Det är en kritisk recension av en artikel som publicerades i Aktuell högskolepedagogisk forskning.

Det kan låta utopiskt att reflektera över hur lärare kan påverka studenter i högre utbildning. Men det finns ett behov av att utforska hur studenter kan omvärdera tidigare erfarenheter med hjälp av nya begrepp och teorier. En artikel föreslår en metod för att ifrågasätta genusstereotyper. Metoden prövades i en kurs i feministisk pedagogik vid ett amerikanskt universitet. Studenterna hade andra berättelser om genus i slutet av kursen jämfört med sina initiala reflektioner.

It may sound utopian to reflect on how teachers can influence students in higher education. But there is a need to explore how students can re-evaluate past experiences using new concepts and theories. One article proposes a method for questioning gender stereotypes. The method was tested in a course on feminist pedagogy at an American university. Students had different narratives about gender at the end of the course compared to their initial reflections.