Behovet av språkliga verktyg för att förstå och för att uttrycka egna ställningstaganden och positioner återkommer hos Caroline Klintborg.I kapitlet ”Finns det plats för ungdomars meningsskapande i religionskunskapsklassrummet? Existentiella konfigurationer som en teoretisk och metodologisk möjlighet” resonerar Klintborg kring vikten av språk och begrepp för elevers förmåga att relatera sitt meningsskapande till andra människor och deras förståelser av livet. Detta blir särskilt relevant, menar Klintborg, då det synsätt på religion som är vanligt förekommande i religionsundervisningen i skolan inte ger tillräcklig plats åt meningsskapandet i en mångreligiös och mångkulturell kontext. Genomgången av begreppen existentiella- och delade konfigurationer blir ett led i detta och för att ”skapa rum” för elevers utveckling av livshållning och förståelse för andra.