Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Didaktiska perspektiv på lärande för hållbar utveckling på Stockholmsuniversitets lärarprogram – en genomlysning av kursplaner 2019-2020
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för pedagogik och didaktik.ORCID-id: 0000-0002-5256-0910
Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik.ORCID-id: 0000-0002-0905-7439
Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för språkdidaktik.ORCID-id: 0000-0003-2008-0071
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
Visa övriga samt affilieringar
2021 (Svenska)Rapport (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

Medel från Rektors 5:e utlysning för kvalitetsutveckling för utbildning har använts för att genomföra en genomlysning av Stockholms universitets (SU) lärarprogram med avseende på didaktik och hållbar utveckling. Didaktik belyser undervisningens genomförande medan hållbar utveckling innebär att nuvarande och kommande generationer försäkras en hållbar ekologisk, ekonomisk och social utveckling.

Representanter från de institutioner som ansvarar för Stockholms universitets lärarprogram har samlats regelbundet under 2019-2020. Medverkande institutioner är Institutionen för pedagogik och didaktik (IPD), Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik (HSD), Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik (MND), Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen (BUV) och Institutionen för språkdidaktik (ISD).

Behovet av denna genomlysning grundas i högskolelagen (1992:1434) som ålägger alla lärosäten att verka för hållbar utveckling och att högskoleförordningen tydliggör att ett examensmål för lärarexamen, oavsett lärarprogram och inriktning, är undervisning för hållbar utveckling.

Syftet med genomlysningen är att ge underlag för att utveckla kvalitén med avseende på didaktiska perspektiv på hållbar utveckling i de lärarprogram som ges på SU. Underlaget består av att i kursplaner och litteraturlistor identifiera var och i vilken utsträckning hållbar utveckling behandlas i lärarprogrammen samt identifiera möjligheter för att inkludera hållbar utveckling inom respektive lärarprogram

I föreliggande rapport presenteras resultaten från genomlysningen av respektive lärarprogram. Totalt genomlystes 289 kursplaner från 10 lärarprogram. I kursplanerna studerades kursens innehållsbeskrivning, förväntade studieresultat och kurslitteratur. Kopplingen till didaktik och hållbar utveckling uttrycks i tre nivåer: ingen, viss eller direkt koppling. Sett över samtliga innehållsbeskrivningar är fördelningen att 3% av kurserna hade direkt koppling, 12% viss koppling och 85% ingen koppling till didaktik och hållbar utveckling. Mönstret var likartat för Förväntade studieresultat och Kurslitteratur (se Tabell 1). Resultatet visar att det finns ett stort behov av att skapa gemensamma förutsättningar för en utvecklingsprocess mot en didaktik för hållbar utveckling för samtliga lärarprogram på Stockholms universitet.

I rapporten pekas på programrådens roll som central för att påskynda implementeringen av hållbar utveckling på lärarprogrammen på Stockholms universitet. Programråden har möjlighet att samordna både kurser och lärarutbildare inom och mellan lärarprogram för att säkerställa att alla lärarstudenter examineras med avseende på didaktik och hållbar utveckling.

Följaktligen befinner sig Lärarprogrammen på Stockholms universitet inför en rad didaktiska och organisatoriska utmaningar för att uppfylla delmålet i lärarexamensordningen rörande didaktik och hållbar utveckling. Hållbar utveckling är interdisciplinärt och skapar därför behov av samarbete och samordning mellan institutioner. I denna samordning spelar programråden för respektive lärarprogram en central roll.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Stockholm University, 2021. , s. 29, 30
Nyckelord [sv]
didaktik, lärande för hållbar utveckling, lärarprogram
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-205559OAI: oai:DiVA.org:su-205559DiVA, id: diva2:1666344
Forskningsfinansiär
Stockholms universitetTillgänglig från: 2022-06-08 Skapad: 2022-06-08 Senast uppdaterad: 2024-01-22Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1302 kB)281 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1302 kBChecksumma SHA-512
b16b5d3f8f374ae947549110515c872a552a6e38a7fbce69720870cd47ab60b1c1223f03ef98565590120f8a7ac719c71669b4a01718447a0909a40282598234
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Person

Håkansson, MichaelCaiman, CeciliaEricsdotter Nordgren, ChristineHalvars, BodilIgnell, CarolineMoberg, EmilieRosell Steuer, PernillaSund, Per

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Håkansson, MichaelCaiman, CeciliaEricsdotter Nordgren, ChristineHalvars, BodilIgnell, CarolineMoberg, EmilieRosell Steuer, PernillaSund, Per
Av organisationen
Institutionen för pedagogik och didaktikInstitutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktikInstitutionen för språkdidaktikBarn- och ungdomsvetenskapliga institutionen
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 282 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 272 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf