I artikeln beskrivs en på högstadiet genomförd insats för att stärka elevinytandet genom attlåta elever observera och reflektera över undervisningen, med fokus på positiva aspekter.Insatsen har varit ett led i arbetet med att stärka elevinytandet, vilket är ett angelägetområde för många skolor och inte minst för vår egen skola, som fått nedslag i Skolinspektionens granskning av detta område. Insatsen genomfördes i fyra faser som beskrivs iartikeln: probleminventeringsfasen, där elevernas synpunkter samlades in; observations- och reflektionsfasen, där elever gjorde positiva observationer av undervisningen; analysfasen, därmaterialet analyserades med hjälp av ett generativt AI-verktyg (ChatGPT); och spridningsfasen, där resultaten delades med skolans lärare. Elevernas observationer visade att tydligagenomgångar, individuell hjälp och anpassning, interaktivitet och engagemang, förberedelseoch repetition samt en positiv lärmiljö var viktiga faktorer för god undervisning. Elevernavärdesatte konkreta förklaringar, visuella hjälpmedel, personlig stöttning och varierad undervisning. Vi tycker att insatsen och greppet att aktivt involvera eleverna fungerade väl,men ser också utvecklingsmöjligheter, vilket diskuteras avslutningsvis i artikeln.