I det här kapitlet behandlas det som kallas organisatoriskt lärande, vilket kan ses som ett sätt att studera organisationers utveckling i termer av lärande och kunskapsutveckling. Vi kommer här ge en kortfattad bakgrund till forskningsintresset för det organisatoriska lärandet och därefter presentera och analysera tre teoretiska modeller, som ofta refereras till i litteraturen. Syftet med kapitlet är att skapa en förståelse för forskningsfältet organisatoriskt lärande i stort och bidra med insikter kring likheter och skillnader i de tre valda teorierna. Kapitlet avslutas med några reflektioner om vad organisatoriskt lärande har för relevans för organisationspedagogik, och på vilka sätt frågor om organisatoriskt lärande kan ses som pedagogiskt intressanta frågor.