Der Ausgang des Romans Die Leiden des Jungen Werther (1774, von Johann Wolfgang von Goethe) wird beim ersten Anblick oft als tragische Folge einer unglücklichen und unerwiderten Liebe zu Lotte angesehen. In dieser vorliegenden Arbeit wird der weit erforschten Frage der Unvermeidbarkeit des Suizids im Werk eine alternative Deutung geliefert. Diese ist außerhalb des Romans angesiedelt, und zeigt, dass der Suizid schon in der Epoche angelegt ist.

Im Artikel werden erste Ergebnisse einer überwiegend qualitativ ausgerichteten empirischen Studie zu landeskundlichem Lernen in asynchronen Online-Diskussionen zusammengefasst. Die Diskussionen waren Teil der Online-Phasen eines kulturwissenschaftlich orientierten universitären Fachseminars zur Landeskunde der deutschsprachigen Länder. Ausgehend von der Aufgabenstellung liegt der Fokus dieser Ergebnispräsentation auf der Frage, wie sich die Studierenden mit der Bedeutung von historischen Ereignissen, die später den Status von Gründungsmythen erhielten, im Forum auseinandersetzen. Es werden so kulturbezogene Aushandlungsprozesse in der Unterrichtspraxis nachvollzogen, z. B. wird aufgezeigt, wie in einer durch die Aufgabenstellung angeregten Perspektivenübernahme eigenkulturelle Deutungsmuster herangezogen werden oder Übergeneralisierungen stattfinden. Im abschließenden Fazit werden Implikationen der Forschungsergebnisse für die Unterrichtspraxis diskutiert.

Unter Berücksichtigung kulturwissenschaftlicher Ansätze in der Landeskundedidak -tik wird in diesem Artikel zunächst aufgezeigt, welche Funktionen geschichtliche Themen im Allgemeinen und politische (Gründungs-)Mythen im Besonderen erfüllen können. Mit ihrer Hilfe können die Narrativität und Perspektivgebundenheit von Geschichte in universitären Veranstaltungen zur Landeskunde explizit thematisiert und Prozesse nationaler Identitätskonstruktion verdeutlicht werden. Es folgt ein Einblick in die Praxis des Landeskundeunterrichts an der Universität Stockholm, in dem erläutert wird, wie sowohl inhaltlich als auch sprachlich mit Hilfe eines geschichtswissenschaftlichen Textes zu Gründungsmythen gearbeitet werden kann.

Der Anfängerunterricht (A1/A2) an der Universität Stockholm, Schweden, ist auf zwei Semester ausgelegt und ermöglicht den Studierenden den Zugang zum GermanistikStudium. Den Ausgangspunkt für die Planung der Lehre und der Lernangebote in den beiden Kursen macht die wöchentliche Kontaktunterrichtszeit von 2 oder 3 x 45 Minuten aus, die durch online zu bearbeitende Aufgaben ergänzt wird. Die Kurse sind also im Blended-Learning-Modus bzw. seit der Pandemie als bichrone Online-Kurse gestaltet. In diesem Beitrag werden die didaktisch-methodischen Entscheidungen, die Zusammenstellung der Lernangebote in den synchronen und asynchronen Phasen und die Möglichkeiten und Grenzen der Gestaltung des Unterrichts im Blended-Learning-Modus praxisnah und unter Berücksichtigung der Rahmenbedingungen aus Lehrendenperspektivediskutiert. 

Berlin paperwork. An empirical investigation into the use of unauthorized linguistic landscapes in German as a Foreign Language teaching

In recent years an important discussion about the potential of linguistic landscapes in foreign language education has emerged in the field of cultural studies (Landeskunde). The aim of this study is to analyse how the meanings of unauthorised linguistic landscapes are adopted and reflected on in the teaching German as a foreign language. For this purpose, empirical data were collected in German language classrooms at universities in Finland and Sweden. The article discusses the teaching and learning potential of linguistic landscapes within specific language teaching contexts, based on theories and the empirical data collected.

Kreative Schreibaufgaben haben im Fremdsprachenunterricht, vornehmlich als Schreibanlass und als Mittel zur Selbsterfahrung, einen festen Platz. In der fachdidaktischen Forschung wurde das Potential kreativen Schreibens für kulturwissenschaftlich orientierten Landeskundeunterricht bislang nur am Rande beachtet, obwohl entsprechende Aufgaben einen sinnvollen Beitrag für einen Landeskundeunterricht leisten könnten, dessen zentrales Ziel die Vermittlung geteilter Wissensbestände ist. Forschung zum kreativen Schreiben im Geschichtsunterricht zeigt so beispielsweise, dass dieses auf dem Weg zum empathischen Nachvollziehen historischer Perspektiven eingesetzt werden kann. Ausgehend von empirischen Daten aus dem Landeskundeunterricht an der Universität Stockholm erörtert der Artikel, welche Potentiale kreative Schreibaufgaben im Rahmen kulturbezogen-historischen Lernens haben.

Das vorliegende Sonderheft widmet sich der Erschließung von Schreiben und Erzählen aus transdisziplinärer Perspektive und möchte anhand konkreter Empirie deren Bedeutsamkeit in literarischen Texten und Gebrauchsliteratur, für Menschen in ihren sprachlich gestalteten Lebenswelten und in Lernkontexten veranschaulichen. Das Sonderheft enthält ausgewählte Beiträge, die im Rahmen der 13. Arbeitstagung schwedischer Germanistinnen und Germanisten Text im Kontext präsentiert wurden. Die Tagung fand unter dem Arbeitstitel Narrative Vorgehensweisen aus literaturwissenschaftlicher, fremdsprachendidaktischer und sprachwissenschaftlicher Perspektive am 13./14. April 2018 in Stockholm statt. Wir danken dem Deutschen Akademischen Austauschdienst, Riksbankens jubileumsfond und der Universität Stockholm herzlich für die finanzielle Unterstützung der Tagung.

Den restes på bara några dagar i augusti 1961. Under de kommande 28 åren var Berlinmuren den yttersta symbolen för järnridån mellan Väst och Öst. I år är det 30 år sedan Berlinmurens fall. Hur långt tillbaka i tiden måste vi gå för att förstå varför muren restes? Vilket inflytande hade den på världspolitiken och kulturen under de år som den stod? Var det verkligen en ren slump som till slut fick den att falla? Och vad finns egentligen kvar idag av den gräns som Berlinmuren en gång så tydligt markerade? Veckans avsnitt av Bildningspodden förklarar och fördjupar sig i en av världshistoriens mest ökända gränslinjer. Gäster i studion är Jens Christian Brandt, Charlotta Seiler Brylla och Ann-Judith Rabenschlag Karpe. Jens Christian Brandt är litteraturkritiker, översättare och Tysklandskännare. Charlotta Seiler Brylla är professor i tyska vid Stockholms universitet. Ann Judith Rabenschlag Karpe är historiker vid Stockholms universitet.

Scandinavian societies have historically, and problematically, been understood as homogeneous, when in fact they have a long history of ethnic and cultural pluralism due to colonialism and territorial conquest. After World War II, Sweden, Denmark, and Norway all became destinations for an increasingly diverse stream of migrants and asylum seekers from war-torn countries around the globe, culminating in the 2015-16 "refugee crisis." This multidisciplinary volume opens with an overview of how the three countries' current immigration policies developed and evolved, then expands to address how we might understand the current contexts and the social realities of immigration and diversity on the ground. Drawing from personal experiences and theoretical perspectives in such varied fields as sociology, political science, literature, and media studies, nineteen scholars assess recent shifts in Scandinavian societies and how they intertwine with broader transformations in Europe and beyond. Chapters explore a variety of topics, including themes of belonging and identity in Norway, the experiences and activism of the Nordic countries' Indigenous populations, and parallels between the racist far-right resurgence in Sweden and the United States. Contributors: Ellen A. Ahlness, Julie K. Allen, Grete Brochmann, Eric Einhorn, Sherrill Harbison, Anne Heith, Markus Huss, Peter Leonard, Barbara Mattsson, Kelly McKowen, Andreas Önnerfors, Elisabeth Oxfeldt, Tony Sandset, Carly Elizabeth Schall, Ryan Thomas Skinner, Admir Skodo, Benjamin R. Teitelbaum, Sayaka Osanami Törngren, Ethelene Whitmire.

Scandinavian societies have historically, and problematically, been understood as homogeneous, when in fact they have a long history of ethnic and cultural pluralism due to colonialism and territorial conquest. After World War II, Sweden, Denmark, and Norway all became destinations for an increasingly diverse stream of migrants and asylum seekers from war-torn countries around the globe, culminating in the 2015-16 "refugee crisis." This multidisciplinary volume opens with an overview of how the three countries' current immigration policies developed and evolved, then expands to address how we might understand the current contexts and the social realities of immigration and diversity on the ground. Drawing from personal experiences and theoretical perspectives in such varied fields as sociology, political science, literature, and media studies, nineteen scholars assess recent shifts in Scandinavian societies and how they intertwine with broader transformations in Europe and beyond. Chapters explore a variety of topics, including themes of belonging and identity in Norway, the experiences and activism of the Nordic countries' Indigenous populations, and parallels between the racist far-right resurgence in Sweden and the United States. Contributors: Ellen A. Ahlness, Julie K. Allen, Grete Brochmann, Eric Einhorn, Sherrill Harbison, Anne Heith, Markus Huss, Peter Leonard, Barbara Mattsson, Kelly McKowen, Andreas Önnerfors, Elisabeth Oxfeldt, Tony Sandset, Carly Elizabeth Schall, Ryan Thomas Skinner, Admir Skodo, Benjamin R. Teitelbaum, Sayaka Osanami Törngren, Ethelene Whitmire.

The advertisement of menstrual products has traditionally been characterised by shame, discretion and euphemisms (Block Coutts and Berg 1993; Waschek 1995, Simes and Berg 2001). In the past few years, the theme of menstruation appears increasingly in the public eye and prompts the question of whether those qualities are still the dominant descriptors for advertising menstrual products. In order to study this, a critical discourse analysis was performed using the discourse-historical approach of Wodak and Reisigl (2016). The intention was to investigate – both qualitatively and quantitatively – how product descriptions of pads, tampons and menstrual cups are normatively and predicatively constructed, and which arguments, linguistics means and realizations are utilized for this purpose. The results suggest that qualities such as cleanliness, discretion and absence of smell as well as euphemisms (e.g. Flüssigkeit, leichte/stärkere Tage) are still quite prevalent in use. The focus on protection is also emphasized in various ways, both in the product names as well as in the frequency analysis of the adjoining texts. However, other qualities, such as comfort, indicate that progressive tendencies also exist in the advertisements of menstrual products.

Sowohl das Drama Andorra von Max Frisch als auch das Drama Mutter Courage und ihre Kinder von Bertolt Brecht stellen eine tragische Konfliktlösung dar. In den beiden Dramen wird das tragische Ergebnis von den Handlungen der Andorraner beziehungsweise der Mutter Courage beeinflusst. Es ist das Ziel dieser Arbeit, den Schuldbegriff in den zwei Dramen zu analysieren, um herauszufinden, welche Bedeutung die persönliche Schuld trägt. Die Arbeit kommt zum Schluss, dass die persönliche Schuld eine Rolle in den beiden Dramen spielt. Nur Andorra bietet aber eine explizite Auseinandersetzung mit der persönlichen Schuld an. Mutter Courage enthält hingegen eine Auseinandersetzung mit einer bestimmten gesellschaftlichen Ordnung, geprägt von Krieg, Kapitalismus und Religion. Die Figur Mutter Courage verkörpert zum großen Teil diese gesellschaftliche Ordnung. Damit dient ihre persönliche Schuld dem Zweck, gesellschaftliche Kritik zu vermitteln.

In dieser Arbeit wird die Sprache als Spiegel der Vorstellungen des Fremden untersucht. Der diskurshistorische Ansatz der kritischen Diskursanalyse wird dabei verwendet, um einen Sprachgebrauch zu analysieren, an dem sich einige bereits bestehende Vorstellungen zeigen. Mit einem neutralen Blickwinkel werden die Einleitungen und Resolutionen der Transkriptionen von den vier deutschen Kolonialkongressen 1902, 1905, 1910 und 1924 durchgegangen, auf der Suche nach Äußerungen, in denen die bereits bestehenden Vorstellungen ausgedrückt werden. Eine kurz geschriebene Geschichte wird auch präsentiert, denn der diskurshistorische Ansatz empfiehlt eine kontextuelle Erklärung, um die Ereignisse zu verstehen. Nach zahlreichen Analysebeispielen wird konstatiert, dass die Transkriptionen voller Äußerungen sind, in denen eine Vorstellung des Unterschieds ausdrückt wird.

This collection showcases a multivalent approach to the study of literary multilingualism, embodied in contemporary Nordic literature. While previous approaches to literary multilingualism have tended to take a textual or authorship focus, this book advocates for a theoretical perspective which reflects the multiplicity of languages in use in contemporary literature emerging from increased globalization and transnational interaction. Drawing on a multimodal range of examples from contemporary Nordic literature, these eighteen chapters illustrate the ways in which multilingualism is dynamic rather than fixed, resulting from the interactions between authors, texts, and readers as well as between literary and socio-political institutions. The book highlights the processes by which borders are formed within the production, circulation, and reception of literature and in turn, the impact of these borders on issues around cultural, linguistic, and national belonging. Introducing an innovative approach to the study of multilingualism in literature, this collection will be of particular interest to students and researchers in literary studies, cultural studies, and multilingualism.

Die Literaturwissenschaft hat sich umfassend mit Arthur Schnitzlers Novelle Fräulein Else aus dem Jahr 1924 befasst, aber bisher haben sich keine Studien eingehend mit den Briefen in Fräulein Else beschäftigt. Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die unerforschten Briefe der Novelle zu analysieren, um einen Beitrag zur Forschung über Fräulein Else zu leisten. Den folgenden Fragen wird nachgegangen: Welche Funktion haben die Briefe in Arthur Schnitzlers Novelle Fräulein Else und wie werden die Briefe mit der Erzähltechnik des inneren Monologs vereint? 

Die Ergebnisse der Analyse zeigen, dass die beiden Briefe in Fräulein Else die Funktion haben, die Handlung der Novelle zu steuern. Sie nutzen die Eigenschaft Informationen über Distanz zu vermitteln, um ein Problem einzuführen, die Verantwortung für das Problem auf Else zu übertragen, eine Begegnung zu fordern, einen Interessenkonflikt einzuführen und damit den zentralen Konflikt der Novelle einzuleiten, sowie eine andere Begegnung zu vermeiden und damit den Konflikt ungelöst zu lassen und ein offenes Ende zu schaffen. 

In der Vereinigung von Brief und innerem Monolog werden die einfachen Anführungszeichen verwendet, um die Perspektive des Briefs zu vermitteln. Diese Analyse zeigt auch, dass die Vereinigung stark durch den inneren Monolog geprägt ist. Der innere Monolog, ein direktes Zitat von Elses Sprachbewusstsein, wird in den Briefen durch die inkonsistente Wiederholung des Telegramms und eine Phrase aus dem ersten Brief sowie dem zweiten Brief, der eher als Schreibprozess denn als fertiger Brief dargestellt wird, veranschaulicht.

In response to the covid-19 pandemic in 2020, the Swedish National Agency for Education and the Public Health Agency of Sweden recommended that all upper secondary schools in Sweden would temporarily transition to distance education. A report was simultaneously ordered by the Swedish School Inspectorate, which would monitor the effects the distance education had on Swedish upper secondary schools. The report found that many areas of the Swedish upper secondary school had suffered during the period of distance education. The purpose for this essay is to examine how the findings of the report corresponds with the experiences in German teaching at upper secondary level, one year after the publishing of the original report. An interview with a teacher of German was conducted, who had spent the last three semesters teaching German in an upper secondary school, which mostly was spent via online teaching due to the recommendations from the Public Health Agency. The findings suggest that most of the negative consequences highlighted by the report coincide with the experiences in teaching of German as a foreign language, although many of the findings also apply to other parts of the schoolsystem as well. The findings, furthermore, seem to indicate that certain aspects of what was highlighted by the report could potentially affect foreign language teaching especially, as language learning depends on interactional factors to be successful. The gradual return of present learning has also created a situation of hybrid learning, which only seem to affect certain parts of the school system, German teaching included. To combat similar situations with negative effects in the future, this essay aims to discuss ways in which to actively work towards a teaching approach that is affected to a lesser extent than have been monitored during the covid-19 pandemic. Ways in which to improve future teaching include actively fostering good motivational practices and adapting to working methods which combine the positives of both present and online teaching practices. 

Der Sammelband geht der Frage nach, inwiefern in massenmedialen Kontexten neue Emotionskulturen zum Tragen kommen. Die Beiträge untersuchen, wie Emotionen verbal und mit anderen Zeichen hervorgebracht oder neu verhandelt werden und welche soziopragmatischen oder diskursiven Effekte dies hat. Im Zentrum steht damit einerseits die Analyse der Medialität des Emotionsdisplays, andererseits die Frage nach medial emergierenden Emotionskulturen: Sind neue sprachliche und  andere soziale Praktiken der Emotionalisierung zu beobachten? Der Band vereinigt kulturanalytisch-medienlinguistische Analysen zu Emotionsdarstellungen in digitaler Kommunikation (Facebook, YouTube, Twitter, Selbsthilfeplattformen), aber auch im Fernsehen (Talkshows, Wissensdokus) und in der Medialität der Handschriftlichkeit. Dabei werden Phänomene wie Hatespeech und Shitstorms auf Facebook und Twitter ebenso untersucht wie Fan-Trauer auf Twitter, Fussball-Livetweets und Emotionalisierungen in YouTube-Videos, Online-Selbsthilfegruppen, TV-Wissensdokus oder in der Fernsehrezeption in Social Media. 

This article investigates – based on narratological analysis, taking into account specific links between a text, its context of origin and its author’s biographical information – how Christa Wolf utilizes her 2010 novel Stadt der Engel oder The Overcoat of Dr. Freud to position herself in a discourse that presents America as a place of cultural cosmopolitanism and temporary refuge. However, the prominent GDR author’s self-positioning as a traveler to the USA and world citizen is only partially successful, as her German past and political involvement in the GDR – as well as the national debate this ignited in unified Germany after 1989 – catches up with her in the United States. This article demonstrates how Wolf ’s fictionalization of her own life story allows her – through the process of narrated self-analysis – to align herself politically while simultaneously positioning herself as a GDR author, even after the fall of the Berlin Wall and the reunification of Germany.

About 15% of the Swedish high school students have been born abroad. Yet, we know very little about how the age at migration is related to foreign language learning in high school. Using data on all students that graduated between 1998 and 2012 at a Swedish high school, this study shows that a higher age at migration has a negative effect on the probability of having studied German as well as German, Spanish or French at the high school level. However, for students that studied a foreign language at the high school level, a higher age at migration leads to improves the performances in this subject in relation to the performance in other subjects. These findings indicate that current Swedish regulations, where lower secondary level students need to choose between foreign languages and additional education in Swedish and English, leads to long-lasting disadvantages of migrant students.  

Im Februar 2017 veranstaltete das Literaturhaus Niederösterreich in Krems eine »Personale« mit Marlene Streeruwitz. Die Literaturwissenschaftlerin Irina Hron sprach mit der Autorin über Frauenleben in der Literatur.

Hervorbringungen beleuchtet eines der wesentlichsten Momente jedes Schöpferischen, nämlich die unhintergehbare Nachträglichkeit alles Geschaffenen. Am Anfang steht die Machtlosigkeit des modernen Schaffenden, der im Wettlauf um den originären Hervorbringungsakt zum ewigen Zweiten verdammt bleibt. Anders, so die These dieses Buches, verfährt die Literatur mit dem Problem des Anfangens, indem sie es unzählige Male umschreibt und so auf andere Weise neu und gründlich zu Ende erzählt.

Die vergleichende Studie setzt sich zunächst methodisch-systematisch mit den philosophischen und literarischen Semantiken des Schöpferischen, der Fabrikation und des Genealogischen um 1900 auseinander. Anhand einer exemplarischen Lektüre dreier Texte der Jahrhundertwende (Hamsun, Strindberg, Rilke) leistet die Untersuchung einen literaturwissenschaftlichen Beitrag zur Beschreibung des ›Anfangsproblems‹ der Moderne.

Satire has been present in various different media throughout the centuries. With the rise of television, satire has made its way onto TV screens via various outlets including news parodies. As these TV shows began using social media, new forms of satire have appeared, among them satirical Internet Memes commenting on political events. The objects of interest in this study are Memes published by two German news parodies Heute Show and Extra 3 on the platform Facebook that thematise the G-20 summit, which took place in Hamburg in 2017. My data set consists of 27 Memes from the platforms Facebook, Instagram and Twitter, as well as the public Facebook comments published alongside these Memes. Using an empirical, data-driven approach to my investigation, I broach questions regarding the way Memes make use of satire and how they interact with the Internet as a medium, and in particular, their affordances on the platform Facebook.