Sedan den nuvarande läroplanen (Skolverket, 2019) infördes har stort fokus legat på hur begreppet undervisning i förskolan ska tolkas och praktiseras. I detta kapitel undersöks och problematiseras lek, och då speciellt fantasilek i förskolan. Detta görs mot bakgrund av skrivningarna i läroplanen om lek, och kraven på utbildning och undervisning. Utgångspunkten är begreppen lek och lekvärld, vilka relateras till vad vi här kallar ett lyssnande, utforskande och projekterande arbetssätt. Detta arbetssätt har inspirerats av Reggio Emilia-förskolor i Italien. Vi önskar bidra till diskussionen om hur undervisning och utbildning i relation till lek kan gestaltas i förskolan. Vi hoppas att texten ska stimulera till barns och pedagogers lek och bildningsprocesser i förskolan.