Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234567 1 - 50 av 1051
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Andersson, Roger
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Saints Catherine and Birgitta as Received by Preachers2020Ingår i: Sanctity and Female Authorship: Birgitta of Sweden & Catherine of Siena / [ed] Maria H. Oen, Unn Falkheid, New York: Routledge, 2020, s. 138-158Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Many historians have asked themselves whether there was any direct contact between Catherine of Siena and Birgitta of Sweden. When speaking of Birgitta’s wisdom the preacher likens her to a wise architect who builds her house on a solid ground and foundation. Likewise, the preachers use two different strategies of demonstrating how this is done: in Catherinian preaching, mostly the life and fate of the person is at stake. In Catherine’s Dialogue, the spiritual life of humankind is treated and discussed by means of analogy, allegory, and metaphor, and likewise the pictorial language and extensive use of metaphors have justly been described as one of the most salient characteristics of Birgitta’s style. Furthermore, when quoting from Birgitta’s texts, the Vadstena priests ascribe them such a high theological authority that they practically put them on a par with Scripture itself.

  • 2.
    Lind Palicki, Lena
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    19 faktorer avgör om du förstår denna text2019Ingår i: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Luft och breda marginaler gör en text mer lättbegriplig. Men också korta meningar och rak ordföljd ökar läsbarheten. Viktigast av allt är dock att anpassa sin text till mottagaren.

  • 3.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Att hålla sig till bara ett språk är en dålig idé2019Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 18 aprilArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 4.
    Almström Persson, Gunilla
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Berättelser kan förklara komplexa saker2019Ingår i: Klarspråk: bulletin från språkrådet, nr 1, s. 2-2Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 5.
    Andersson, Roger
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Birgitta and Her Revelations in the Sermons of the Vadstena Brothers2019Ingår i: A Companion to Birgitta of Sweden and Her Legacy in the Later Middle Ages / [ed] Maria H. Oen, Leiden: Brill Academic Publishers, 2019, s. 159-185Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 6.
    Kindenberg, Björn
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för språkdidaktik.
    Norberg, Anna-Maija
    Ohlsson, Ann
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Lööw, Annika
    Norlin, Anna
    Sörensson, Linda
    Budskap bortom raderna: Design-baserad forskning om undervisning för tolkande läsning2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Tolkande och reflekterande läsning av skönlitteratur är en viktig del av ämnena svenska och svenska som andraspråk, inte minst i fostran av demokratiska medborgare (Svedner, 2012). Detta gör litteraturundervisningen till ett viktigt studieobjekt. 

    Även om det genomförts många klassrumsstudier om litteraturundervisning (t.ex. Hultin, 2006; Bergman, 2007; Langer, 2011), har ganska få involverat lärare i forskningsprocessen. Vår studie utgår ifrån en design-baserad ansats (Cobb et al., 2003), där nio lärare från grundskolans tre stadier tillsammans med forskare planerat och genomfört undervisning i syfte att utveckla elevers tolkande och reflekterade läsning av skönlitterära texters budskap. Texters budskap är ett vanligt, men också omstritt (t.ex. Lundström et al., 2011) begrepp. I studien används begreppet budskap pragmatiskt, som en konkret utgångspunkt för undervisning där begreppet sedan breddas och fördjupas genom en iterativ serie av undervisningsinterventioner. I studien har följande forskningsfrågor formulerats:  

    • Vad innebär det att urskilja budskap i skönlitterära texter? 

    • Vad hindrar och möjliggör för elever att urskilja budskap i skönlitterära texter? 

    • Hur kan elevers förmåga att urskilja texters budskap fördjupas genom undervisning? 

    Langers (2011) läsarpositioner används som ett teoretiskt och metodologiskt ramverk som väglett analys och undervisningsdesign. 

    Det empiriska materialet består av elevtexter, inspelade elevsamtal, inspelade undervisningsavsnitt, lärares undervisningsmaterial och inspelade samtal mellan lärare och forskare.  

    Resultatet visar bland annat att specifika undervisningsaktiviteter, exempelvis att försätta elever i situationer av aktivt budskapsskapande fördjupar elevers tolkning av text. Vidare visar resultaten att lärarens stöttning både kan underlätta och hindra elevers tolkning av text. 

  • 7.
    Nelson, Marie
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Henricson, Sofie
    Savijärvi, Marjo
    Mäntynen, Anne
    Collaborative actions in supervision meetings2019Ingår i: Klassrumsforskning och språk(ande): Rapport från ASLA-symposiet i Karlstad, 12-13 april, 2018 / [ed] Birgitta Ljung Egeland, Tim Roberts, Erica Sandlund, Pia Sundqvist, Karlstad: Karlstads universitet, 2019, s. 235-258Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this chapter, we study face-to-face meetings between students and supervisors, where the focus of the meeting is supervision of academic writing. The aim of the study is to examine how students and supervisors in Sweden and Finland collaborate in order to improve the students’ texts and to discuss academic writing. Using conversation analysis, we study videorecorded, naturally occurring interactions. Our analysis shows that supervisors and students perform a variety of collaborative actions, initiated by both students and supervisors, such as co-construction of turns, recycling of co-participants’ turns, telling of second stories, and joint production of text units. The findings of the study highlight that participation roles in the institutional interactions studied are complex and dynamic, and that the combination of both the students’ subject expertise and the supervisors’ academic expertise enable mutual understanding of the texts and topics under discussion.

  • 8.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Dubbel passiv i text aktiverar SvD-läsare2019Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 28 septemberArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 9.
    Rydell, Maria
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk. Högskolan i Dalarna, Sverige.
    Milani, Tommaso
    Därför är språktest en dålig idé2019Ingår i: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 14 januariArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Hur definierar man vilka språkliga kunskaper som behövs för att vara medborgare? Vi menar att detta inte går. Istället verkar språktest för medborgarskap handla om det symboliska värdet av att ställa krav på en viss grupp i samhället, skriver språkforskarna Maria Rydell och Tommaso Milani.

  • 10.
    Lind Palicki, Lena
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Erlander var du med alla långt innan reformen2019Ingår i: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 10 januariArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    En ny avhandling visar att duandet var utbrett långt innan Bror Rexed la bort titlarna med de anställda på Medicinalverket 1967. Den så kallade du-reformen var snarare ett uttryck för att den borgerliga offentligheten hade accepterat arbetarklassens tilltalssätt.

  • 11. Mohr, Susanne
    et al.
    Jansen, Sandra
    Forsberg, Julia
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    European English in the EFL classroom? Teacher attitudes towards target varieties of English in Sweden and Germany2019Ingår i: English Today, ISSN 0266-0784, E-ISSN 1474-0567Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The UK is facing important changes in the near future, with Brexit, i.e. the UK leaving the European Union (EU), looming ever more closely on the horizon. These important political and economic changes will certainly have an influence on Europe as a whole, and have had linguistic consequences for the English language, such as Brexit-related neologisms (Lalić-Krstin & Silaški, 2018). As Modiano (2017a) suggests, Brexit might also have an influence on the status of the English language in the EU, in particular with regard to the dominance of native speaker varieties. In this article, we discuss the possibility of the use of a neutral European English variety in the EFL classrooms of two EU member states, i.e. Sweden and Germany. Based on a survey among 80 practitioners in secondary schools (first results were presented in Forsberg, Mohr & Jansen, 2019), the study investigates attitudes towards target varieties of English in general, and European English or ‘Euro-English’ (cf. Jenkins, Modiano & Seidlhofer, 2001; Modiano 2003) in particular, after the referendum in June 2016.

  • 12.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Forskare – inte politiker – ställer frågorna2019Ingår i: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 13.
    Huhtamäki, Martina
    et al.
    Helsingfors universitet, Finska, finsk-ugriska och nordiska språk.
    Grahn, Inga-Lill
    Göteborgs universitet, Institutionen för svenska språket.
    Lindström, Jan
    Helsingfors universitet.
    Nilsson, Jenny
    Institutet för språk och folkminnen, Dialelt-, namn- och folkminnesarkivet i Göteborg (DAG).
    Norrby, Catrin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Wide, Camilla
    Åbo universitet, Nordiska språk.
    Frasformade instruktioner med uppföljningar under personlig träning2019Ingår i: Språk och stil, ISSN 1101-1165, E-ISSN 2002-4010, Vol. 29, s. 9-40Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Personal training is a new form of institutional interaction that has not been considerably studied as regards language. Still, alongside embodied interaction, language is central in this activity. In this paper, phrasal utterances are studied as a resource for instructing in personal training. The data consist of 7 h 23 min of video recordings of training sessions with Swedish-speaking participants from Finland and Sweden, which are supplemented with field notes. The theoretical–methodological framework includes interactional linguistics, ethnography of communication, and variational pragmatics. Results show that participants use all semiotic information at hand when they produce and understand phrasal instructions during personal training. This process involves the overall activity, the participants’ institutional roles as trainer and client, their body positions and movements, and trajectories of earlier interaction and embodied elements of the instructions themselves. Phrasal instructions are short; thus, they are focused and easily integrated into the ongoing physical activity. Certain differences are observed between the data from Finland and from Sweden, e.g., Finnish data have more phrasal instructions, whereas the Swedish data have more third-turn follow-ups, which may indicate cultural differences in this domain. The article concludes that phrasal utterances are not only useful as instructions in personal training but also well-suited for the activity type. 

  • 14. Holmberg, Per
    et al.
    Karlsson, Anna-MalinStockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.Nord, Andreas
    Funktionell textanalys2019Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Den systemisk-funktionella grammatiken (SFG) har på senare år blivit alltmer populär i Sverige. Skrivdidaktiker och textforskare tilltalas av modellen och använder de grammatiska kategorierna i analyser och undervisning. Kanske kan detta förklaras av den starka förankringen i kontexten - SFG fungerar helt enkelt bra för att beskriva språk i sammanhang, liksom för att analysera hur språket är med och skapar sammanhang. Analysen är dock inte alltid enkel, utan kräver att man vänder och vrider på perspektiven. En bra hjälp är förstås att titta på andras analyser. Den möjligheten erbjuder denna bok.

    Bokens tre redaktörer har samlat sina erfarenheter av grammatisk analys av texter, och inleder bokens olika avdelningar med kapitel som tar upp dels grunderna i analysen, dels tänkbara problem och överväganden.

    I kapitlen analyseras många olika slags texter, till exempel reklam, platsannonser, elevinsändare, vigselordningar och styrdokument för skolan. Författarnas ambition är att ge en god inblick i hur den systemisk-funktionella grammatiken kan användas för att analysera texter. 

    Funktionell textanalys ges numera ut av Studentlitteratur AB. Denna andra upplaga innehåller dock inga förändringar av innehållet jämfört med den första upplagan.

  • 15.
    Josephson, Olle
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    I essän hörs flera röster2019Ingår i: Språktidningen, ISSN 1654-5028, nr 1, s. 48-49Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 16.
    Kunitz, Silvia
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Yeh, Meng
    Instructed L2 Interactional Competence in the First Year2019Ingår i: Teaching and Testing L2 Interactional Competence: Bridging Theory and Practice / [ed] M. Rafael Salaberry, Silvia Kunitz, Routledge, 2019Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This chapter illustrates the outcomes of the first two semesters of university language instruction targeting the development of interactional competence (IC) in Chinese as a Foreign Language, with a specific focus on active listenership and topic management. IC is a crucial ability for both first language and second language (L2) speakers. The chapter also illustrates how Conversation Analysis (CA)-inspired learning outcomes for L2-Chinese have been identified and how the instructional materials have been structured following the IC pedagogical cycle suggested by A. M. Barraja-Rohan and elaborated by E. Betz and T. Huth. Conversation analysts are becoming increasingly concerned with the pedagogical implications of their findings. The students were required to write evidence-based, guided reflections in which they had to report on specific moments of their own interactions that went well and other moments that they perceived as problematic.

  • 17.
    Lind Palicki, Lena
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Inte engelskans fel att svenskor badar i ”bikinisar”2019Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 4 aprilArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Bikinier, bikinis eller kanske bikinisar? Vad heter det där plagget som kvinnor brukar ha på sig på stranden? Pluralformen med -sar är faktiskt ingen anpassning till engelskan, utan används för att den stämmer överens med svenskans uttalsmönster.

  • 18. Salaberry, M. Rafael
    et al.
    Kunitz, Silvia
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Introduction2019Ingår i: Teaching and Testing L2 Interactional Competence: Bridging Theory and Practice, Routledge, 2019Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This chapter focuses on current research on second language (L2) interactional competence (IC) and on its pedagogical implications. While research on L2 IC has been developing since the 1990s, the pedagogical implications of such research have hardly been discussed, and only a few attempts have been made to bridge the gap between research and practice with regard to the teaching of IC in the L2 classroom. It provides extended responses to the questions raised by both practitioners and researchers during the workshops and the symposium organized at the center. The chapter connects theoretical discussions on the concept of IC, empirical findings, potential pedagogical implications, and outcomes of actual research-based pedagogy primarily in the first two years of university L2 instruction. It addresses this important challenge, either directly or indirectly, whereas the section on testing provides readers with the most comprehensive analysis of actual implementations of testing procedures that incorporate the co-constructed nature of interaction in general and IC in particular.

  • 19.
    Norrby, Catrin
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Schüpbach, Doris
    Hajek, John
    Kretzenbacher, Heinz L.
    Introductions at international academic conferences: Address and naming in three national varieties of English2019Ingår i: It’s not all about you: New perspectives on address research / [ed] Bettina Kluge, María Irene Moyna, Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2019, s. 376-395Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This chapter investigates preferred introduction routines in first encounters in the context of international academic conferences where English is used as the conference language. We focus on reported use of first and last names as well as titles in introductions in American, Australian and British English based on a large-scale survey of reported introduction in three scenarios: introduction of self, of others and expected introduction of self by others. Drawing on quantitative and qualitative data the results demonstrate that while use of first and last name is the unmarked choice, there is also significant variation among speakers of different national varieties, different scenarios and age groups. The results also show the importance of situational factors, seniority and hierarchy for introductions.

  • 20.
    Lind Palicki, Lena
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Klang av förort skapar förvirring hos rekryterare2019Ingår i: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 7 februariArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Diskrimineras människor vars uttal associeras med "något utländskt"? Ja, en ny studie visar att rekryterare och arbetsförmedlare till exempel associerar förortssvenska med yrken som kräver kort utbildning.

  • 21.
    Nelson, Marie
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Henricson, Sofie
    Kognitionsverb i sverigesvenska och finlandssvenska handledningssamtal2019Ingår i: Puhe ja kieli / Tal och språk / Speech and Language, ISSN 1458-3410, E-ISSN 2342-7213, nr 1, s. 45-68, artikel-id https://doi.org/10.23997/pk.69809Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    I denna studie undersöker vi vilka kognitionsverb sverigesvenska och finlandssvenska studenter och handledare använder i akademiska handledningssamtal och i vilken omfattning de olika verben används. Materialet består av svenskspråkiga ämnes- och språkhandledningssamtal som spelats in vid universitet och högskolor i Sverige och i Finland. Resultatet av den kvantitativa och kontrastiva analysen visar att antalet och andelen kognitionsverb är högre i det sverigesvenska materialet. I båda materialsamlingarna använder handledarna fler kognitionsverb än studenterna. De finlandssvenska studenterna bidrar dock med fler kognitionsverb än de sverigesvenska studenterna. I analysen noteras vissa nyansskillnader vad gäller vilka semantiska fält som betonas och förekomsten av specifika kognitionsverb.

  • 22.
    Wennerberg, Jeanna
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Blomström, Vendela
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Nobel, Eva
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Kollegial stöttning genom auskultation - ett sätt att utveckla ett akademiskt lärarskap2019Ingår i: Högre Utbildning, ISSN 2000-7558, E-ISSN 2000-7558, Vol. 9, nr 1, s. 78-84Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Auskultation kolleger emellan beskrivs ofta i högskolepedagogisk litteratur som en lämplig metod för kollegial utveckling av lärarroll och undervisningspraktik. Formerna för auskultationerna varierar och själva genomförandet kan vara förknippat med vissa problem som t.ex. tidsåtgång, olika förväntningar och osäkerhet gällande återkoppling. I den här artikeln presenterar vi ett kollegialt utvecklingsprogram med en modell för auskultationer som vi har skapat och genomfört i ett lärarlag på en språkinstitution vid Stockholms universitet. Vi presenterar dels själva modellen med särskilda mallar för auskultation, återkoppling och kollegiala samtal, dels diskuterar vi styrkor och svagheter med modellen. Erfarenheten av genomförandet visar att auskultationer med stöd av mallar fungerar bra och kan leda till fördjupat kollegialt utbyte. Samtidigt är kostnad, lärarnas motivation att delta samt förhållningssätt vid framförandet av återkoppling på kollegernas undervisning några inverkande faktorer på hur väl ett program av detta slag fungerar.

  • 23.
    Lind Palicki, Lena
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Långtifrån säkert att långt ifrån ska skrivas isär2019Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 31 majArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Sexdrömmar kan alla ha, men sällan minns någon hela sex drömmar från natten som har gått. Lena Lind Palicki reder ut det inte så entydiga regelverket kring sär- och hopskrivningar.

  • 24.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Manligt ord som kan ändra stelnade roller2019Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 25.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Med en bra story slipper du argumentera2019Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 31 augustiArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 26.
    Rydell, Maria
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk. Dalarna University, Sweden.
    Negotiating co-participation: Embodied word searching sequences in paired L2 speaking tests2019Ingår i: Journal of Pragmatics, ISSN 0378-2166, E-ISSN 1879-1387, Vol. 149, s. 60-77Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This study explores embodied word searching sequences in paired L2 speaking tests in a national test in basic Swedish for adult migrants in Sweden. A particular focus is given to sequences where the speaker invites the interlocutor to participate in the search and to extended word searches where co-participation is negotiated in different ways. Drawing on an embodied interactional analysis of 27 video recorded paired speaking tests, this study shows how embodied semiotic resources are used both to negotiate participation in the word searching sequences and to display an avoidance to participate in the word search even when being invited to do so. Overall, the participants prioritize the progressivity of talk rather than pursuing lexical precision. This study argues that the test takers' awareness of being assessed can have an impact on how they perform the word searches. Finally, the study makes the case that even though word search behavior is similar across languages, it remains important to treat word searching as a contextualized interactional practice.

  • 27.
    Norrby, Catrin
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Nilsson, Jenny
    Wide, Camilla
    Lindström, Jan
    När det privata blir offentligt: Referens till icke-närvarande familjemedlemmar i servicesamtal2019Ingår i: Svenskans beskrivning 36: Förhandlingar vid trettiosjätte sammankomsten, Uppsala 25–27 oktober 2017 / [ed] Marco Bianchi, David Håkansson, Björn Melander, Linda Pfister, Maria Westman, Carin Östman, Uppsala: Uppsala universitet, 2019, s. 207-218Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Vid teaterkassor och bokningscentraler utspelar sig dagligen en mängd korta möten mellan kund och personal. Kunden kommer för att hämta eller köpa biljetter och det är personalens uppgift att försöka uppfylla önskemålen. Dessa institutionella samtal är målinriktade, effektiva och förs vanligen mellan personer som inte känner varandra. Samtalen följer en typisk struktur: kunden framställer sitt ärende, personalen genomför det, kunden betalar och parterna tar avsked. Ofta sker allt detta inom loppet av ett par, tre minuter. Mot den bakgrunden kan det verka osannolikt att deltagarna skulle ta upp ämnen av privat karaktär, till exempel tala om familjemedlemmar, men i vårt arbete med 1 000 servicesamtal vid biljettkassor runtom i Sverige och Svenskfinland har vi noterat att det trots allt förekommer. Syftet med föreliggande artikel är att undersöka referens till icke-närvarande familjemedlemmar i servicesamtal. Först ger vi en bakgrund till forskning om personreferens och beskriver de teoretiska utgångspunkterna för studien. Därefter redogör vi för material och metod innan vi presenterar våra resultat och diskuterar dem.

  • 28.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Ord beter sig inte som grundämnen2019Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 23 marsArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 29.
    Lind Palicki, Lena
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Ordet pappa inte fint nog för överklassen2019Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 6 marsArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Karl XII kallade sin far för ”pappa”, men när de lägre samhällsskikten började göra samma sak bytte aristokratin tillbaka till ”far”. I dag kallas föräldrar oftast ”mamma” och ”pappa”, men i södra Sverige är ”mor” och ”far” fortfarande vanliga.

  • 30.
    Bellander, Theres
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Patient participation and learning in medical consultations about congenital heart defects2019Ingår i: PLoS ONE, ISSN 1932-6203, E-ISSN 1932-6203, Vol. 14, nr 7, artikel-id e0220136Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this article, patient activity in 8 audio recorded specialist consultations on fetal cardiology is investigated in order to explore how, why and when patients tend to participate in encounters in which the doctor dominates the interaction. The overall question is: How can the participation of patients in the consultations be connected to the development of higher levels of health literacy, i.e. to interactive literacy and to critical literacy? Patient participation is here understood as interactive action and is analyzed in terms of different interactive moves, which are related to different recurring topics. Despite the highly standardized format of the consultations, there is a large variation between the patients’ participation: between 0.7 and 2.8 moves per minute. The patients participate most during the topics ‘Prevalence’ and ‘Consultations’ and least during the topic ‘The normal heart’. Although most of the patients' moves are responses to what the doctor says, they remarkably often pose questions and use so called rejoinders. By posing questions, they take control of the information flow and sometimes even change the topics. By using rejoinders, they analyze the problems involved in the discussion e.g. by asking for clarifications or confirmation. Patients with a low over-all participation rate also use fewer moves that indicate higher literacy levels. The qualitative analysis problematizes the idea of a simple scale from basic literacy to critical literacy. Moves that indicate basic literacy skills are interactively important for the learning activity, led by the doctor. However, patients who mainly support the doctor’s initiatives don’t take the opportunity to influence the flow of information in ways that might favor their health literacy development.

  • 31.
    Zora, Hatice
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för fonetik.
    Riad, Tomas
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Ylinen, Sari
    Prosodically controlled derivations in the mental lexicon2019Ingår i: Journal of Neurolinguistics, ISSN 0911-6044, E-ISSN 1873-8052, Vol. 52, artikel-id 100856Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Swedish morphemes are classified as prosodically specified or prosodically unspecified, depending on lexical or phonological stress, respectively. Here, we investigate the allomorphy of the suffix -(i)sk, which indicates the distinction between lexical and phonological stress; if attached to a lexically stressed morpheme, it takes a non-syllabic form (-sk), whereas if attached to a phonologically stressed morpheme, an epenthetic vowel is inserted (-isk). Using mismatch negativity (MMN), we explored the neural processing of this allomorphy across lexically stressed and phonologically stressed morphemes. In an oddball paradigm, participants were occasionally presented with congruent and incongruent derivations, created by the suffix -(i)sk, within the repetitive presentation of their monomorphemic stems. The results indicated that the congruent derivation of the lexically stressed stem elicited a larger MMN than the incongruent sequences of the same stem and the derivational suffix, whereas after the phonologically stressed stem a non-significant tendency towards an opposite pattern was observed. We argue that the significant MMN response to the congruent derivation in the lexical stress condition is in line with lexical MMN, indicating a holistic processing of the sequence of lexically stressed stem and derivational suffix. The enhanced MMN response to the incongruent derivation in the phonological stress condition, on the other hand, is suggested to reflect combinatorial processing of the sequence of phonologically stressed stem and derivational suffix. These findings bring a new aspect to the dual-system approach to neural processing of morphologically complex words, namely the specification of word stress.

  • 32.
    Blåsjö, Mona
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Johansson, Sofia
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Jonsson, Carla
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Centrum för tvåspråkighetsforskning.
    “Put a meeting in my calendar!” The literacy practice of the digital calendar in workplaces2019Ingår i: Sakprosa, ISSN 1502-6000, E-ISSN 1891-5108, Vol. 11, nr 1, s. 1-47Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Modern work life includes many digital tools, of which the shared digital calendar has attracted little attention in applied linguistics. The framework for this study is mediated discourse analysis applied to ethnographic data from one workplace and eight contextual interviews from eight other workplaces. The data were analyzed 1) qualitatively, using Wertsch’s (1998) concepts for agency, and 2) quantitatively, through an SFG (Systemic Functional Grammar) analysis of the interviews. The quantitative analysis reveals a high degree of agency. The qualitative analysis shows that discourses of managerialism, globalization, democratization and “flat organizations” can be mapped to the digital calendar. The calendar is also related to other text media such as whiteboards and time report systems, where squares with colors and writing constitute the discursive shapes that are common to the digital calendar. The ability to search and book meetings in the calendars of others is an affordance, although regulated through digital or verbal access. In this and other ways, the individual is strongly connected to the digital tool. The boundary between private and public has been challenged by digital tools. Social actors can resist, e.g., by non-compliance in using the digital calendar, thus increasing their sense of agency. Additional features include the ability to combine different media and develop practices that are not directly offered by the design of the tool. The digital tool both widens the agency of the actors, e.g., in keeping a great deal of information connected to one meeting, and delimits it, e.g., in sometimes rendering individuals helpless to what they see in their own calendars.

  • 33.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Skönt att debatten om andraspråk nyanseras2019Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 15 juniArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Den offentliga debatten om svenska som andraspråk handlar mest om krav på språktest. Därför är det glädjande att språkforskare ägnar sig åt det praktiska arbetet med språkundervisning. Förhoppningsvis når deras rön med tiden fram till tyckare och beslutsfattare.

  • 34.
    Lind Palicki, Lena
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Sommarens VM gav en språklig medaljplats också2019Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 13 augustiArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Visst var det roligt att Sverige tog en bronsmedalj i fotbolls-VM – men för oss språkvetare hamnade även en annan sak på prispallen: att fotboll numera enbart heter fotboll, oavsett om damer eller herrar spelar.

  • 35.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Språkets luckor fylls av kreativa användare2019Ingår i: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 16 februariArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 36.
    Ledin, Johanna
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Moberg, Ulla
    Språklig analys av text2019Ingår i: Metoder i medie- och kommunikationsvetenskap / [ed] Mats Ekström, Bengt Johansson, Lund: Studentlitteratur AB, 2019, 3Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 37.
    Lind Palicki, Lena
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Språkligt sett har Greta Thunberg rätt2019Ingår i: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Kritiker som hävdar att Greta Thunbergs klimatprotest inte kan kallas strejk har fel. Hennes typ av protestyttring har genom historien ofta kallats just strejk.

  • 38. Milani, Tommaso
    et al.
    Rydell, Maria
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk. Högskolan Dalarna, Sverige.
    Språktest löser inte problem med integration2019Ingår i: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 21 januariArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Att ett språktest skulle kunna leda till frihet, självbestämmande och makt över sitt eget liv är en myt som saknar vetenskaplig grund. Det skriver språkforskare i en slutreplik om språktest och medborgarskap.

  • 39.
    Lind Palicki, Lena
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Strategin som hjälpte Reinfeldt sätta agendan2019Ingår i: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    När Nya Moderaterna säger ”utanförskap” istället för ”segregation” är det ett exempel på ramteorins innebörd. Den är användbar om man vill påverka samhället med språket som verktyg.

  • 40.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Så bygger företag sitt varumärke med språk2019Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 18 majArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Få företag vill framstå som tekniska och kalla, men gärna empatiska och varma. I kommunikationsbranschen kallas det att ha rätt tonalitet. Men vad innebär det egentligen?

  • 41. Lindström, Jan
    et al.
    Norrby, Catrin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Wide, Camilla
    Nilsson, Jenny
    Task-Completing Assessments in Service Encounters2019Ingår i: Research on Language and Social Interaction, ISSN 0835-1813, E-ISSN 1532-7973, Vol. 52, nr 2, s. 85-103Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This study examines positive low- and high-grade assessments in service encounters between customers and salespersons conducted in Swedish and recorded in Sweden and Finland. The assessments occur in a regular sequential pattern as third-turn moves that complete request-delivery sequences, longer coherent requesting sections, or request sequences in a pre-closing context. The positive valence of the assessments coheres with the satisfactory outcome of task completion, but their function is primarily pragmatic, used for segmenting the flow of task-oriented institutional interaction. The assessments stand as lexical TCUs, and their delivery is characterized by downgraded prosody and the speaker's embodied shift away from the other. The analysis reveals distributional differences in the interactional practice: Customers produce task-completing assessments more often than the salespersons, and high-grade assessments are more frequent in the data from Sweden than from Finland. The data are in Sweden Swedish and Finland Swedish with English translations.

  • 42. Salaberry, M. Rafael
    et al.
    Kunitz, SilviaStockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Teaching and Testing L2 Interactional Competence: Bridging Theory and Practice2019Samlingsverk (redaktörskap) (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This volume features the latest research findings on L2 interactional competence to demonstrate the potential for developing and implementing research-based pedagogy that targets interactional competence (IC) in early instruction in a variety of L2 learning and teaching contexts. Incorporating contributions from both leading and emerging researchers in the area, the book is organized into four sections to provide a systematic account of interactional competence, defined as a set of skills required to co-construct an effective interaction with a variety of interlocutors in a variety of settings, and advocates for IC to be part of a well-rounded curriculum of L2 instruction. The volume provides a comprehensive overview of the different theoretical perspectives on IC within Conversation Analysis, and moves into a discussion of conversation-analytic research findings from a variety of contexts and of their pedagogical implications.The book then presents examples of pedagogy in practice and also illustrates the potential for implementing IC in testing settings. This volume makes a valuable contribution to the growing literature on interactional competence and will be of particular interest to graduate students and researchers in applied linguistics, SLA, language education, curriculum and instruction studies, and educational linguistics.

  • 43.
    Brandtler, Johan
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    The question of form in the forming of questions: The meaning and use of clefted wh-interrogatives in Swedish2019Ingår i: Journal of Linguistics, ISSN 0022-2267, E-ISSN 1469-7742, Vol. 55, nr 4, s. 755-794Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper addresses the meaning and use of clefted wh-interrogatives (I-clefts) in Swedish. It is shown that I-clefts always relate immediately to the topic under discussion and serve to clarify a matter in relation to this topic. They are never used in out-of-the-blue contexts. I argue that I-clefts have the same information structure as typically assumed for declarative clefts: the clefted clause expresses an existential presupposition and the cleft phrase is the identificational focus of the utterance. I further argue that the implication of existence commonly associated with canonical argument questions is weaker (a conversational implicature) than the existential presupposition associated with clefts. The results from an extensive corpus survey show that argument I-clefts (who, what) constitute no less than 98% of the total number of I-clefts in my material. This frequency is linked to the presuppositional status of the cleft construction: in contexts where the denoted event is presupposed as part of the common ground, the clefted variety is the more effective choice, due to its clear partitioning of focus and ground. The ‘cost’ of using a more complex syntactic structure (the cleft) is thus counterbalanced by the benefit of being able to pose a question adjusted to the contextual requirements. As non-argument questions are typically presuppositional irrespective of syntactic form, the gain of using a cleft is less obvious – hence their infrequency in the material.

  • 44.
    Jansson, Gunilla
    et al.
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Plejert, Charlotta
    Lindholm, Camilla
    The social organization of assistance in multilingual interaction in Swedish residential care2019Ingår i: Discourse Studies, ISSN 1461-4456, E-ISSN 1461-7080, Vol. 21, nr 1, s. 67-94Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this article, we explore the organization of assistance in multilingual interaction in Swedish residential care. The data that form the basis for the study cover care encounters involving three residents with a language background other than Swedish, totalling 13 hours and 14 minutes of video documentation. The empirical data consists of a collection of 134 instances where residents seek assistance with the realization of a practical action. For this article, three examples that involve the manipulation of an object have been selected for analysis. We use the concept of ‘recruitment’ to encompass the various methods by which assistance is sought in the care encounter. In the first example, the need for assistance concerns the transfer of an object that is recognizable and physically available for both participants. This, in combination with the resident’s gestural work that pinpoints the description of the action, facilitates its realization. In the second and third examples, the realization of the action becomes more difficult because the object involved is not recognizable for the caregiver. The article highlights the collaborative ways in which residents manage to support their talk through bodily practices, and the strong and empathetic engagement with which caregivers become involved in interpreting the meaning of these practices. Finally, we discuss the implications of our findings for care provision in multilingual circumstances.

  • 45.
    Norrthon, Stefan
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    To stage an overlap – The longitudinal, collaborative and embodied process of staging eight lines in a professional theatre rehearsal process2019Ingår i: Journal of Pragmatics, ISSN 0378-2166, E-ISSN 1879-1387, Vol. 142, s. 171-184Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The theatrical rehearsal is to date a scarcely investigated institutional setting. This longitudinal, video-ethnographic study follows two actors' work with eight lines in a quarrel scene, from the first day of rehearsals to opening night. The rehearsal is regarded as a transformation process in which the production team laminate (Goodwin, 2018) the script with multimodal resources (Mondada, 2014). The script contains conventional signs for marking overlapping and loudness, and the aim of this study is to document longitudinally how the actors develop, use and coordinate these and other multimodal resources during the rehearsal process. The analysis shows that the actors laminate the script from the first day, and that overlapping and loudness function as mutually developing resources in the performance. Also, different kinds of resources are prominent at different stages of the process: overlap and loudness first increase during the process, but decrease later, as additional embodied resources become more prominent. The transformation process is thus not a linear development. The micro-analysis also shows that the performance on opening night is an emergent interaction, that is, a process. The data and the results challenge dominant theoretical models of participation in fictional discourse.

  • 46.
    Strand, Hans
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Vad jag lärt mig under 38 år inom akademin2019Ingår i: Fritt från fältet: Om medier, generationer och värden. Festskrift till Göran Bolin / [ed] Peter Jakobsson, Fredrik Stiernstedt, Stockholm: Södertörns högskola, 2019, s. 233-242Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I denna artikel försöker jag besvara frågan vad det är för kompetenser och intellektuella redskap som jag har tillägnat mig under mina år inom akademin. Sådana färdigheter är inte alltid generella utan i regel kopplade till någon form av diskursgemenskap. Därför kastar jag först en blick tillbaka på min akademiska karriär med fokus på de miljöer och kommunikativa sammanhang där jag varit verksam. Mot denna bakgrund lyfter jag sedan fram sex olika redskap och kompetenser som jag anser att jag har förvärvat efter hand: en viss syn på kunskap, en viss syn på språk och språkbruk, behovet av att då och då skifta teoretiskt perspektiv, konsten att läsa strategiskt, en teoretisk syn på skrivande och skrivförmåga samt vissa praktiska erfarenheter av att skriva akademiska texter. Jag avslutar artikeln med att väcka några nya frågor: hur ser det ut inom andra fält, vilka likheter och skillnader finns osv?

  • 47.
    Josephson, Olle
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Varför svenska? Var är glappet? Samtalet om svenskan och forskningens uppgifter2019Ingår i: Svenskans beskrivning 36: Förhandlingar vid trettiosjätte sammankomsten, Uppsala 25–27 oktober 2017 / [ed] Marco Bianchi, David Håkansson, Björn Melander, Linda Pfister, Maria Westman, Carin Östman, Uppsala: Uppsala universitet, 2019, s. 9-24Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 48.
    Lind Palicki, Lena
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Visst kan man sätta P för ordet ”handikapp”2019Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 30 aprilArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Kan politiska direktiv styra språkbruket? Ja, en studie visar att det oönskade ordet ”handikappad” numera undviks. Däremot har krångliga ersättningar som ”person med funktionsnedsättning” betydligt svårare att få fäste i språket.

  • 49.
    Östberg, Urban
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Volker Weidermann: Oostende 1936. Stefan Zweig och Joseph Roth sommaren innan mörkret föll2019Ingår i: Historielärarnas förenings årsskrift, ISSN 0439-2434, s. 203-204Artikel, recension (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 50.
    Karlsson, Anna-Malin
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för svenska och flerspråkighet, Svenska/Nordiska språk.
    Vård utan tolk kan bli dyrt i längden2019Ingår i: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 20 novemberArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
1234567 1 - 50 av 1051
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf