroring the encounter between social reform and business management within ‘the labour question’ of the era. The functional parallel introduced by them, stressing the non-technical nature of the social engineer’s professional qualifications, including the talents of the diplomat, is also contrasted with the original version of the usages revolving around the machine metaphor (still the conceptual core in latter-day pejorative applications of the terminology), which was popularized as a positively-charged rhetorical tool in a religious context in 1911.

4567 301 - 329 of 329
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf