In this video, four academics from Sweden, Vietnam, Brazil and Namibia talk about what they consider to be particularly relevant aspects of digital skills for teaching and learning German as a foreign language. They will discuss how digitally supported learning processes are successful, what role digitalization plays in the training and further education of GFL teachers at their locations and what challenges artificial intelligence can pose. They also discuss the professional qualifications of German studies students and how the use of media can strengthen democratic education and participation.

Videobeitrag: https://doi.org/10.22032/dbt.62353 - In diesem Videobeitrag berichten vier Fachwissenschaftlerinnen aus Schweden, Vietnam, Brasilien und Namibia darüber, welche Aspekte sie in Bezug auf digitale Kompetenzen für das Lehren und Lernen von Deutsch als Fremdsprache als besonders relevant erachten. Sie gehen darauf ein, wie digital gestützte Lernprozesse erfolgreich verlaufen, welche Rolle die Digitalisierung in der Aus- und Fortbildung von DaF-Lehrkräften an ihren Standorten spielt und welche Herausforderungen die Künstliche Intelligenz darstellen kann. Zudem thematisieren sie die beruflichen Qualifikationen von Germanistikstudierenden und erörtern, wie durch den Einsatz von Medien Demokratiebildung und Teilhabe verstärkt werden können.

Erinnerungsdiskurse sind ein relevantes Thema der kulturwissenschaftlich informierten Landes-kunde, da die Erinnerung an NS-Zeit und Holocaust aktuelle Diskurse prägen. Während es zum einen eine Art Konsens gibt, dass die Erinnerung wichtig ist, wird die Frage, was wie erinnert wird, auch von divergierenden Positionen herausgefordert. In diesem Beitrag soll ausgehend von empirischen Daten aus einem qualitativ-rekonstruktiven Forschungsprojekt der Einsatz des Themas Erinnerungskultur beleuchtet werden. Der Fokus liegt dabei auf der Frage, wie DaF-Studierende zu Positionen im Erinnerungsdiskurs Stellung beziehen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Positionierungen auf eine besorgniserregende Abwehr des Erinnerns schließen lassen.