Endre søk
Begrens søket
1234567 51 - 100 of 616
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 51.
    Balińska, Michalina
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    “I thought it’s English in Sweden”:: A Sociolinguistic Study on Language Attitudes, Perceptions and the Linguistic Practices of Native Speakers of African Varieties of English in Contemporary Sweden2023Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 80 poäng / 120 hpOppgave
    Abstract [en]

    English today is being used in various domains across the globe and as a result, it has become a common language for a plethora of people from different sociolinguistic backgrounds (Crystal, 2003). While a large number of domains have established English as their working language, the range of different spheres is being occupied by the English language, language policies and people’s perceptions of different languages and dialects vary. 

    The aim of the present study is to zoom in on the experiences of six native speakers of African varieties of English, all residing in Sweden, and the encounters they had when speaking English in Sweden. The participants were chosen on the basis of their country of origin and current residence in Sweden. Semi-structured interviews were employed to investigate the subjects’ experiences of using English in Sweden. This was followed by a content analysis, where the responses were analysed manually leading to establishing and interpreting the themes that arose from the interviews. 

    The findings revealed that participants’ experience varied in terms of their language choices which were influenced by the people they encountered. The similarity in the results could be observed in the analysis of participants’ use of English in international environments. Swedish is more common for dealing with Swedes and code-switching occurs in multicultural environments. The participants report using Swedish when interacting with Swedes. In multilingual situations, however they mention resorting to code-switching. The experiences reported by the participants when speaking English in Sweden were on the whole positive, such as English practice opportunities; however, they also reported instances where they felt exposed to discriminatory attitudes that seemed to have to do with their accents and general stereotyping. The participants report also highlight the strong position Swedish has in most encounters, and the importance and necessity of proficiency in Swedish, especially for employment opportunities. Despite of the importance of preserving their African identity, they find it important to try and integrate to better adapt to their new surroundings.

  • 52.
    Balkstam, Eira
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för teckenspråk.
    Fonologisk utveckling i det svenska teckenspråket hos hörande andraspråksinlärare: Identifiering av aspekter, tecken och en- och tvåhandstecken2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I den här studien har undersökts hörande andraspråksinlärares fonologiska utveckling med avseende på deras förmåga att identifiera ett teckens aspektstruktur, både partiellt och som hela tecken, samt en- och tvåhandstecken. Deras resultat jämfördes sedan med en kontrollgrupp bestående av döva förstaspråkstalare av svenskt teckenspråk. Det har tidigare varit begränsat med studier med fokus på identifiering av tecken. Av den anledningen skapades till denna studie en uppgift som vare sig kräver kunskaper i svenskt teckenspråk eller lingvistiska förkunskaper. Studien består av data som baseras på en kvantitativ och longitudinell undersökning. Vid identifieringen av de aspekterna visade det sig hos båda grupperna att aspekten artikulationsställe var lättast att identifiera, direkt följt av aspekten artikulator och att aspekten artikulation var svårast att identifiera. L2-gruppen presterade bättre och kunde identifiera fler korrekta tecken än L1-gruppen. Båda grupperna presterade emellertid låga resultat. En möjlig orsak till detta kan vara att svarsblanketten inte var tillräckligt tydlig gällande aspekten artikulation. En annan tänkbar orsak är förmågan att memorera visuella komponenter. Vid identifieringen av en- och tvåhandstecken visade det sig för båda grupperna vara enklare att identifiera enhandstecken än tvåhandstecken. Detta bedöms överensstämma med tidigare forskning som visar att tvåhandstecken är fonologiskt och kognitivt mer komplexa än enhandstecken. Vidare forskning med ett större antal deltagare behövs för att kunna se eventuella ytterligare aspekter som kan påverka resultatet.

    Fulltekst (pdf)
    Fonologisk utveckling i det svenska teckenspråket hos hörande andraspråksinlärare
  • 53.
    Balkstam, Eira
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Undervisning i svenskt teckenspråk som andraspråk (UTL2)2018Student paper other, 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 54.
    Bark, Josefin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Adversativa och deskriptiva betydelserelationer i svenskt teckenspråk2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studie undersöker hur adversativa och deskriptiva betydelserelation markeras i satser och hur manuella och icke manuella signaler används för att markera dess betydelserelationer i det svenska teckenspråket. Olika områden i denna studie belyses för att de har betydelse för markering av adversativa och deskriptiva betydelserelationer och kan påverka för hur vi markerar tecken och icke-manuella signaler i teckenspråkssatser: teckenrummet, icke manuella signaler och ordföljd som kan variera. Det visar att det är både tecken och icke-manuella signaler som markerar de två betydelserelationerna beroende på kontexten i teckenspråkstexter. När man använder markörer för betydelserelationer så används tecknen i sina grundformer. Det kan också finnas några teckenvarianter på ett tecken. Tydliga markörer med icke-manuella signaler för betydelserelationer är blickriktning, upphöjda eller nerdragna ögonbryn och ögon som är uppspärrade eller kisande. Placering av tecken i teckenrummet kan betraktas som en markör.

    Fulltekst (pdf)
    Adversativa och deskriptiva betydelserelationer i svenskt teckenspråk
  • 55.
    Barra Oliveros, Daniel
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för spanska, portugisiska och latinamerikastudier.
    La oferta en la correspondencia comercial : Actos y actividades de cortesía en español y en sueco2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [es]

    En esta monografía se analiza contractivamente el uso de la cortesía en una selección de Cartas Comerciales de Oferta (CCO) en español y sueco. Se trata de identificar las similitudes y diferencias en el modo de realizar Actos de Cortesía (AC) y en cómo éstos se distribuyen y aplican en el proceso de redacción de un texto de oferta. Partimos del concepto de acto de habla y de actividades de imagen para clasificar la producción de cortesía lingüística. Se ha incorporado un breve marco teórico que nos entrega datos básicos sobre los estudios y teorías en el ámbito de la cortesía desde el punto de vista pragmático. Basados en un número específico de cartas comerciales de oferta (diez en español y diez en sueco)  hemos analizado, en encabezamientos, cuerpos centrales y cierres, los procedimientos o estrategias empleados y a partir de allí hemos clasificado los actos de cortesía lingüística que se han producido. Defendemos la hipótesis de que los actos de cortesía son expresiones centrales en la composición de este tipo de texto y que su presencia posibilita la presentación y venta del producto. Las diferencias entre las cartas suecas y las españolas dan indicios de estilos comunicativos propios, donde lo más característico sería la orientación relativa hacia lo temático en el caso sueco y hacia lo personal, en el español. Los resultados muestran también que al comparar las cartas hispanas con las suecas se ponen de manifiestos similitudes y diferencias tanto en la cantidad como en la frecuencia, en lo referente a las fórmulas de tratamiento y también  en cuanto a la estrategia general de oferta. Por otra parte nuestro trabajo nos ha permitido distinguir entre distintos tipos de cortesía que se agrupan dependiendo de los objetivos de quien produce el texto.

    Fulltekst (pdf)
    La oferta en la correspondencia comercial Actos y actividades de cortesía en español y en sueco
    Download (pdf)
    Apéndice Veinte cartas comerciales de oferta en español y sueco
  • 56.
    Bartkowiak, Paulina
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska.
    Język polonijny w Szwecji: Przeskok kodowy w rozmowach na temat pracy2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    Paulina Bartkowiak
  • 57.
    Baser, Aleyna
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    The Four Dimensions of Western-centric Ideologies in Upper Secondary English Textbooks in Sweden: An ideological square analysis of Blueprint A 3.0 & Solid Gold 12023Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Swedish upper secondary schools are assigned the responsibility to promote cultural diversity and foster democratic global citizens according to Läroplanen för gymnasieskolan (Skolverket, 2022). Naturally, as English textbooks try to incorporate this, the potentially problematic outcome arises of the depictions of the Westerner and the non-Westerner. The present research examines to what extent and how the four dimensions of Western-centric ideologies through the analytical lens of Van Dijk’s ideological square are manifested in Blueprint A 3.0 (2017) and Solid Gold 1 (2014) for English 5 upper secondary schools. How the Western-centric ideologies are manifested is discussed through the theory of Orientalism (Said, 2003) and its complementary linguistic theories problematizing Native-speakerism (Holliday, 2006) and Euro-English (Philipson, 2003). The findings of the present study highlight how the majority of the texts placed in the ideological square are about the Western “Us” and that the West is portrayed as superior through depictions of being developed and progressive while the non-West “Them” is depicted as undeveloped, oppressed as well as stagnant and timeless. Thus, the findings are in accordance with the theories of the literature and previous research where the implied superiority of the West is found. Based on these findings, it can perhaps be argued that the textbooks Blueprint A 3.0 (2017) and Solid Gold 1 (2014) do not fulfill the expectations of Läroplanen för gymnasieskolan (Skolverket, 2022), leading to the pedagogical implications of this present study where teachers are encouraged to create complementary material or address the Western-centric ideologies of the respective textbooks. 

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 58.
    Bello Ericsson, Matilda
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Romanska och klassiska institutionen.
    Las experiencias de ansiedad lingüística de estudiantes suecos en secundaria durante la clase de español2021Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 59.
    Benediktsdottir, Ásdis
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Tolk- och översättarinstitutet.
    Analysing a Harvest Moon: On the translation of role language in Bokujō Monogatari: Hajimari no Daichi for the Nintendo 3DS2015Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    This thesis seeks to introduce the concept of role language in translation in the context of video game localisation. There is very little written on the subject of role language in translation from Japanese to English, and none which pertains to role language in video games. There is also a seeming deficiency of reliable literature regarding the product of translation in video game localisation, analysing what was done and what effects it may have had on the finished product. By analysing the particular role language profiles of selected characters from Bokujō Monogatari: Hajimari no Daichi for the Nintendo 3DS, this thesis hopes to serve as a stepping stone towards a new area of video game localisation.

    Eight non-playable characters, four male and four female, were analysed to create their respective role language profiles. Four scenarios were chosen for each character: the first and last heart event, the love confession and the married life sequence. The translations of each of these scenarios were analysed, along with how the respective characters were linguistically portrayed.

    The study found that although many characters were found to retain most of their original linguistic profiling in translation, there were instances where misconception of the source text could have been a factor. The translations where this rather than a different linguistic profile altered the character’s perception, the translations were often ST-oriented. In translations where the characterisation had been unaltered, predominantly it seemed the result of a critical distance from the ST and willingness on the translator’s part to take creative liberties.

    Role language is an integral feature of Japanese popular fiction, and it would seem that the fictional realms of video games are no exception. Although this thesis has studied only a limited sample, it would not be entirely out of line to draw the initial conclusion that to take a step back from the source material and instead focus on conveying a perception of a character rather than follow the written script, seems to result in a character portrayal in the target text similar to that in the source text.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 60.
    Bengtsson, Hanna
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Cactuses or Cacti?: A corpus-based study on the use of Latin nominal inflection in American English2021Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    As a result of language contact and influence, the English language contains a significant amount of lexical items borrowed from other languages. Whilst the borrowing of inflectional morphology is not very common, English does use several Latin plurals in their original form. However, these plurals often have an angliziced counterpart and the distinction of when which plural should be used is seldom clear. This paper examines the Latin and English plural forms for the fours nouns cactus, nebula, millennium and vortex. This is done with the ambition to provide an overview of how the two plural forms are being used in contemporary written American English, in comparison with the existing recommendations of usage, as well as how this use has changed diachronically. The study is a quantitative corpus study using the two corpora COHA and COCA with a complimentary qualitative analysis based on random samples for each of the plural forms. The results show that in three of the cases, the Latin plural has been the preferred plural form over the last 200 years and remains the most popularly used today. However, in the fourth case, the English plural was the preferred one over the last two centuries with a drastic change in distribution over the last two decades which indicates that the plural pair has undergone a hyper-foreignization process. The results show a unanimous preference for the Latin noun within certain categories, such as academic and magazines, which could be a possible indication for code-switching behaviour. Additionally, the results indicate that Latin nouns whose meaning has a strong connection to the scientific field have undergone a lesser initial angliziation process. This corresponds with the existing recommendations of usage that express a general preference for the Latin plurals, especially within academic fields and language. 

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 61.
    Bengtsson, Hanna
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Romanska och klassiska institutionen.
    El pretérito indefinido e imperfecto: La enseñanza de la distinción aspectual de los tiempos del pasado en dos manuales de ELE utilizados en el bachillerato sueco2023Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [es]

    Debido al hecho de que el sueco no tiene aspecto gramaticalizado, una de las cosas que le resulta difícil a un alumno suecohablante es la adquisición de la distinción aspectual entre el pretérito indefinido e imperfecto. El propósito de este estudio ha sido analizar la enseñanza de los tiempos del pasado de español en dos manuales de español como lengua extranjera (ELE) utilizados en el bachillerato sueco para ver: cuándo se introducen los tiempos del pasado, cómo se explican y el aktionsart de los verbos que se usa con cada tiempo del pasado. Los resultados muestran que ambos manuales introducen el pretérito indefinido primero y el pretérito imperfecto más tarde. Cuando se trata de las explicaciones de los tiempos pasados, el pretérito indefinido se explica generalmente a través de la telicidad de los verbos (el inicio y fin temporal) mientras que el pretérito imperfecto se explica a través de su función narrativa de describir el fondo y ambiente. Ambos manuales hacen comparaciones entre el pretérito indefinido y el tiempo pasado de sueco, preteritum, aunque el preteritum es tanto perfectivo como imperfectivo. Además, uno de los manuales hace una comparación entre el pretérito imperfecto y el imperfecto sueco, es decir, un tiempo del pasado que no existe (Bolander, 2005). Cuando se trata del aktionsart de los verbos se puede ver que el pretérito imperfecto se usa principalmente con estados y actividades, mientras que no se puede identificar una tendencia clara con el pretérito indefinido. 

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 62.
    Bergenfalk, Edvin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för Asien-, Mellanöstern- och Turkietstudier, Avdelningen för mellanösternstudier.
    ʾillā i svensk översättning: Undantag och växlande polaritet i Koranen översatt från arabiskan. 2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This study examines how the word ʾillā is treated in the Swedish Qur’ān translation from 1917 by Karl Vilhelm Zetterstéen. The analysis is based on Swedish and Arabic grammar and translation theory, and considers the fact that this Qur’ān translation is considered to be quite faithful to the source text. The study finds that the textual equivalent of ʾillā varies greatly in the target text, and further that it is not limited to exclusive conjunctions nor exceptives; rather, it often consists of a restrictive adverb in an affirmative clause, when ʾillā in the source text is in a negative clause. This points to a unique problematic of translation where ʾillā is concerned, which warrants further examination in future studies. 

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 63.
    Berglund, Jonny
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    A Construction Grammar Approach to the Phrase2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This essay adopts a construction grammar approach to the linguistic pattern why don’t you. It argues that the pattern can have two different senses: an interrogative sense and a suggestive sense. Further it argues that the suggestive sense is a construction similar to the definition of a construction described by construction grammar theory.

    In other words, the linguistic pattern why don’t you can have a specific underlying semantics that cannot be reached by an examination of its formal pattern.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 64.
    Bergman, Sofia
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för spanska, portugisiska och latinamerikastudier.
    La distinción entre préstamo y cambio de código en un discurso electrónico2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [es]

    En el presente estudio se pretende investigar la posibilidad de distinguir los préstamos de los elementos de cambio de código en un discurso electrónico entre jovenes bilingües de sueco-español, a través de un modelo de frecuencia elaborado por Myers-Scotton. También la posible co-existencia de las palabras analizadas en ambas lenguas será averiguada. El material bajo estudio consiste en conversaciones entre bilingües jóvenes de sueco/español en el foro facebook. En dichas conversaciones la alternancia entre las dos lenguas es muy frecuente, con el uso de cambio de código y préstamos. La hipotesis consiste en la convicción de que sí será posible encontrar préstamos a través de la aplicación del modelo, dado que el discurso electrónico probablemente no se distinguirá tanto de un discurso oral o escrito. Además, creemos que los préstamos encontrados con alta probabilidad serán co-existentes con las palabras en la lengua original. El análisis muestra que existe una cantidad de préstamos en el discurso investigado, y además que son co-existentes en todos los casos estudiados menos uno. El estudio también da indicios de que el modelo no es completamente fiable; el límite mínimo de frecuencia debería ser aumentado.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT02
  • 65.
    Bergström, Susanne
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Romanska och klassiska institutionen.
    L'influence des méthodes didactiques sur la production orale en FLE: Comment les enseignants de français font parler les élèves2018Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

     

    Abstract

    The purpose of this study is to examine the influence of didactic methods on oral production in French as a foreign language. This is done by studying how three French teachers in Sweden use different didactic methods to encourage secondary school students to speak French. COLT observations and audio recordings were made at six occasions in three classes of sixth graders and three classes of ninth graders. The results show that the main didactic methods used to encourage students to speak were to ask questions, let students read aloud from textbooks and prepared presentations, let students repeat, and engage students in educational games. Asking questions is the most frequent method but produces a varied amount of oral production. Educational games engage most students and produces the most oral production. No pronounced difference was found between the use of didactic methods in sixth grade and ninth grade. The conclusion is that the choice of didactic method has an impact on oral production. Not only the method itself, but even more so in the way it is applied and adjusted to student’s level of knowledge. This might explain why the same didactic methods are used at different educational levels.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 66.
    Bixo, Hanna
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Representation of Gender and Sexuality in Swedish ELT Textbooks: A Study of Language, Norms, and Stereotypes in Education2023Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Issues regarding how gender and sexuality are represented within different discourses have gained increased attention in the past decades. Within the field of language, gender, and sexuality, topics such as sexist language, stereotypes and heteronormativity have been continuously problematised as means of sustaining societal norms. The ramification of such norms can have a negative impact on how people engage with and express their identity, especially within the context of education. Research conducted on textbooks shows problematic representations of gender and sexuality where women are disfavoured and non-binary and LGBTQ+ identities often are excluded. Whilst gender representation has become increasingly more equal, a heterosexual norm is still very much prevalent within education. In response to such issues, the pedagogical approach norm critical pedagogy emerged in Sweden a few decades ago with the aim to develop critical thinking and thus challenge discriminatory beliefs and prejudice. In the present study, the representation of gender and sexuality within education will be investigated in a Swedish context. Linguistic patterns and word choice in three ELT textbooks are analysed through two approaches to content analysis. The findings showed that there is unequal representation of gender and sexuality overall, with gender identities outside the binary and varying sexualities being predominantly excluded. Additionally, implicit linguistic patterns which reinforce gender stereotypes and further limit the scope of acceptable gender expressions emerged across all textbooks. However, the most recent book stood out by being more inclusive and engaging with issues in a way which engages critical thinking. 

    Fulltekst (pdf)
    Bixo2023
  • 67.
    Bjerva, Johannes
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för datorlingvistik.
    Genetic Algorithms in the Brill Tagger: Moving towards language independence2013Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [no]

    Da Brill (1992) presenterte sin enkle regelbaserte ordklasse-tagger ble det igjen aktuelt å bruke regelbaserte system for tagging av ordklasser. Taggerens grunnlag er en algoritme som automatisk lærer seg transformasjonsregler fra et korpus. I tillegg til at taggeren yter like bra som moderne stokastiske metoder for ordklasse-tagging har Brill-taggeren den fordelen at reglene den lærer seg kan presenteres i et format som lett kan oppfattes av mennesker.

    Til tross for sine styrker er Brill-taggeren relativt språkavhengig ettersom den fungerer mye bedre for språk som ligner engelsk enn språk med rikere morfologi. Denne oppgaven forsøker å løse dette problemet gjennom å definere regelmaler automatisk med et søk som er optimert med Genetiske Algoritmer. Dette lar Brill GA-taggeren søke gjennom et mye større område enn den ellers kunne ha gjort etter maler som i sin tur genererer regler som er tilpasset målspråket, hvilket også har fordelen at forskere ikke trenger å definere regelmaler manuelt.

    Brill GA-taggeren yter signifikant bedre (p<0.001) enn Brill-taggeren på alle 9 målspråk (Kinesisk, Japansk, Tyrkisk, Slovensk, Portugisisk, Engelsk, Nederlandsk, Svensk og Islandsk), med en feilprosent som er mellom 2% og 15% lavere i alle språk.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 68.
    Bjerva, Johannes
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för datorlingvistik.
    Predicting the N400 Component in Manipulated and Unchanged Texts with a Semantic Probability Model2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [no]

    Innom datalingvistikken har tidligere forskning gjort framsteg når det gjelder å kombinere ordromsmodeller og n-grammodeller. Dette er av spesiell interesse når det er ønskelig å ha en modell som fanger både semantisk og syntaktisk informasjon. Et potensielt bruksområde for en slik modell finnes innom psykolingvistikk, der en neural respons som kalles N400 vist seg å oppstå i kontekster med semantisk inkongruens. Tidligere forskning har oppdaget en sterk korrelasjon mellom cloze probabilities og N400, og nylig forskning har funnet korrelasjoner mellom cloze probabilities og sannsynlighetsmodeller fra datalingvistikk.

    Denne oppgaven har som mål å undersøke hvorvidt en mer direkte kobling mellom slike kombinerte modeller og N400 finnes, med hypotesen at lave sannsynligheter leder til store N400-responser og omvendt. Et antall forsøkspersoner leste en tekst manipulert ved hjelp av en slik modell, og en naturlig tekst, i et EEG-eksperiment. Resultatsanalysen viser at manipuleringene til en viss grad gav resultat som støtter hypotesen. Tilsvarende resultat ble funnet under resultatanalysen av responsene til den naturlige teksten. Ingen signifikante korrelasjoner ble oppdaget mellom N400 og den kombinerte modellen. Forbedringer for videre forskning involverer å blant annet forbedre eksperimentparadigmet slik at en storstilt EEG-inspilling kan gjennomføres for å konstruere en EEG-korpus.

    Fulltekst (pdf)
    Bjerva2012
  • 69.
    Bjursäter, Ulla
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för fonetik.
    Effekten av fonologisk träning enligt Bornholmsmodellen på elevers språkliga medvetenhet i årskurs 12001Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna rapport är en del av en longitudinell studie av psykolingvistisk ålder och språklig medvetenhet hos elever i årskurs 1 på två olika skolor i Vallentuna kommun. I studien har material från de tre senaste projektåren bearbetats. Syftet med undersökningen var att undersöka huruvida fonologisk träning enligt den s.k. Bornholmsmodellen under elevernas tid i 6-årsklass återspeglar sig i ökad språklig medvetenhet och högre psykolingvistisk ålder i årskurs 1. Vidare undersöktes om den fonologiska träningen kan ha påverkat barnens arbetsminne. Två typer av test användes: UMESOL för kartläggning av fonologisk medvetenhet och ITPA, ett standardiserat test av psykolingvistiska färdigheter. Resultaten visar att det finns ett klart samband mellan fonologisk träning enligt Bornholmsmodellen i förskolan och elevernas språkliga medvetenhet i grundskolan. Vidare visar resultaten att även om minnesträningen i Bornholmsmodellen inte direkt påverkat resultaten vid ITPA, så finns det ett starkt samband mellan minnestestet i ITPA och elevernas prestation vid UMESOL.

  • 70.
    Bjursäter, Ulla
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för fonetik.
    Effekten av fonologisk träning enligt Bornholmsmodellen på elevers tidiga läs- och skrivinlärning i årskurser 1 och 22002Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I en longitudinell studie har elever i årskurs 1 och 2 på två olika skolor i Vallentuna kommun undersökts under tre på varandra följande projektår. Huvudsyftet med denna studie var att undersöka huruvida träning i fonologisk medvetenhet enligt den s.k. Bornholmsmodellen under elevernas tid i sexårsklass påverkar deras läs- och skrivinlärning. Tre typer av test användes, under årskurs 1 administrerades UMESOL för kartläggning av fonologisk medvetenhet och ITPA, för kartläggning av psykolingvistiska färdigheter. Under årskurs 2 kartlades elevernas läs- och skrivutveckling med UMESOL, ”läsning och skrivning”. I kontrast med tidigare forskningsresultat som pekade på en fördelaktig användning av Bornholmsmodellen under elevernas förskoleklassår, visade resultaten i denna studie inte på entydiga långsiktiga effekter för de elever som tränats fonologiskt enligt Bornholmsmodellen. Istället verkade den avgörande faktorn för elevernas läs- och skrivutveckling vara skoltillhörighet och pedagogisk ledning under dessa första skolår.

  • 71.
    Björklund, Katarina
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen. 870415-0641.
    Language in Equestrianism: A corpus-based study of how female and male riders analyze and comment on their performance in media2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The field of gender and language is young, and the field of gender, language and equestrianism is even younger and unexplored. Most previous research investigates how media comment on equestrians; however, this essay investigates how riders themselves comment on their performance. The essay consists of a corpus-based quantitative study of how twelve British equestrians comment on their performances in media. The study investigates the occurrences of content verbs, tag questions, hedges and certain adjectives. These linguistic features were chosen based on previous research which showed that they characterize female speech. The result shows a more hesitant language among male riders and the female riders present a both assertive and hesitant language, thus both contradicting and confirming previous research. However, the study shows some signs of possibilities that the language among equestrians is more equal than previous research results regarding differences between female and male language.

  • 72.
    Björklund, Ylva
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Att hantera referenser: En jämförande fallstudie med särskilt fokus på teckenspråksanvändare med sen inlärning av sitt förstaspråk2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Med denna jämförande studie vill jag se och jämföra hur tre individer med olika språklig bakgrund och olika förutsättningar att lära svenskt teckenspråk hanterar referenser i en narrativ berättelse. Med särskilt fokus på en döv informant som lärt sig teckenspråk först i vuxen ålder och i jämförelse med en döv med tidig inlärning av teckenspråk som förstaspråk samt en hörande som lärt sig teckenspråk som andraspråk som vuxen har jag tittat på teckenspråkets olika sätt att referera. De tre informanterna har återberättat samma korta filmklipp vilket underlättat en någorlunda rättvis jämförelse. Syftet är att se vilka likheter och skillnader de har i referenshanteringen. Filmerna har transkriberats i ELAN för att sedan plocka ut de olika sätten att referera och jämföra dem inbördes. Resultatet visar på både skillnader och likheter mellan de tre informanterna. Resultatet bekräftar till viss del tidigare forskning och visar att det finns relevant referensmarkering särskilt i de imiterande delarna, i modifierade verb och i blickvridning och kroppsvridning.

  • 73.
    Blanquet, Sarah Martine Dominique
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Romanska och klassiska institutionen.
    Puentes interculturales: Implicaciones de las creencias sobre la competencia intercultural de profesores en formación pertenecientes al máster MULTIELE2015Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [es]

    En el marco del programa Erasmus Mundus de Aprendizaje y Enseñanza de Español en contextos multilingües e internacionales (MULTIELE), profesores en formación de diferentes orígenes participan en estadías académicas en varias universidades localizadas en diferentes países y realizan prácticas en un contexto externo. La presente investigación busca analizar cuáles son las creencias de siete de estos profesores en formación con respecto a la competencia intercultural, en qué medida se ven influidas por sus experiencias vivenciales y sus aprendizaje durante el programa de máster. A través del análisis cualitativo de siete entrevistas semi-estructuradas, los resultados muestran una falta de definición del concepto de competencia intercultural y su trabajo en el aula, una estrecha vinculación entre las experiencias vivenciales y la concepción de la competencia intercultural y la necesidad de un mayor desarrollo teórico en el área durante el máster. La discusión y las conclusiones ofrecen sugerencias basadas en estas observaciones y sugieren futuras líneas de investigación. 

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 74.
    Blekemo, Cajsa
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet.
    Walldov, Maria
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet.
    Andraspråkstalares kunskaper och attityder till sexualitet, samtycke och relationer: En komparativ studie av sva och sfi-elevers begreppsförståelse och attityder till ämnet sexualitet, samtycke och relationer2023Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studien syftar till att undersöka andraspråkselevers kunskaper och attityder gällande ämnet sexualitet, samtycke och relationer. Skolinspektionens studie (2017:7) synliggör att elever efterfrågar mer undervisning inom området. Wredbergs studie (2022) visar också att lärare känner osäkerhet och saknar kompetens inför ämnet. Vår undersökning genomförs genom en enkätundersökning inom två grupper: sva och sfi. I studien undersöks vilken kunskap eleverna har om olika begrepp inom området sexualitet, samtycke och relationer, och vilken attityd de har inför ämnet, samt om det föreligger någon skillnad mellan grupperna. Undersökningen genomfördes på en sfi-skola i Malmö, samt på en skola i Stockholm med ett flertal sva-elever. Totalt 87 sva-elever och 45 sfi-elever har deltagit i vår enkätstudie. Resultaten tyder på att sva-elevernas begreppskunskaper är på en högre nivå jämfört med sfi-elevernas. Förståelsen var god för begreppen “samtycke”, “sexualitet” och “jämställdhet” i båda grupperna, medan förståelsen för orden “preventivmedel” för sfi och “hedersförtryck” för sva var lägre. En förklaring kan vara att en större andel sva-elever har fått undervisning tidigare jämfört med sfi-eleverna, vilket vår undersökning visat på. Men även ålder, kultur och tidigare erfarenheter kan spela en roll, vilket Vygotskijs sociokulturella teori kan ge en indikation om. Ungefär hälften av eleverna i sfi-gruppen saknar undervisning om sexualitet, samtycke och relationer och har således inte kunnat tillsammans med andra i interaktion diskutera dessa ämnen. Resultaten indikerar också att sva-eleverna är något mer positiva till ämnet. Undersökningen visar också stora skillnader mellan könen. Appelfeldt och Johansson (2009:54) menar att män och kvinnor har olika attityder kring sexualitet och olika fokus, vilket kan påverka kunskapen. Vi har dock ett för litet underlag av män för att kunna dra några slutsatser, särskilt inom sfi där ytterligare forskning behövs för att ta reda på könsskillnader. Att som lärare vara medveten om att elevers kunskaper och föreställningar skiljer sig åt är bra att ha med sig vid planeringen av ämnesområdet sexualitet, samtycke och relationer

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 75.
    Blixt, Anna
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    “I am myself”: Effekter av språkval och mottagardesign i svensk marknadsföring2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 76.
    Bogren, Sara
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Swedish Students’ Perceptions of and Attitudes toward Stereotypical Gender Images in Speech2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The research conducted within the linguistic subdiscipline of language and gender was carried out as early as in the 1970’s, when Lakoff (1975) identified nine main traits for female language. Based on Lakoff’s research, this project investigates Swedish students’ attitudes to and perceptions of gender stereotypes in speech. The aim of this study is to examine the attitudes and perceptions of the participants and to investigate if there has been a change in the way a speaker interprets a speech act in comparison to the 1970’s. A survey was carried out in order to be able to identify and elicit the attitudes and perceptions of stereotypical gender speech of the participants. The survey was based on the traits that Lakoff (1975) found to be typical for female speech. The survey consisted of a first part where the participant had to identify the gender of the speaker and a second part where the participants were asked about typical gender stereotypes in speech acts. The main finding was that Swedish students have a negative attitude toward filing individuals in categories based on their gender. In addition, it was found that the participants have unconscious prejudices toward both men and women based on learnt gender patterns. In conclusion, this study has shown the pattern that there has been an attitude change toward gender stereotypes since the 1970’s. However, it revealed that the students in Sweden participating in the study have a tendency to unconsciously apply gender stereotypes when interpreting a speech act. 

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 77.
    Bohm Fiederling, Inga-Lena
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    English in Swedish product packages: An exploratory study of how English is used in product packages sold in the dairy section in Swedish retail2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This study explores the use of English in the texts of product packages sold in Swedish retail. This includes looking at the proportion of English of the packages of four brands God Morgon, Froosh, Oatly and Wellness, as well as exploring what moves are most likely to be in English and furthermore, what cultural values are conveyed by the texts. The most significant findings are that the proportion of English varies among both between and within the brands, depending on the specific niche the products have. Furthermore, in line with previous studies, English is mainly found in the attention-grabbing moves such as headlines and leads, whereas Swedish is more frequent in the copy which serves a more explanatory and detailing function. This is true except for the texts of the brand Oatly, with the main copy also in English. The cultural values conveyed by the texts, finally, both support previous findings, but it may be suggested that some of the values, such as nature and morality, have just recently begun to be associated to English.

    Fulltekst (pdf)
    English in Swedish product packages
  • 78.
    Bohman, Rickard
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för nordiska språk.
    Tycker du om dem här?: En sociolingvistisk undersökning av högskolestudenters attityder till olika former av språkbruk2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 79.
    Bondarenko, Alice
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för allmän språkvetenskap.
    Lillebröder och småsaker: En studie av förleden lill- och små- i svenska sammansättningar2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I suppletion har olika böjningsformer av ett ord olika stammar. Det svenska adjektivet liten har den suppletiva pluralformen små och är det enda svenska adjektivet med numerussuppletion. I sammansättningar förekommer formerna lill- och små-. Då förled i sammansättningar inte förväntas vara suppletiva enligt moderna ordbildningsteorier kan de tänkas ha en annan funktion i sammansättningar. Denna studie undersöker produktivitet, användning och betydelse av förleden lill- och små- i nominala svenska sammansättningar med data från korpusar. Resultaten visar att lill- och små- inte uttrycker grammatiskt numerus i sammansättningar utan sinsemellan uteslutande, lexikaliserade betydelser. Lill- har en hög grad av individualitet och används i betydelsen ’mindre’ och ’imitation’, samt som en ameliorativ diminutivform som syftar på barn. Små- är mer produktivt än lill-, har en lägre grad av individualitet och används med betydelserna ’liten storlek’, ’obetydlig’ och ’ung’. För en begränsad grupp sammansättningar med släktskapsord som huvudled verkar numerus vara den viktigaste faktoren vid val av förled.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 80.
    Bondarenko, Alice
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    The Swedish absolute reflexive construction in a cross-linguistic perspective2020Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Swedish has the absolute reflexive construction, where a reflexive marker appears to be usedas an antipassive marker. Similar constructions, with omitted objects and reflexive marking on the verb, are found in Slavic and Baltic languages and is only possible with a small set of verbs.This study examines this group of verbs in Swedish and a sample of European languages andfinds that the verbs express unwanted action on an animate patient. They also share features of non-resultativity, potential reciprocality and atelicity. A set of core meanings, including ‘hit’,‘push’ and ‘bite’ are the most frequently occurring in absolute reflexives also in Slavic and Baltic languages. Lexical semantics hence play an important role in the extension of functions of reflexive markers in these languages. There is a functional overlap of reciprocal and absolute reflexive function in all of the languages, resulting in clauses with ambiguous reading between reciprocal and antipassive. It is suggested that the antipassive function of reflexive markers has grammaticalized from the reciprocal function of this marker.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 81.
    Borg, Rebecca
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Centrum för tvåspråkighetsforskning.
    Facilitative Online Processing of Gender in Swedish as a Second Language2021Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    Similar to other Indo-European languages, Swedish makes use of grammatical gender and distinguishes between two noun categories: common and neuter nouns. This study aimed to examine whether L1 speakers whose L2 lacks gender are capable of utilizing gender agreement markers in a timed picture naming task in Swedish. The participants consisted of 24 L1 speakers of Finnish, and they were tested in a picture naming task, a gender assignment task, and a lexical proficiency test. The study firstly focused on whether the learners can obtain a novel feature in their L2 and if the gender informative agreement markers are used to facilitate naming times. Then, it was examined if this process differs as a function of the noun’s markedness status (common nouns; default, neuter nouns; marked), and the number of informative cues (one or two).  In the gender assignment task, participants showed greater assignment accuracy on common nouns. In the picture naming task, informativeness or the level of informativeness did not affect naming times. The naming accuracy for neuter nouns was lower than for common nouns and the naming times for neuter nouns were slower. These effects, however only reached significance in the comparisons between conditions providing two vs. zero gender cues. The consistency in grammatically correct gender assignment facilitated naming times significantly for all conditions. Since this study did not find any significant effect of informativeness, the facilitation effects found occurred even in the absence of a gender cue, suggesting that the connections between nouns and gender markers that the learners have created are not strong enough to become activated before the presentation of the actual noun. 

    Keywords: Facilitation, Picture Naming, Gender, Markedness, Second Language Acquisition.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 82.
    Borking, Ulrika
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Tolk- och översättarinstitutet.
    Donaldson på Hellsingska: en komparativ fallstudie: Julia Donaldsons engelska bilderböcker i svensk översättning av Lennart Hellsing2015Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I denna magisteruppsats undersöks Julia Donaldsons engelska bilderböcker i svensk översättning av barnboksförfattaren Lennart Hellsing. Huvudsyftet med denna studie är att avgöra om de svenska måltexterna även bär drag av Hellsings egen författarstil. För att kunna undersöka detta har Kårelands tidigare forskning (2002) om Hellsings litterära produktion använts för att ta fram stilvariabler. Dessa stilvariabler har sedan applicerats på måltexterna i denna fallstudie. Det teoretiska ramverket orienterar sig inom deskriptiv översättningsvetenskap och Tourys (1995) modell för rekonstruktion av översättningsnormer används. Detta möjliggör placerandet av källtexter (KT) och måltexter (MT) i en sociokulturell kontext. I den deskriptiva analysen jämförs KT med MT och översättning som begrepp förstås som något som omgärdas av översättningsnormer vid en viss tidpunkt och inom en viss kultur. Resultaten visar att Hellsings stil som författare återfanns i de översatta texterna och resultaten pekar även mot att översättningen av dessa texter kan ses som en acceptansinriktad praktik. 

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 83.
    Bornhöft, Malin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Demokratiskt klarspråk: Demokratidiskursen i förarbetena till språklagens 11 paragraf2015Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Den här uppsatsen analyserar demokratidiskursen i de parlamentariska dokument som från och med 2002 ledde fram till språklagens stiftande 2009. Den gör detta utifrån teorifälten kritisk diskursanalys och systemisk-funktionell grammatik. 

    Materialet består av utdrag ur de parlamentariska dokumenten. Utdragen består av de tillfällen då vissa nyckelord knutna till demokrati används gällande området klarspråk. Metoderna ringar tillsammans in hur demokratidiskursen realiseras. De analytiska kategorierna är intertextualitet, rekontextualisering, auktorisering, värderingar, presuppositioner och satsrelationer. 

    Resultatet visar att demokratidiskursens roll är att verka legitimerande genom att ge tyngd och auktoritet åt klarspråksidealet. Den framställs vara något självklart gott som läsaren ska acceptera och den är så abstrakt att den inte hamnar i fokus. Demokrati framställs som på en skala där det svenska samhället kan bli mer demokratiskt. 

    Fulltekst (pdf)
    Bornhöft 2015 Demokratiskt klarspråk
  • 84.
    Bouveng, Anne
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Awareness of English varieties among Swedish secondary school pupils2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This essay reports on a study concerning awareness of English varieties among Swedish secondary school pupils. The aim is to find out whether Swedish secondary school pupils are aware of the differences between English varieties as regards pronunciation, spelling and vocabulary. In addition, the study aims at finding out whether pupils believe in preferences in their environment for any particular variety and what might be influencing their own preferences of English varieties.

     

    The study is questionnaire-based and the respondents are all pupils in two 8th grade classes in Stockholm. The pupils seem to believe that they are aware of the differences between varieties, although only a little more than half of the respondents claim that this includes differences in vocabulary. High recognition is claimed for Indian, Scottish and Australian English.

     

    As to preferences, British and American English dominate. Possible influences may be English textbooks claimed by the pupils to prefer mainly British English. Even English teachers are believed to have preferences mainly for British English but also American English. To the extent that friends are believed to have a preference, it is for American English. Less strong influences seem to come from the Internet, parents and school. The pupils seem to be exposed to English varieties to some extent, but apparently receive little explicit teaching which could increase awareness of English varieties.

  • 85.
    Bovin, Maria
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Occupational titles and supposed gender-neutrality: A corpus-based diachronic study on gender-neutral occupational titles in American English2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Traditionally, some occupational titles have been explicitly marked for the gender of the group dominating the occupation. For example, in male-dominated occupations, titles often end with -man. However, since the second-wave feminist movement, several of the previously gender-biased titles have been supplemented by new, gender-neutral titles. Previous research has shown a discrepancy between researchers regarding the implications of these new titles. Some argue that the gender-neutral titles are only used for female referents, whereas others claim that gender-neutral titles, especially for male- dominated occupations, tend to still presuppose maleness. In the present paper, a corpus-based study is conducted on a few selected occupational titles. The aim is to investigate whether the gender-neutral alternatives have increased in usage over time, and whether the gender-biased ones have decreased. In addition, the study aims at examining whether the gender-neutral forms tend to be used primarily for women or men. The present study is corpus-based, examining the particular terms in the TIME Magazine Corpus. The results of the study show that there has been an increase of the gender-neutral forms since their introduction to English, and that they are primarily used when there is no explicit gender referencing. Proposed explanations for these results are that it may depend on the type of work involved in the selected occupations, as well as them being male-dominated. Furthermore, the results indicate that the gender- neutral terms are opted for when gender is either unknown or irrelevant for the context. 

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 86.
    Bowin, Helena
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för fonetik.
    Effekten av talarformanten och F0's styrka på otränade röstbedömare2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Tal och röst styrs av komplicerade processer, där vitt skilda funktioner används i dess produktion och perception. Hur tal och röst uppfattas skiljer sig på flera sätt från den objektiva mätbara akustiska talsignalen. Grundtonens, F0’s, styrka och det man kallar talarformanten är två parametrar som påverkar hur rösten låter. Studien hade som syfte att undersöka om grundtonens styrka och med eller utan talarformant påverkar vilka stimuli otränade röstbedömare tycker bäst om. För att undersöka detta skapades ett syntetiskt /a/ efter formantfrekvenser för svenska vokaler (Fant, 1959), som varierades med utan eller med talarformant och med sju olika grundtonsstyrkor, totalt fjorton stimuli. Tolv kvinnor och åtta män, fick lyssna på /a/:na och skatta dem från det /a/ som de gillade mest till det /a/ som de gillade minst. Studiens frågeställningar bekräftades, variationer av grundtonens styrka och med eller utan talarformant påverkade vilka stimuli otränade röstbedömare föredrog, och män och kvinnor föredrog olika stimuli. De två /a/:na med svagast och det /a/ med starkast grundton, gillades minst av hela gruppen. De fyra /a/:na däremellan tyckte informanterna om ungefär lika mycket. Studerade man var för sig vad män och kvinnor skattade blev resultatet annorlunda. Kvinnor föredrog stimuli med talarformant mer än de utan talarformant, medan män föredrog stimuli med stark grundton. Ytterligare studier kunde vara intressanta att göra, för att undersöka om stimulus egenskaper med avseende på talarformant och grundtonsstyrka har någon effekt på hur tal uppfattas och tolkas. 

    Fulltekst (pdf)
    Effekten av talarformanten och F0's styrka på otränade röstbedömare
  • 87.
    Brandström, Felicia
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Intertextuality as a politeness strategy: A qualitative study of the use and function of intertextuality in the television series Suits2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This paper investigates the use and function of intertextuality in the television series Suits, and examines the interplay between intertextuality and politeness. Intertextuality allows a text to incorporate other texts and to draw upon connotations that belong to those texts. Politeness theory offers a tool to analyse the pragmatic use of language in social interaction. Analysing occurrences of intertextuality from the first episode of the television series, the paper explores in what ways the fictional characters use intertextuality and for what purposes. It explores if, and how, intertextuality can be used as a politeness strategy. Findings suggest that intertextuality is used for three main purposes, and functions as characterisation and as a means to establish and/or maintain social relations. Detailed analyses of instances of intertextuality propose that intertextuality can be used as a politeness theory, but only in certain ways. The paper discusses these findings and offers a possible explanation for why intertextuality is only used in this restricted way.

    Fulltekst (pdf)
    Brandström BA degree project
  • 88.
    Britse, Maja
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Faspolaritet i svenska: En synkron och diakron analys av adverben redan, fortfarande, än(nu), inte än(nu), inte längre och inte mer baserad på korpusdata och etymologisk litteratur2022Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studie undersöker uttryck för faspolaritet i svenska genom en kvalitativ och kvantitativ analys av korpusdata. Studien ämnar beskriva vilka faspolaritetsuttryck som kan anses vara aktiva i dagens svenska, hur uttrycken förekommer kontextuellt, deras semantiska egenskaper, samt dess diakrona utveckling och konceptuella källor. Studien utgår från befästa teorier inom domänen som Kramers (2018) parametrar och Vendlers (1957) aktionsarter för att undersöka och kategorisera uttrycken. Analysen är baserad på data hämtat från språkbankens korpusverktyg korp (Borin m.fl, 2012a) där romankorpusen Bonnier 1 i huvudsak använts. Studien visar att uttrycket för än vilket traditionellt anses vara ett positivt kontinuativt uttryck i dagens svenska i stället nästintill uteslutande används för att uttrycka en kontinuativ negativ fas. Dessutom bekräftar studien adverbet än som vanlig i direkta frågor och diskuterar adverbets potentiella funktion. Studien resultat visar även att de flesta svenska faspolaritetsuttryck oftast förekommer med ateliska predikat i sin kontext. Undantaget är redan som förekommer mest med teliska predikat i sin kontext. De svenska uttrycken för faspolaritet visar sig även följa tvärspråkliga tendenser i fråga om konceptuella källor.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
    Download (zip)
    Appendix
  • 89.
    Brännberg Fogelström, Liv
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet.
    Att auktorisera sig eller inte - det är frågan: Auktorisationens betydelse för teckenspråkstolkars yrkesverksamhet i Sverige2023Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Enligt Kammarkollegiet visar auktorisation i teckenspråkstolkning på tolkens gedigna kunskaper och färdigheter, samt tolkens lämplighet för tolkyrket. Auktorisation för teckenspråkstolkar har erbjudits i Sverige sedan 1 juli 2003. Idag saknas information kring auktorisationens betydelse för teckenspråkspråkstolkens yrkesverksamhet. Den här forskningen syftar till att utifrån teckenspråkstolkars perspektiv belysa deras inställning till auktorisation och dess betydelse för yrkeslivet, samt undersöka om en relation kan bindas till tolkens arbetsplats om tolken har en auktorisation eller inte. Studien bygger på en digital enkät till yrkesverksamma teckenspråkstolkar om deras inställning till auktorisation för teckenspråkstolkar. Majoriteten av de auktoriserade tolkarna ansåg att auktorisation har liten till ingen betydelse för deras yrkesliv. Nästan hälften av de auktoriserade tolkarna uttryckte att deras arbetsgivare önskat att anställda ska auktorisera sig. Vidare angav drygt en tredjedel av de icke-auktoriserade tolkarna att deras arbetsgivare samt de själva inte upplevt något behov av auktorisation i yrkeslivet. Studien visar också på att det fanns en relation mellan tolkens arbetsplats och om tolken har en auktorisation eller ej. Forskningen visar på en del meningsskiljaktigheter kring auktorisationens betydelse för teckenspråkstolkens yrkesverksamhet beroende på om tolken är auktoriserad eller icke-auktoriserad.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 90.
    Burcher, Corey
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Assessment of writing: A qualitative study of teachers’ perspectives on assessing ESL pupils’ writing in English 52021Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to give some clarity on how teachers practice assessment of learning on pupils’ writing in relation to the pupils’ grammatical accuracy and writing structure. The assessment is conducted in relation to the knowledge requirement that is stated for writing in English 5. Due to the knowledge requirements being formulated in an abstract way, the teachers’ interpretation of the knowledge requirement used in this study and broader ideas about assessment of learning are clarified as well. The method used in this study was the research interview. Three English 5 teachers in Sweden participated in the study. Prior to the interview, the teachers were given a sample text to assess. Following the teachers’ assessment, interviews were conducted through Zoom due to Covid-19. The interviews were then transcribed. The data was coded to objectively answer the research questions. The main findings of the study give some clarity on the challenges teachers face when assessing and beliefs that teachers have on the broader ideas of assessment. Furthermore, the teachers assess grammatical accuracy in relation to different parts of the knowledge requirements. Writing structure is not as important as grammatical accuracy when assessing pupils’ writing in English 5. There are pedagogical implications due to the teachers’ not using the knowledge requirements exactly the same during assessment of pupils’ writing.   

  • 91.
    Burghardt, Lisanne
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för baltiska språk, finska och tyska.
    Zum Sprachgebrauch von Coronamaßnahmen-Gegner:innen: Eine digitale Mediendiskursanalyse von Wortneuschöpfungen auf Twitter2022Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    With the outbreak of the Covid-19 pandemic and the associated restrictions such as lockdowns, mask mandates and the approval and in some cases mandate of SARS-CoV-2 vaccines, lively discourses have developed around political, social and medical measures. These discourses, which take place both online and offline, are initiated not only by experts but also predominantly by the general public - among them also conspiracy theorists, neo-rightists and supporters of the German “Querdenken” movement. That the pandemic has had an impact on all realms of life and has thus triggered not only social but also linguistic changes can be shown on a plethora of neologisms that have emerged in the German language since the beginning of the pandemic, some of them hinting at conspiratorial ideologies or defamatory intend. This study analyses Twitter-corpora that are based on six different neologisms which were created during the Covid-19 pandemic and have since predominantly been used by people that are either skeptical about Covid-19 itself or its associated restrictions. Based on the methodological framework for discourse analysis by Spitzmüller and Warnke (2011) this study analyses how these neologisms are used in the context of the medium Twitter. By incorporating common corpus-linguistic methods into the analysis, this study is particularly interested in investigating linguistic patterns that reveal positions and narratives commonly used by Covid-sceptics. The findings suggest that users of the analyzed neologisms in this study predominantly show worry towards the Covid-19 vaccines and other implemented measures to fight the pandemic. In addition, a pattern of distrust and anger towards media and governmental institutions could be recognized, as well as a partial belief in conspiracy theories associated with the pandemic. Due to the radicalization potential of some opponents of Covid restrictions, an understanding of the common narratives of these groups and movements is particularly relevant in order to gain a deeper linguistic understanding of this still very new movement and to be able to preventively educate about conspiracy theories.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 92.
    Bysell, Lina Emilia
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Tolk- och översättarinstitutet.
    En revolutionerande översättning: En översättningsteoretisk uppsats om att översätta en skildring av det ryska inbördeskriget2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna kandidatuppsats består av en längre översättning av en skönlitterär text från ryska till svenska och en kommentar till denna översättning som behandlar den översättningsproblematik som åtföljt just det här arbetet. Källtexten utgörs av första kapitlet i Aleksej Tolstojs Chmuroe utro (Grå gryning), tredje delen av hans trilogi Choždenie po mukam (Lidandets väg).

    I mitt översättningsarbete följer jag Eugene Nidas princip om dynamisk ekvivalens och i min kommentar fokuserar jag på att förklara hur jag arbetat med min översättning utifrån Nidas teorier och hur jag löst de översättningsproblem som uppstått under arbetets gång i enlighet med principen om dynamisk ekvivalens.

    I arbetet tar jag även upp den speciella problematik det inneburit att trilogins två förra delar redan finns på svenska i översättning av en annan översättare och redogör för hur jag valt att förhålla mig till denna tidigare översättning. 

    Fulltekst (pdf)
    Bysell (VT2015) En revolutionerande översättning
  • 93.
    Bäcklin, Felix
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för fonetik.
    Hur säger man "vanlig" på fonetiska?: Akustiska korrelat till öronvittnens röstbeskrivningar2021Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    En människas röst är komplex och ofta svår för otränade lyssnare att beskriva verbalt. Det gör att värdefull information riskerar att gå förlorad när öronvittnen intervjuas i samband med en brottsutredning. Syftet i denna studie var att göra öronvittnesmål mer användbara genom att undersöka akustiska korrelat till vanliga röstbeskrivningar. 126 otränade lyssnare deltog i en enkätundersökning och bedömde röstegenskaper hos sju medelålders män som läste en text på svenska. Resultaten visade att röster med högre förstaformant bedömdes som mer spända och hårda, och röster med högre tredjeformant uppfattades som mer vanliga. Kvinnor bedömde röster med högre grundtonsfrekvens som ljusare. Röster som uppfattades som ljusa bedömdes i hög grad som spända och ostadiga, och de som bedömdes som mjuka tenderade att bedömas som mer avslappnade och melodiska. Resultaten bör betraktas med viss försikthet då antalet stimuli var lågt, men de indikerar att formanter har en avgörande betydelse för vår röstperception. Resultaten kan bidra till en ökad förståelse för den information som förmedlas i ett öronvittnesmål samt till att utforma effektiva metoder för att intervjua öronvittnen. På sikt är även akustiska fantomröster en intressant tillämpning. Kommande studier uppmanas att undersöka liknande frågeställningar med fler talare och med andra typer av talmaterial.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 94.
    Börstell, Carl
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för teckenspråk.
    Grammatisk finithet i trumaí2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Traditionellt har tempusböjning och person-/numeruskongruens på verb varit de starkaste kriterierna för finithet. Det har dock visat sig vara svårapplicerade kriterier för många språk och finithet på satsnivå – huruvida en sats är självständig eller ej – har blivit en viktig fråga för definitionen.

    Uppsatsen syftar till att beskriva och analysera finithetsfenomenet utifrån språket trumaí.

    Det tycks finnas flera fenomen som är tecken på en finithetsdistinktion i trumaí, framför allt -n/-e-klitikan som markerar 3Abs på verbet vid absolutivargumentets frånvaro, samt FT-partiklarna som har en tempusfunktion. För imperativ verkar det vara så att imperativpartiklarna har en intern distribution baserad på person och animathet hos absolutivargumentet, vilket kan tolkas som att det finns en argumentkongruens frikopplad från den semantiska inkorporeringen av andraperson som subjekt. Gällande finithet på satsnivå finns det i trumaí både finita och infinita satser som kan fungera som bisatser. I strukturer där verbet beter sig prototypiskt är satsen finit, medan andra strukturers verb tycks ha rört sig mot att bete sig nominellt, varpå satsen fungerar annorlunda och är infinit.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 95.
    Börstell, Carl
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik.
    Revisiting Reduplication: Toward a description of reduplication in predicative signs in Swedish Sign Language2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    This study investigates the use of reduplication with predicative signs in Swedish Sign Language (SSL), and also the related phenomena doubling and displacement.

    Reduplication in SSL typically expresses plurality of events and/or referents, but may also express intensification, ongoing event or generic activity. There is a distinction between external and internal events with reduplication: external reduplication expresses some event happening over and over at different points in time and/or with different referents, and is associated with a frequentative/habitual reading; internal reduplication expresses some event consisting of several e.g. movements/actions and is associated with an ongoing reading. Only external expression seems to be applicable to stative constructions, as one would expect. The study also found a phenomenon not previously described: oral reduplication without manual reduplication. This process is found to have the ongoing functions with telic predicates, such that it focuses on the telic predicate as a single event in progress, and thus replaces the function of manual reduplication, which, with telic predicates, would instead express several events. The reading of reduplicated signs is associated with the semantics of the sign reduplicated, and it is also associated with the phonological citation form of the sign—monosyllabic signs tend to get pluractional reading; bisyllabic signs tend to get an ongoing reading. Also, the reading expressed by reduplication is connected to the presence/absence of oral reduplication.

    Reduplication generally does not occur in negative constructions. This study shows that inherently negative signs may be reduplicated, but reduplicated predicates are negated according to other strategies than for non-reduplicated predicates, thus reduplication has the largest scope.

    Doubling and displacement are both associated mainly with plural referents, and it is in this respect that they are related to reduplication, and they both occur frequently with reduplication.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 96.
    Cabraja, Andreas
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    The effects of video games on the receptive vocabulary proficiency of Swedish ESL students2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Playing video games is an activity that takes up an increasing amount of children’s and adolescent’s spare time. While some previous studies have highlighted the negative aspects of video games, little research has been carried out on the linguistic learning opportunities that video games present. This study primarily investigates if Swedish second language learners of English can increase their vocabulary proficiency in English with the use of video games. In order to answer the research questions, two quantitative data elicitation methods are used: a questionnaire which aims to gather attitudinal and behavioral data, and a Vocabulary Levels Test which elicits data about the participants’ receptive vocabulary proficiency. The participants consist of 25 students at an upper secondary school in Stockholm. The results show that participants who played video games scored higher on the Vocabulary Levels Test, indicating a higher receptive vocabulary proficiency. Furthermore, the results show that participants who played moderate to frequent amounts of time performed better in the Vocabulary Levels Test than infrequent players. The results also show that video games emphasizing co-operation and communication are preferable to use for vocabulary acquisition. Additionally, the study discusses if video games could be integrated into the Swedish upper secondary school system.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 97.
    Caliolo, Susanna
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Romanska och klassiska institutionen.
    Non skrattare!: Tipologie di errori nella produzione orale di bambini italo-svedesi2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [it]

    This thesis examines the different typologies of morphosyntactic and lexical errors committed in speaking by bilingual Swedish-Italian children, 7-9 years old, having Swedish as first dominant mother tongue and Italian as first weak mother tongue. Furthermore, this work tries to assess if performance or competence errors are committed. Stated by Green, the bilinguals’ languages are organized in separate subsystems that can be activated to different extents. For the speakers analyzed here, the frequency of use of Swedish implies their predilection for this language, whose ease of access causes a predominance of the Swedish language system over the Italian one. According to the Competition Model, by improving the knowledge of Italian, the subjects adopt the linguistic structures that they gradually acquire and the transfers from the dominant to the weak L1 gradually decrease. The collection of data has been carried out taking into account the theories defining code-switching, code-mixing and slips of the tongue. As expected, the results show that performance errors are prevalent in children with a good knowledge of Italian, especially in the morpho-lexical field (terms not occurring automatically during the production and often drawn from Swedish). On the other hand, competence errors prevail in children with a poor knowledge of Italian: having a very weak ability of normative control and being subject to a very strong interference and mixture with Swedish at every level, they often borrow terms or sentences not occurring in Italian from the dominant language.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 98.
    Camps Navajas, Mercè
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Romanska och klassiska institutionen.
    Estudio cualitativo de actitudes lingü.sticas: comparación entre estudiantes de bachillerato en Suecia con el español como lengua de herencia o como lengua extranjera2014Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [es]

    Suecia ha sido, sobre todo a partir de la década de   los 70, un país receptor de inmigración hispanohablante. Actualmente, el español es la lengua moderna más estudiada en los colegios suecos.  Nos encontramos, pues, ante una situación en la que converge la herencia lingüística del español por parte de segundas y terceras generaciones de inmigrantes con el interés por una gran parte del

    colectivo estudiantil por aprender esta lengua extranjera. Este estudio se sitúa en esta tesitura social y busca localizar y analizar las actitudes respecto a la variación lingüística en español por parte de dos grupos que estudian ELE en un instituto de bachillerato (gymnasium) del área metropolitana de Estocolmo, uno de los cuales tiene, además, el español como lengua de herencia. Nos centraremos, por  lo tanto, en relacionar la interacción de diferentes factores —principalmente extralingüísticos— en el perfil de cada alumno con sus actitudes lingüísticas, teniendo también en cuenta la influencia que puede haber ejercido el contexto académico. En cuanto a este, queremos anunciar que los informantes

    son alumnos de los niveles Paso 5 (steg 5) o Paso 6 (steg 6) de español según el sistema educativo sueco, que equivalen, según el Marco Común de Refer

    encia para las Lenguas (MCER), a un nivel de proficiencia B1-B2 y B2, respectivamente. Para llevar a cabo el análisis y asegurarnos de que los

    resultados son representativos de las actitudes de cada informante, hemos decidido combinar tres metodologías: una directa (entrevista cualitativa)

    y dos indirectas (la técnica del matched-guise y los autoretratos lingüísticos). Los resultados han mostrado cómo la idiosincrasia de cada informante es

    determinante en cuanto a las actitudes que muestra; sin embargo, determinamos que la base de las actitudes por parte de informantes con ELH reside e

    n cuestiones de identidad y orgullo lingüístico, mientras que para los informantes con ELE lo es la motivación en el aprendizaje de la lengua.

     

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 99.
    Candido Fleury, Luana
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Centrum för tvåspråkighetsforskning.
    Can algorithms translate the world?: A digital discourse analysis of Google Translate’s algorithmic agency in the translation of news reports2022Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    Google Translate’s mission is “to enable everyone, everywhere, to understand the world and express themselves across languages” (Pitman, 2021). But are algorithms capable of leading us beyond the translation of the word toward an understanding of the world? Computational linguistics research has been interested in assessing this kind of real-world effects of technology and invited other disciplines to join their effort. With this purpose, this study examines the ways the algorithmic agency (Maly, 2022) elicits a ‘movement of meanings’ (Silverstone, 1999) when mediating news reports from English to Portuguese – the official language of Brazil, the country with the greatest use of Google Translate (Turovsky, 2016). For that, it investigates how algorithms convert appraisal and semiotic elements that carry ideological stances. The bilingual sample consists of six news articles on the U.S. Capitol attack published in U.S. outlets, two each of right, center, and left political leaning, along with their translations obtained through Google Translate. The analytical framework encompasses Fairclough’s (2003) CDA methods that allow an exploration of how discourses embedded in these texts represent the social phenomena that are being depicted. This lens is complemented by the Appraisal theory (Martin & White, 2005) to investigate how value positions are constructed within texts through evaluation. A third analytical tool is necessary to engage with the ways in which meanings are moved from source to target texts. For this, van Leeuwen’s (2008) notion of recontextualization affords an assessment of the processes inherent to translations. The analysis showed that algorithms neutralized appraisal through lexical choices, changed semiotic elements through recontextualization, and blurred stances by standardizing the target language. The paper, thus, concludes that Google Translate constructed power by renaming reality and enacted it by reshaping evaluations, advancing research that seeks to examine algorithms’ impacts on digital discourse. Speaking from the epistemic locus of the Global South, this thesis proposes a critical reflection on the ideologies concealed by the self-proclaimed discourse of the universality of digital technologies.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 100.
    Canfora, Iraima
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för spanska, portugisiska och latinamerikastudier.
    El pronombre sujeto en la interlengua (sueco L2) de un grupo de hispanohablantes2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [es]

    La presente investigación estudia la omisión del pronombre sujeto en la interlengua de un hablante nativo de español (L1) en el proceso de adquisición del sueco como (L2). La posibilidad de que un hispanohablante omita el pronombre sujeto, aceptado en español que es una lengua de sujeto nulo, a la hora de adquirir una L2 que no admite tal omisión, es una de las interrogantes a las que trataremos de dar respuestas, sobre todo si esta omisión se debe a transferencias de la L1 (lengua materna), en el caso que se compruebe que eso sí ocurre. Una hipótesis que nos planteamos es si el aprendiz que cuenta ya con conocimientos previos de la estructura gramatical de una lengua que no admite el pro-drop, comete menos el error de omisión del pronombre sujeto. Nuestro propósito es demostrar lo antes dicho mediante un estudio con aprendices hispanohablantes. Concluido el mismo, los resultados obtenidos muestran que aún sin tener otra lengua extranjera (LE), como por ej. el inglés, no necesariamente se omite el sujeto, a causa, como teníamos la creencia, de una sobregeneralización de reglas.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
1234567 51 - 100 of 616
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf