Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Didaktiska perspektiv på lärande för hållbar utveckling på Stockholmsuniversitets lärarprogram – en genomlysning av kursplaner 2019-2020
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.ORCID iD: 0000-0002-5256-0910
Stockholm University, Faculty of Science, Department of Mathematics and Science Education.ORCID iD: 0000-0002-0905-7439
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Language Education.ORCID iD: 0000-0003-2008-0071
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
Show others and affiliations
2021 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Medel från Rektors 5:e utlysning för kvalitetsutveckling för utbildning har använts för att genomföra en genomlysning av Stockholms universitets (SU) lärarprogram med avseende på didaktik och hållbar utveckling. Didaktik belyser undervisningens genomförande medan hållbar utveckling innebär att nuvarande och kommande generationer försäkras en hållbar ekologisk, ekonomisk och social utveckling.

Representanter från de institutioner som ansvarar för Stockholms universitets lärarprogram har samlats regelbundet under 2019-2020. Medverkande institutioner är Institutionen för pedagogik och didaktik (IPD), Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik (HSD), Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik (MND), Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen (BUV) och Institutionen för språkdidaktik (ISD).

Behovet av denna genomlysning grundas i högskolelagen (1992:1434) som ålägger alla lärosäten att verka för hållbar utveckling och att högskoleförordningen tydliggör att ett examensmål för lärarexamen, oavsett lärarprogram och inriktning, är undervisning för hållbar utveckling.

Syftet med genomlysningen är att ge underlag för att utveckla kvalitén med avseende på didaktiska perspektiv på hållbar utveckling i de lärarprogram som ges på SU. Underlaget består av att i kursplaner och litteraturlistor identifiera var och i vilken utsträckning hållbar utveckling behandlas i lärarprogrammen samt identifiera möjligheter för att inkludera hållbar utveckling inom respektive lärarprogram

I föreliggande rapport presenteras resultaten från genomlysningen av respektive lärarprogram. Totalt genomlystes 289 kursplaner från 10 lärarprogram. I kursplanerna studerades kursens innehållsbeskrivning, förväntade studieresultat och kurslitteratur. Kopplingen till didaktik och hållbar utveckling uttrycks i tre nivåer: ingen, viss eller direkt koppling. Sett över samtliga innehållsbeskrivningar är fördelningen att 3% av kurserna hade direkt koppling, 12% viss koppling och 85% ingen koppling till didaktik och hållbar utveckling. Mönstret var likartat för Förväntade studieresultat och Kurslitteratur (se Tabell 1). Resultatet visar att det finns ett stort behov av att skapa gemensamma förutsättningar för en utvecklingsprocess mot en didaktik för hållbar utveckling för samtliga lärarprogram på Stockholms universitet.

I rapporten pekas på programrådens roll som central för att påskynda implementeringen av hållbar utveckling på lärarprogrammen på Stockholms universitet. Programråden har möjlighet att samordna både kurser och lärarutbildare inom och mellan lärarprogram för att säkerställa att alla lärarstudenter examineras med avseende på didaktik och hållbar utveckling.

Följaktligen befinner sig Lärarprogrammen på Stockholms universitet inför en rad didaktiska och organisatoriska utmaningar för att uppfylla delmålet i lärarexamensordningen rörande didaktik och hållbar utveckling. Hållbar utveckling är interdisciplinärt och skapar därför behov av samarbete och samordning mellan institutioner. I denna samordning spelar programråden för respektive lärarprogram en central roll.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Stockholm University, 2021. , p. 29, 30
Keywords [sv]
didaktik, lärande för hållbar utveckling, lärarprogram
National Category
Didactics
Research subject
Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-205559OAI: oai:DiVA.org:su-205559DiVA, id: diva2:1666344
Funder
Stockholm UniversityAvailable from: 2022-06-08 Created: 2022-06-08 Last updated: 2024-01-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1302 kB)281 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1302 kBChecksum SHA-512
b16b5d3f8f374ae947549110515c872a552a6e38a7fbce69720870cd47ab60b1c1223f03ef98565590120f8a7ac719c71669b4a01718447a0909a40282598234
Type fulltextMimetype application/pdf

Authority records

Håkansson, MichaelCaiman, CeciliaEricsdotter Nordgren, ChristineHalvars, BodilIgnell, CarolineMoberg, EmilieRosell Steuer, PernillaSund, Per

Search in DiVA

By author/editor
Håkansson, MichaelCaiman, CeciliaEricsdotter Nordgren, ChristineHalvars, BodilIgnell, CarolineMoberg, EmilieRosell Steuer, PernillaSund, Per
By organisation
Department of EducationDepartment of Mathematics and Science EducationDepartment of Language EducationDepartment of Child and Youth Studies
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 282 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 272 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf