Med den snabba ökningen av användningen av ChatGPT i samhället och det begränsadeforskningsunderlaget på området har denna studie som syfte att utforska studenternassyn på detta verktyg. För att uppnå detta tillämpar studien en kvalitativ metod genomfokusgruppsintervjuer för att djupdyka i studenternas perspektiv och fånga deraserfarenheter och åsikter på ett djupare plan. Resultaten visar att studenterna initialt hadepositiva reaktioner på ChatGPT, särskilt dess smidighet och användbarhet för att främjakreativitet i studierna. Samtidigt uttryckte de tvivel kring verktygets tillförlitlighet,särskilt vad gäller källhänvisningar, och oro för negativa konsekvenser avöveranvändning av deras långsiktiga inlärning och utveckling. De befarade att enöveranvändning av ChatGPT kunde begränsa den personliga inlärningen och öka riskenför fusk. Studenterna betonade därför behovet av försiktighet och medvetenhet kringverktygets användning. Denna studie ger insikter i studenters syn på ChatGPT.Resultaten kan vägleda framtida forskning att utveckla balanserade riktlinjer föranvändning i utbildning

Due to the rapidly increase in the use of ChatGPT in society and the limited research onthe subject, this study aims to explore students' perspectives on this tool. To achievethis, the study applies a qualitative method through focus group interviews to exploreinto students' views and capture their experiences and opinions on a deeper level. Theresults show that students initially had positive reactions to ChatGPT, particularly itsease of use and utility in promoting creativity in their studies. At the same time, theyexpressed doubts about the tool's reliability, especially regarding source citations, andconcerns about the negative consequences of overuse on their long-term learning anddevelopment. They feared that overusing ChatGPT could limit personal learning andincrease the risk of cheating. Therefore, students emphasized the need for caution andawareness in using the tool. This study provides insights into students' views onChatGPT. The results can guide future research to develop balanced guidelines for itsuse in education.