Det är en kritisk recension av en artikel som publicerades i Aktuell högskolepedagogisk forskning.

Alla lärare vid universitet i Sverige får möjlighet att ha utvecklingssamtal som innehåller frågor om forskning, utbildning och samverkan. Samtalet brukar utvärdera medarbetarens akademiska prestationer, men frågan om lärare får tid att reflektera över sin undervisning kvarstår. Finns det metoder för att uppmuntra lärare att ha ett reflekterande perspektiv på sitt sätt att undervisa?

All teachers at universities in Sweden are given the opportunity to have performance reviews that include questions about research, education and collaboration. The interview usually evaluates the employee's academic performance, but the question of whether teachers have time to reflect on their teaching remains. Are there methods to encourage teachers to have a reflective perspective on their way of teaching?