Endre søk
Begrens søket
123 51 - 100 of 129
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 51.
    Brodin, Jane
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Videotelephony for two persons with moderate mental retardation1994Inngår i: International Journal of Rehabilitation Research, ISSN 0342-5282, E-ISSN 1473-5660, Vol. 17, nr 4, s. 357-363Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 52.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Anna-Lena, Ljusberg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Teaching children with attention deficit hyperactivity disorder in remedial classes2008Inngår i: International Journal of Rehabilitation Research, ISSN 0342-5282, E-ISSN 1473-5660, Vol. 31, nr 4, s. 351-355Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article is based on data collected in the interdisciplinary project ‘basic skills, social interaction and training of the working memory’. The trend in today's schools is to work for inclusion of all children based on the Convention on the Rights of the Child. The focus of this study is teachers' and parents' views on the education of children with attention deficit hyperactivity disorder and similar symptoms. The aim is to increase teachers' and parents' knowledge of the school context for this group of children. A questionnaire was developed and distributed to all teachers and parents involved in the project and data were compiled and reported in running text. Twenty-one teachers and school staff, and 41 parents (one dropped out) were involved. The results showed that problems in the classroom sometimes exceeded the genuine tasks of the school, and too much time was spent on reproving pupils' unacceptable behaviours.

  • 53.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Björck-Åkesson, Eva
    Methodological Issues in Research in Augmentative and Alternative Communication1991Konferanseproceedings (Fagfellevurdert)
  • 54.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Björck-Åkesson, Eva
    Methodological Issues in Research in Augmentative and Alternative Communication1994Konferanseproceedings (Fagfellevurdert)
  • 55.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Björck-Åkesson, Eva
    Still picture telephone use by persons with profound mental retardation: a pilot study1995Inngår i: European Journal of Special Needs Education, ISSN 0885-6257, E-ISSN 1469-591X, Vol. 10, nr 1, s. 31-39Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    A common perception is that persons with mental retardation are not expected to be able to benefit from advanced technology. This pilot study describes how four adults with profound mental retardation use one form of advanced communication equipment, namely still picture telephones. The findings based on questionnaires, interviews, diary notes and records refute the belief that mental retardation and high tech are not incompatible. On the contrary, the study suggests that a still picture telephone may become a necessary support to get access to telecommunications for those persons.

  • 56.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Lärarhögskolan i Stockholm (LHS).
    Claesson, Inger
    The third wheel ‐ to be a respite caregiver by profession1998Inngår i: European Journal of Special Needs Education, ISSN 0885-6257, E-ISSN 1469-591X, Vol. 13, nr 3, s. 238-242Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper focuses on respite caregivers (i.e. the professionals) and is a complement to previous studies on municipalities' and parents' views on respite care for families of children and adolescents with disabilities. Three parties are involved in the support service and this explains the title of the paper ‐ the ‘third wheel’. The paper is based on a pilot study and reports the results from a questionnaire answered by 10 respite caregivers and personal interviews with 6 of them. It appears that respite caregivers need basic education and inservice training in functional impairments, and that they require supervision.

  • 57.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Lärarhögskolan i Stockholm (LHS).
    Fasth, Åsa
    Funktionshindrade har svårt att göra vad de vill på sin fritid2000Inngår i: Specialpedagogen, ISSN 1102-1276, nr 3, s. 18-19Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Fokus är på barns och ungas valmöjligheter när det gäller fritidsaktiviteter

  • 58.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Lärarhögskolan i Stockholm (LHS).
    Fasth, Åsa
    Rörelsehindrade ungdomars fritid2001Inngår i: Nordisk tidsskrift for specialpedagogikk, ISSN 0048-0509, nr 1, s. 1-13Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Fokus är på rörelsehindrade ungdomars fritidsverksamheter

  • 59.
    Brodin, Jane
    et al.
    Jönköping University, Sweden.
    Hollerer, Luise
    Renblad, Karin
    Stancheva-Popkostsdinova, Vaska
    Preschool teachers' understanding of quality in preschool: a comparative study in three European countries2015Inngår i: Early Child Development and Care, ISSN 0300-4430, E-ISSN 1476-8275, Vol. 185, nr 6, s. 968-981Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of this article is to highlight the concept ‘quality' with a special focus on preschool teachers' understanding and compare what preschool teachers in Austria, Bulgaria and Sweden regard as quality. Although quality is at high degree a subjective concept, some aspects are regarded decisive for good quality. A questionnaire was distributed to 45 preschools. Data have been stored, processed and compiled with the web-based programme ‘Netigate’. Totally 117 preschool teachers answered the questionnaire. The results among the three countries have been compiled, processed, ranked and compared and show a glace of different ways to interpret quality, although there are also similarities. Many differences are related to social, cultural and financial issues in the countries per se, but there are also organisational and structural differences. Further comparative research needs to focus on modes to improve the quality in preschool and on increasing children's influence.

  • 60.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Jonson, Ulrika
    Computer play for children with disabilities2000Inngår i: International Journal of Design, ISSN 1991-3761, E-ISSN 1994-036X, International Journal of Rehabilitation Research, ISSN 0342-5282, Vol. 23, nr 2, s. 125-128Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    For all children play is the leading and dominating acticity in childhood and essential in child development. Many children with severe disabilities have limited opportuities to play and need support. The article is a description of the computer play centres and the first three activity years.

  • 61.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Alla kan vara med i en tillåtande lekmiljö2008Inngår i: Miljöer för lek, lärande och samspel, Studentlitteratur, Lund , 2008, s. 87-106Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    I kapitlet betonas lek inne och ute för barn med och utan funktionsnedsättningar. Framför allt betonas de möjligheter som lek utomhus kan innebära för barn som annars har svårt att vara delaktiga på grund av sina fysiska eller psykiska begränsningar.

    Artikeln rör temat en lekplats för alla.

  • 62.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Lindstrand, Peg
    Barn med rörelsehinder i förskolan2014Inngår i: Med sikte på förskolan: barn i behov av stöd / [ed] Anette Sandberg, Lund: Studentlitteratur AB, 2014, 2, s. 133-156Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 63.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Barn med rörelsehinder i förskolan2009Inngår i: Med sikte på förskolan - barn i behov av stöd (Anette Sandberg, red.), Lund: Studentlitteratur , 2009, s. 123-147Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Artikeln ingår som Kapitel 6, i antogogin Med sikte på förskolan - barn i behov av stöd, som sammanlagt består av 14 kapitel skrivna av 17 författare.

  • 64.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Children's learning in outdoor environments2005Inngår i: Integrating Multiple Perspectives on Effective Learning Environments, Nicosia, Cyprus: University of Cyprus Press , 2005, s. 23-27Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper is based on a poster presentation at the Earli 11th Biennal conference, Nicosia, University of Cyprus

  • 65.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Lärarhögskolan i Stockholm (LHS).
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Lärarhögskolan i Stockholm (LHS).
    Datorer. Ett redskap för att tuvekla lek och kommunikation hos barn med flerfunktionshinder2000Inngår i: Tema Forskning - Genus, nr 38Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 66.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Datorn som penna för elever med rörelsehinder2007Inngår i: Att Undervisa, ISSN 0345-0384, nr 2, s. 11-14Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Dagens skola har svårt att skapa miljöer där barn med olika förutsättningar kan mötas i gemenskap och på lika villkor. Trenden visar att elever med funktionsnedsättningar allt oftare särskiljs istället för att inkluderas i en skola för alla. Tekniken finns men svårigheten ligger i att implementera den i barns och ungas daliga liv.

  • 67.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Friendship. Interviews with persons with intellectual disabilities2004Inngår i: EuroRehab, nr 1, s. 13-20Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Focus is on friendship and persons with intellectual disabilities. Previous studies on social networks of persons with disabilities have shown that many persons live isolated and are not integrated in society. The article is based on a survey on integration and social interaction and the interviews were made both by video telephone and in personal communication. Sign language, pictures and Pictogram symbols were used to support the spoken language since most of the participants had a poorly developmed speech or were unable to talk verbally.

  • 68.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap. Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    ICT and Inclusive Education in Primary Schools2007Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    The paper was presented at the 9th International Congress of the Association for Advancement of Assistive Technology (AAATE), Donostia, San Sebastian, Spain, OCtober 2-5, 2007.

    Target group: researchers, technicians, teachers

  • 69.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    ICT and inclusive education in primary schools ‐ pupils with motor disabilities2008Inngår i: Journal of Assistive Technologies, ISSN 1754-9450, Vol. 2, nr 3, s. 16-23Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper is based on a study aimed at ascertaining whether information and communication technology (ICT) can be used as an integrating link for children with motor disabilities in primary school. The study includes an introductory questionnaire with parents of 16 children and observations in the classrooms of five pupils attending a school in a small town in Sweden. In this article inclusion is exemplified with one of these pupils. The results of this study show agreement with other research that the computer, which often symbolises the whole ICT field, is used as a pedagogical tool for learning at school. However, it is difficult to see whether ICT is used in a way that enhances inclusion, an overall goal for many people with disabilities in today's society. One reason for this is the school's strong focus on learning, another that limited efforts have been put into communication and collaborative work between the pupils.

  • 70.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    ICT and Inclusive education in primary schools: pupils with motor disabilities2008Inngår i: Journal of Assistive Technologies, ISSN 1754-9450, Vol. Vol 2, nr Issue 3Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The article is based on a study aimed at ascertain whether information and communication technology (ICT) can be used as an integrating link for children with motor disabilities in primary school. The study is based on classroom observations and questionnaires. The result shows that ICT is not used in a way, which enhances inclusion. One reason is that the schools strong focus on learning, another that limited efforts have been put on communication and collaborative work between the pupils.

  • 71.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Lärarhögskolan i Stockholm (LHS), Institutionen för individ, omvärld och lärande (IOL).
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Lärarhögskolan i Stockholm (LHS), Institutionen för individ, omvärld och lärande (IOL).
    ICT as a tool for inclusion: equal opportunities for children with motor disaibilities.2005Inngår i: Assistive technology: from virtuality to reality  (Eds. A. Prusky & H. Knops), Amsterdam: IOL Press , 2005Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Focus is on childrenwith motor disabilities in school and how technology can be used to promote inclusion.

  • 72.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Inclusion in Outdoor Education: Learning in Motion2008Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Presentation of EU-project on outdoor education for children and adults with intellectual disabilities.

  • 73.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Inclusion of children in outdoor education.: Learning in Motion2006Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The report is based on literature surveys on inclusion of children and adolescents in outdoor education. The report is part of the European project Learning in Motion.

  • 74.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Inclusion of children in outdoor education: LIM-report 12006Rapport (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    The report is a result of a survey on inclusion in outdoor education for children between 0-6, 7-12, 13-18 and 18-25 years.

  • 75.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Informations- och kommunikationsteknik som ett specialpedagogiskt verktyg2003Inngår i: Nordisk tidskrift om spesialpedagogikk, nr 3, s. 129-143Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Artikeln handlar om nyttan av IKT i skolan för barn i behov av stöd och har ett speciellt fokus på IKT som versktyg för specialpedagogiska insatser

  • 76.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Interviews concerning Outdor Education with users and staff in Germany and Sweden2007Rapport (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    Article published in the Handbook for adults with mental disabilities. EU-project within the framework of Sokrates, Grundtwig.

    Five countries and seven partners involved in the project. Focus is on outdoor education for all.

  • 77.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lekens betydelse för barn med funktionshinder2005Inngår i: K. engdahl (2005) (red). Några reflektioner kring lek och leksaker, Inst. för barn och ungdomsvetenskap, 2005, s. 47-77Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 78.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Outdoor Education for adults with intellectual disabilities: An empirical study in the municipalities in Sweden2007Rapport (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    Article in the Handbook for adults with mental disabilities of the Learning in Motion project. Focus is on outdoor education for all.

  • 79.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Outdoor play in a cross-cultural perspective2006Rapport (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Outdoor play in a cross cultural perspective is in focus.

  • 80.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Parents' evaluation of computer use in child development2004Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This presentation is based on the project ICT for Inclusion and is a presentaiton at the international ISAAC conference (International Society for Augmentative and Alternative Communication, Natal, Brazil, October 6th, 2004.

  • 81.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Parents' need for respite care: A discussion based on a literature review2005Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The article is based on a literature review on respite care for families with children with disabilities. Parents need a break in order to rest and get energy to manage and cope with their daily lives. Four different themes concerning family suppport have appearded in research: Parents' needs for support, parents' feeling of stress, parents' satisfaction/dissatisfaction and the importance of education and training of respite staff. These topics are reoccurring in research.

  • 82.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Perspectives on a school for all2007Inngår i: International Journal of Inclusive Education, ISSN 1360-3116, Vol. 11, nr 2, s. 133-145Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 83.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Perspektiv på en skola för alla2010 (oppl. 2 rev. uppl)Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Boken vänder sig till studenter på lärarutbildningens samtliga program samt verksamma lärare på fältet som behöver kunskap om inkludering som möjlighet för alla elevers kunskapsutveckling. Utgavs första gången 2004. Andra upplagan 2010 inkluderar cirka 30 referenser efter 2004 och fram till 2010.

  • 84.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Perspektiv på en skola för alla2004 (oppl. Första uppl)Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Är inklusion ett socialt och politiskt mål och hur ska vi i så fall betrakta barns möjligheter till inklusion i dagens skola? Ett första steg mot en skola för alla måste vara att sluta tala om normalitet och avvikelser och istället lyfta fram variation och olikheter som någonting positivt och värdefullt. En fråga som diskuteras i boken är vem som idag har kunskapen att arbeta med barnen i en skola där en mångfald elever från olika kulturer med olika bakgrund möts?

  • 85.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Perspektiv på IKT och Lärande för barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder2003 (oppl. 1;a upplagan)Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    Boken belyser olika perspektiv på informations- och kommunikationsteknik (IKT), samt teknikens betydelse för barn, ungdomar och vuxna med och utan funktionella begränsningar och svårigheter i dagens samhälle.Tekniken kan skapa möjligheter till lek, kommunikation och estetisk utveckling för barn och ungdomar med funktionshinder. Bokens målgrupp är studerande i lärarut-bildning samt pedagoger på fältet.

  • 86.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Perspektiv på IKT och lärande för barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder2007Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Datorer och ny teknik skapar förutsättningar och möjligheter till lek, kommunikation och estetisk utveckling för barn och ungdomar med funktionsnedsättningar. I denna bok belyser vi olika perspektiv på IKT och lärande samt teknikens betydelse för barn, ungdomar och vuxna med och utan funktionella begränsningar och svårigheter. Ett socialkonstruktivistiskt synsätt på kunskap, lärande och utbildning förs fram och bland annat behadnlas synen på språk, kommunikation, lek och lärande , samt genus och hur det konstrueras i vår kultur.

  • 87.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Utelek i ett mångkulturellt perspektiv2008Inngår i: Miljöer för lek, lärande och samspel, 2008, s. 137-166Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Detta kapitel är baserat på data från studier genomförda i Sverige, Indien och Botswana med fokus på utelek. De empiriska studierna är genomförda med barnintervjuer och den teoretiska ansatsen är aktivitetsteoretisk. Bland annat tas frågan om synen på barns lek och livsvillkor i olika kulturer upp samt vilket värde barns lek tillmäts i olika länder.

  • 88.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    What about ICT in Special education?: Special educators evaluate Information and Communiation Technology as a learning tool2003Inngår i: European Journal of Special Needs Education, ISSN 0885-6257, E-ISSN 1469-591X, Vol. 18, nr 1, s. 71-87-Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Focus in this article is special educators working with children in need of special support and their relation to ICT. The study is an evaluation of a National State programme intended to train special educators in the ICT field. The study is based on interviews and a questionnaire answered by 618 teachers.

  • 89.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Lindstrand, Peg
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Sandberg, Anette
    Vuorinen, Tuula
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Davidsson, Birgitta
    Engdahl, Karin
    Interaction in Outdoor Play Environments.: Gender, culture and learning2006Rapport (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    The report is a result between Mälardalen University, Borås university college and Stockholm Institute of Education. Focus is on interaction in outdoor play environments.

  • 90.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Ljusberg, Anna-Lena
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    IRIS Teacher Training: CD2009Annet (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    CD in English from the IRIS Teacher Training package. International cooperation between Austria, Belgium, Catalonia (Spain), England, Portugal and Sweden. Focus is on inclusive education and classroom climate.

  • 91.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Ljusberg, Anna-Lena
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Support systems in preschools and schools in Europe - IRIS Project2009Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This presentation is based on the European project IRIS concerning inclusion of children in need of special support in preschools and schools. Seven partners from six countries are involved in the project and the support systems presented is based on information from all project partners.

  • 92.
    Brodin, Jane M.
    Stockholms universitet, Lärarhögskolan i Stockholm (LHS).
    Fax Communication — A New Way for Distance Communication for People with Mental Retardation1997Inngår i: Innovations in education and training international, ISSN 1355-8005, E-ISSN 1469-8420, Vol. 34, nr 2, s. 135-143Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper presents the results of a limited study on fax communication for five persons with moderate mental retardation. The aim of the study was to investigate if the use of fax could facilitate and support distance communication and increase social integration. The five cases are based on background descriptions based on questionnaires, fax protocols, diary notes and interviews. The results revealed that the use of fax concerned questions related to personal/individual factors, social network and organization/system.

  • 93.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Magnusson, Magnus
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Disability Applications in the Artufucial World. State of the art1996Inngår i: EuroRehab, nr 1, s. 7-16Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 94.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Magnusson, Magnus
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Using New Technology in Communication for People with Speech and Language Disabilities in Sweden1993Inngår i: Technology and Disability, ISSN 1055-4181, E-ISSN 1878-643X, Vol. 2, nr 2, s. 63-70Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article presents the results of a survey of outcomes and insights obtained, and of research in progress, within the area of new technology in communication for people with speech and language disabilities. The purpose is to give an overview of what has been achieved in the telecommunication area for speech-impaired people. The systematic study of the use of telecommunication by people with disabilities is a relatively young field, and only limited studies have as yet been conducted. In this article the focus is on telecommunication for people with speech and language disabilities, specifically, remote communication, visual communication, graphics-based remote communication, and picture communication. Full participation in society and social life depends on an ability to be in contact with other people. Telecommunication can provide opportunities for participation and equality for all citizens. In the future, different telecommunication modes will be accessible to persons with disabilities, and telecommunication will be a natural part of daily living for all.

  • 95.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Lärarhögskolan i Stockholm (LHS).
    Molosiwa, Serefete
    International outlook: An empirical study on teacher's views of play in Botswana2000Inngår i: EuroRehab, nr 2, s. 65-72Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The pilo study is based on data collected in Botswana, Souhtern Africa. The taret group was teachers in special education training at the University of Botswana. Thirty-two teachers answered a questionnaire about play and games among children in Botswana.

  • 96.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Lärarhögskolan i Stockholm (LHS).
    Molosiwa, Serefete
    Support for families with children with mental retardation in Botswana, Southern Africa2000Inngår i: International Journal of Rehabilitation Research, ISSN 0342-5282, E-ISSN 1473-5660, Vol. 23, nr 3, s. 163-167Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 97.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Lärarhögskolan i Stockholm (LHS).
    Paulin, Sanja
    Stockholms universitet, Lärarhögskolan i Stockholm (LHS).
    Parents' view of respite care service for families with children with disabilities in Sweden1997Inngår i: European Journal of Special Needs Education, ISSN 0885-6257, E-ISSN 1469-591X, Vol. 12, nr 3, s. 197-208Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 98.
    Brodin, Jane
    et al.
    Jönköping University, Sweden.
    Renblad, Karin
    Jönköping University, Sweden.
    Early Childhood Educators' Perspectives of the Swedish National Curriculum for Preschool and Quality Work2015Inngår i: Early Childhood Education Journal, ISSN 1082-3301, E-ISSN 1573-1707, Vol. 43, nr 5, s. 347-355Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    There is today an increasing global interest in early childhood education, especially with regard to curriculum and quality work. The aim of this article is to study preschool teachers’ and child care workers’ views on the revised national curriculum for preschool in Sweden (Lpfö 98, rev. 2010), and if the educators perceive that they can conduct quality work based on the curriculum. This article is based on a web-based questionnaire distributed to all municipal preschool teachers and child care workers (in this study called educators) employed in a small municipality (n = 111). The questionnaire consisted of eight questions with 54 sub-items with five reply alternatives, including ‘don’t know’. The reply frequency was 58.6 % (n = 65). Data were compiled and processed in a computer based program. The results showed that the preschool educators were positive to the curriculum and regarded it as a tool for improving the quality in preschool. The most important factors for increasing the quality were, according to the results, the educators’ attitudes, the number of children in the group and the teacher-to-child ratio.

  • 99.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Renblad, Karin
    How does the quality in preschool affect children's health and wellbeing?2015Inngår i: Child and Adolescent Health Yearbook 2014: Pediatrics, Child and Adolescent Health / [ed] Merrick, Joav, New York, USA: Nova Science Publishers, Inc., 2015, s. 83-93Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 100.
    Brodin, Jane
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap.
    Renblad, Karin
    Högskolan i Borås.
    How many positive results on inclusion do we need to make a change?2009Inngår i: Assistive Technology From Adapted Equipment to Inclusive Environments / [ed] P.L. Emiliani, L. Burzagli, A. Como, F. Gabbanini and A-L. Salminen, The Netherlands: IOS Press , 2009, Vol. 25, s. 708-712Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The expectations of Information and Communication Technologies (ICT) as a tool for participation and equal opportunities for all have been highly valued within the European community. For children and young persons with disabilities the expecations have been of special importance as they have found their opportunities for inclusion on the agenda. Inclusion is not only a physical placement. Inclusion means to be part of, to share, to communicate and to be someone to count with. The aim of the article is to stress research on inclusion of children and highlight how ICT has been and still is used in the schools to enhance participation and equal opportunities for all. Our intention is to stress challenging research results and we ask 'how many positive results on inclusion do we need to make changes?' and 'where are all the progressive decision-makers who will implement the research results?'.

123 51 - 100 of 129
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf